第三章 词汇.ppt

1、现代汉语词汇现代汉语课程编写，第四章词汇教学目标通过本章的学习，学生应掌握现代汉语词汇的基本知识和理论，并将这些知识和理论应用于具体汉语词汇现象的分析和解释。要点和难点 1。词语、词汇和语素的定义和特征，以及它们之间的区别和联系；2.复合词的各种结构类型及其差异；3.词的意义聚类与词汇构成。教学方法 1 .语言理论、词汇理论和词汇实践相结合；2.结合词汇学、语义学和语用学的知识；3.通过比较学习相关的概念和理论。教学时数 9课时教学内容，第1节词素、词汇和词汇教学目标了解词、词汇和词素的定义和特征，以及它们的区别和联系。主要困难 1。语素分类；2.词、词汇和语素之间的区别和联系。教学时数 2课

2、时教学方法教学方法和比较方法教学内容 1。语素2。单词3。词汇1。语素(P194) (1)语素的声音和意义的最小组合是什么？它是构成一个词的要素，也就是说，语素的功能是构词。它是最小的语言单位。大多数汉语语素是单音节的。也有双音节语素，主要是那些双音节，重叠和重叠的声音，可以形成连续的词；有几个超过三个音节，主要是音译单词。儿童现象是一个音节代表两个语素。在多音节语素中，一个音节用一个汉字记录，一个词只代表一个音节。这里的单词本身没有意义，所以它们既不是语素也不是词。这些词只有组合成一个整体时才是语素。(2)确定语素的方法(P194)替换方法用已知语素替换要确定是否是语素的语言单元。电视、电话

3、灯(可以双向替换：两个词素)、台灯和蒸汽灯注：一种双音节语言单位，如果两端都可以替换，则被认为是两个词素；如果只有一端可以被替换，它只能被视为一个语素。比如蝴蝶失调？蝴蝶，蝴蝶，粉红蝴蝶，b。在替换中保持相同的意思，也就是说，你不能偷这个概念。如：沙发沙-沙滩沙；-头发啤酒？(这里解释“啤酒”不是语素)啤酒(不能双向替换：一个语素)红酒、葡萄酒，(3)音节、语素和汉字之间的关系1。一个声调和一个词，意思是相关的：一个语素(P196) 2。一个声调和一个词，意思不相关：几个语素3。单音多词。不同的意思：除了许多语素：儿化音节：一个声调，两个词和两个语素；(4)语素分类(P198): 1。根据音节

4、单音节语素：人的和行走的音节，双音节语素：玻璃，锯齿状多音节语素：奥林匹克；2.根据语义义素：镭，计算机语义盗窃(盗窃：偷窃)；海盗：强盗)多义词词素是责无旁贷的：逃避贷款：借贷地狱支付：宽恕，3。能根据构词功能独立成词：跑步，人造语素成词：跑道，人的功能不定位：电视，检查不能独立成词)定位(词缀):阿姨，表，词根):人类和教师的语法本质虚拟语素(语法意义，词缀):原始，次，5。根据自由，它不是自由的：自由语素可以独立成词，真正的语素没有位置，它们不能独立成词。5.根据是否自由，定位是否自由，可以分为三类：(1)自由非定位语素(free:独立构词)；(2)非自由非定位语素(非自由：独立构词)；

5、(3)非自由定位语素：2，词(P203)，(1)“独立应用”:可以独立造句，也可以独立回答问题。可以单独作为句法成分。句法结构中可以单独说和使用的部分被分开后剩下的单位也可以被认为是“独立使用”的单位，即虚词。(2)如何确定单词(P204): 1。它能否独立使用可以与语素区分开来：语素是最小的，但不能独立使用。2.它是否是最小的可以从短语中区分出来：短语可以单独使用，但它们不是最小的。它们之间的区别可以是“扩展方法”。3.剩余法。提取句子中充当句法成分的所有单位，其余的不能单独说，也不是一个词的一部分，但它也是一个词。这是确定虚词的方法。语素和词，1。语素和词都是语言单位，语素是构词成分，词比

6、语素高一个层次。2.语素的意义不是整个句子意义的直接组成部分，而是说话者和听话者直接感受到的每个词的意义。3.词的语音形式是独立的、完整的、固定的，没有停顿。语素的语音形式不像词那样独立完整。语素只有与其他语素组合成词或自身成为语素时才是独立完整的。4.语素是历史形成的，语言按照自身的内在规律随着社会的发展而发展。语素和词之间的区别和联系如下表所示：(3)词和短语(P205) 1。词与短语之间的联系可以相互转化(1)短语词：缩略语提取：清华、共产党、人大缩略语共有：理工科、中老年、中西医标准数：三伏、三通、六书、双百(2)短语词2。词和短语的区别：(1)意义：它们是否整合；(2)停顿：事物内部

7、是否可以停顿(东、西、东)；(2)功能：是否至少可以独占使用；(3)词汇(P205)；(1)什么是词汇？一种语言的所有建筑材料单位构成了该语言的词汇。这种建筑材料不仅包括一个词，还包括两个或更多的词。它的性质和功能大致相当于固定的词语结构(所谓的“语言”)，在现代汉语中是指成语、成语、歇后语和谚语。因此：(1)词汇是语言中所有单词和表达的总和。(2)词汇是一个代表集合的概念，不能用来指代单个单词。(3)词汇是指词的总和，既可以指某一语言中所有词的总和，也可以指某一语言中某些词的总和。邢付逸：词汇是特定范围内的语素、词和固定短语的集合A语言：汉语词汇A方言：北方方言词汇属于特定范围A一代：古代汉

8、语词汇某人：老舍的词汇A书：家庭词汇，2。词汇与词汇的区别在于，(1)“词汇”是对所有词汇的概括，它不仅在数量上不同于“词汇”，(2)词汇是指集合的概念。词汇和词汇的关系是整体和个体的关系。(3)与语音和语法相比，词汇是语言的三大要素之一。与语素、短语、句子等语言单位相比，词是造句的基本单位之一。思考和实践：P209问题2和3。第二节词的结构(P209)教学目标通过对这一节的学习，掌握简单词和复合词的概念及其构成和结构特点。主要困难 1。简单词和复合词的内部分类和构成；2.简单词和复合词的区别以及特定词的区分(包括它们自己的子类)；3.复合词和复合词有什么区别？【教学方法】教学方法和比较法【教

9、学课时】2课时【教学内容】，单音节词，双音节词(占绝大多数)，复音词，简单词：一个语素构成一个词，语素复合词：两个或两个以上语素单音节词：咖啡，沙发义，多义词：长路，长日，特长，定位不定位：教师和阿姨的派生词不定位；木头和桌子没有摆放好；可靠性和可读性相结合(并列):语言，人的添加(有偏见):爱雪白的复合词补充(P216-补语，动词-补语):解释和改善陈述(主谓):地震，月亮支配(动词-宾语，谓语-宾语)第3节多义词和同音异义词(P216)教学目的了解词的语音和语义关系的矛盾，词的多义性和同音异义词的成因，区分多义词和同音异义词。主要困难 1。词的多义性；2.多义词和同音词的区别。教学时数 1

10、课时教学方法教学方法和比较方法教学内容 1。单词的音义矛盾。单词的多义性。同音字，1。任意多义词有音有义，一词多义，同形异义，同形异义和一词多义：同义词、2。词的多义性(P217) 1。单音词和多义词(P217) 2。一词多义的原因：有限的词和无限的客观事物之间的矛盾。语素义和词义(P218)语素不能独立使用的声音和意义的最小组合。单词可以独立使用的声音和意义的最小组合。语素义语素的意义。多义词的意义(P219)本义：一词多义的初始意义基本意义：最常用和最基本的引申意义：从基本意义引申出来的隐喻意义：由基本意义的转喻形成，本义与基本意义基本一致：基本意义往往是本义。例如，吃b。也有不一致之处：

11、原意：武器士兵的基本含义：拿武器的人(士兵)，而引申含义：相关河流：黄河一般河流便衣：普通人的衣服穿便衣比喻意义：相似接触的眼睛：眼睛小而收获：庄稼收获达到的结果。注：1 .隐喻意义和隐喻用法：北京是中国的心脏(首都)。词的单义性和多义性：静态：一词多义；动态：它通常是单音节的。单独来说，一个词往往是一词多义。但是在具体应用中，一次只能使用一个词义。因此，在特定的语境中，每个词往往是单音节的；只有在不同的场合，词才能被允许有多义性。第三章。造同音字(P221)时语音形式的耦合。语音演变：轻盈和清晰的原因。意义演变：同音字在语言中的作用：它们可以作为修辞手段形成同音字，增强语言表达的生动性。然而

12、，同音字太多的存在有时会造成意义上的混乱，影响思想的表达，甚至造成误解。同音词和多义词的区别：同音词有多个词和一个音，语音形式相同，但意义没有联系；一词多义就是一词多义，几个意思之间有着明显的必然联系。同源词：声音与意义相似(225)。思考与实践：1 .P226的问题1-7。2.如何区分同音词和多义词？第四节同义词和反义词(P226)教学目标了解同义词和反义词的定义及其在语言中的作用，词义交叉现象及其在词义辨析中的作用，掌握同义词辨析的方法。主要困难 1。同义词分析；2.交叉意义现象。教学时数 1课时教学方法教学方法和比较方法教学内容 1。同义词2，反义词3，词义的交集，定义(P226)意识形

13、态(P228)功能避免重复同义词修辞委婉地强调同义词在颜色(风格，情感)用法方面的区别，从使用规律，卓越的意义-卓越，情境的范围-场景的大小，个体和集体的树-树，从颜色，情感的颜色，赞美和极大的关怀，贬损保护，中性保护，风格的颜色，书面语言的母亲讨论，口头语言的母亲讨论， 词类和句法功能是不同的完整形式-完整的子搭配对象是不同的敏捷-敏锐，定义(P235)反义词在句子中的作用(P235)成语中的、和意义的交叉现象(238)从上到下的距离是大、高、浅、深，彼此之间的距离是大，颜色是深、淡，感情是深、薄。 交叉现象在用同义词区别多义词意义中的作用用反义词确定多义词的不同意义：P239第2、3、4、

14、5、8号第五节词汇构建教学目标1。掌握词汇的主要成分；2.了解基本词汇和一般词汇的特点；3.能够列出一般词汇和习语的具体构成。主要困难 1。一般词汇的具体构成和习语的具体构成；2.外来词的类型和各种习语的外延定义。教学方法教学方法与比较法相结合教学时数 2课时教学内容 1。词汇的一般词汇和基本词汇。一般惯用语的固定结构和词汇构成(P240)基本词汇新词旧词一般词汇方言词汇外来词社会惯用语，定义：最常用，必要和明确的基本词汇特征国民性，稳定性和生产力(P240)，基本词，非基本词和常用词(242)，基本词，常用词，非基本词，基本词，非基本词和新词，定义：除基本词以外的词没有国民性词根：复合词中的实语素。基本词汇和一般词汇的关系