8.《zh ch sh r》教学设计（部编版小学一年级语文上册第二单元）

1、新人民教育版一年级第一册语文教学设计8.zh ch sh r教学设计教学导航教学目标1.学习四个首字母zh，ch，sh和r，读发音，辨认形状，正确书写。2.能正确拼写zh、ch、sh、r音节和带声调的元音。3.学会读四个音节：之、之、时、日。4.认识7个单词，读儿歌。教学重点和难点zh、ch、sh、r的发音和整个音节的发音教学过程第一节课首先，复习旧知识出示字母卡片，上面写着：Z，C.S出示音节卡片读：子、子、子第二，学习新知识教学缩写zh，ch1.学习首字母zh(1)准确读出zh的声音。a显示挂图。1.问：谁在照片上，她在做什么？一个阿姨正在织毛衣。告诉学生毛衣的“编织”应该读得轻而短，这是

2、我们今天要学的第一个zh的发音。老师在讲解发音的同时演示发音，让学生观察模仿。学生反复练习(异口同声地读，指名道姓地读)。(2)认识zh的形式，指导写作。观察zh形状和插图之间的相似之处。(小凳子和扶手椅就像首字母zh)。Zh由两个首字母组成，如果靠近就不能分开。作为老师写作，但作为学生练习。(3)拼音练习。扎扎zh和zh ezhu zh u o卓(4)教学志。Zh和我组成一个整体来识别音节。谁能读懂它们？练习读四声：zh、zh、zh、zh。我这里不读“衣服”，也不能用来拼写首字母。(5)比较zh和zi zh的发音。(6)游戏：“打你的耳朵”。听老师读z zh，zh zh zh，学生拿着相应的

3、卡片，比较谁的耳朵最好。2.学习首字母ch(方法与zh相同)。3.学习sh和R(方法与zh相同)。第三，扩大活动。1.老师发音，并区分平坦和凸起的舌音。初始z zh sh s c ch音节慈济子史鸷斯2.读下列单词嘘嘘嘘嘘嘘嘘嘘嘘中国shr qh ch3.读一读，看看谁能读对。嘘嘘，嘘嘘，嘘嘘，s sh sh s sh，s sh s b d s sh，上海证券交易所.第二节课时间首先，复习平坦、撅嘴的声音和音节游戏“谁有更多的朋友”:展示zh，ch，sh，r z，c，s和一些带声调的元音，让学生用声母和韵母交朋友，看看谁有更多的朋友。第二，识别和阅读单词1.看图片，告诉我图片上画的是什么，人们

4、在图片上做什么。(根据学生的讲话出示单词卡)2.拼写音节，注意字母和声调，准确地读出发音。3.读名字，读单词。zh zi r CHD shq ch竹子、日出、阅读和骑自行车第三，读儿歌。1.学生拼写红色音节：zh、ch、r、shu。2.找出你能拼写的音节，然后读给你的同桌听。3.老师指导阅读儿歌。4.谁知道“台湾”在哪里？如果台湾的孩子来我们学校，你想对他们说什么？5.学生们熟悉儿歌。8.zh ch sh r教学设计教学导航教学目标(a)知识和技能1.学习四个首字母zh，ch，sh和r，能读辅音，识别形状和正确书写。2.能读由zh，ch，sh，r和单元音组成的音节。3.学会识别之、之、时、日的

5、音节，并正确读出它们的四声。4.能够用拼音拼写新单词“擦桌子”和“折纸”，并能识别单词“桌子和纸”。(二)情感态度和价值观感性地阅读儿歌，理解它们的含义，感受儿歌的美。教学重点和难点它可以区分四个完整音节和首字母zh、ch、sh和r在发音、形式和用法上的差异。课程表2课时第一节课时间教学过程首先，审查和检查1.阅读声母卡片：z，c，s和整个音节zi，ci，si。2.老师：今天，老师邀请了一个朋友来做客，和我们一起学习新课。你想知道是谁吗？(节目：h)你还知道吗？(让学生自由举手，一起朗读)第二，学习zh，ch，sh，r老师：看，H在我们的课本里。打开课本，我们将一起学习汉语拼音。(写在黑板上：

6、zh ch sh r)1.记忆学习方法：还记得上节课我们是如何学习Z，C，S和zi，ci，si的吗？(学生交流学习方法)教师总结：观察图片，说出图片的含义，记忆字形，学习发音，编叮当声，并学会整体识别音节。2.四人一组学习。教师巡逻和指导，并及时纠正声音。3.报告学习情况，老师应及时指导。(随机板书：zh ch sh r)张：小猴妹妹正坐在椅子上织毛衣。针织毛衫的针织又轻又短，也就是首字母zh。小凳子和椅子的形状像zh。刺猬坐在地上吃苹果。吃苹果的“吃”读起来又轻又短，这是首字母ch。刺猬和椅子的形状像胸部。一只小狮子蹲在椅子后面，仔细听着。狮子的“狮子”又矮又轻，也就是首字母sh。狮子和椅子

7、的形状像sh。在阳光的照耀下，幼苗长出了嫩叶。当太阳照在地球上时，太阳用一个词表示“天”，而“天”作为第一个声音被读出，然后它被读得更短，即首字母r。柑橘：一轮红日，幼苗发芽。4.比较研究。(1)回忆一下z、c和s的发音要点：舌尖是平的，靠在门牙后面，我们称之为平舌。解释zh、ch和sh的发音：当你一起读z、c、s和h时，你应该轻轻地倾斜你的舌头。我们称之为吐舌头。(2)学生阅读汉语普通话、普通话、普通话，理解“平口”和“上口”的区别。(3)解释r的发音第三，学习智、气、时、日1.z、c、s和h一起组成首字母zh、ch和sh后，他们没有忘记小I，他们和小I成了形影不离的朋友。谁认识他们？让学生

8、自由举手。你为什么不拼写它？(因为它们是作为一个整体被识别的音节，所以没有拼写。(2.当我看到R不在身边时，我主动和它交了好朋友并形成了(写在黑板上：ri)。谁能读懂它？3.比较：zh-zhi、ch-chi、sh-shi和r-ri的发音有什么不同？4.展示课件，复习所学的全部音节。5.学习之、之、时、日的音节。老师分别给他们戴上帽子。每个人都能认出他们吗？(自由阅读，一起阅读)第四，引导写作1.让学生观察“zh，ch，sh，r”所占的位置。2.引导学生观察哪两个字母“zh，ch，sh”组成？写作时我应该注意什么？(字母应该相互靠近，不能分开)3.老师写zh，ch，sh，学生观察。4.学生练习写

9、字，老师巡视，给予个别辅导，并纠正学生的写作姿势和写作方法。老师应该用正确的姿势及时表扬学生。5.教师指导写作。首先，让学生观察所占的位置，阅读书中的笔画顺序，先写哪一笔，再写哪一笔。6.老师的写作。提醒学生先写竖线，占据中间的格子，然后在竖线的顶部右边写一个弯笔，就像新出土的幼苗一样。7.学生练习写作，这样学生在写作的时候可以发音和记忆字形，老师可以给学生个别指导。V.课堂总结老师：今天，在这节课上，我们知道了四个首字母，不仅知道了它们的形状，还学会了正确书写。学生们学习非常认真，非常好！第二节课时间教学过程首先，检查导入1.读卡片。(1)在课件中显示z、c、s、zh、ch、sh、r，并选出

10、最高音并朗读。(2)在课件中展示志、志、时、日，并朗读。这些叫什么？(声气甲：把音节作为一个整体来认识。(2.请随机阅读活动卡。第二，练习拼写音节1.出示书中的音节，让学生自由拼写。2.让学生们自由举手，坐火车读，全班一起读。3.老师：谁能给这些音节调音并造词？第三，看图片，拼写音节1.看插图，告诉我谁被画在画上了。他们在干什么？(大猩猩正在擦桌子；青蛙正在折纸。(2.拼写图片上的音节。(学生们可以自由举手一起阅读。3.课件用拼音呈现单词：“擦桌子，折纸”，并根据拼音朗读。4.老师：你在生活中见过这些单词吗？谁能用这些词来说一句话？5.老师演示了如何读绕口令，并伸出四个手指和十个手指大声朗读。

11、8.zh ch sh r教学设计教学导航教学目标1.学习z ch sh r的四个首字母，读语调，清楚地辨认形式，并正确地写r。2.能够正确拼写由z ch sh r和单元音组成的音节。3.学会阅读智痴诗日四个完整部分的音节学术状况分析一年级学生刚刚入学，他们的课堂常规正在发展。他们有一定的幼儿园拼音学习基础。基于以上学习条件，在本课的教学设计中，我根据学生现有的学习情况，教学生纠正发音，正确示范如何拼写，并训练学生发展自己的课堂常规。教学重点和难点1.教学重点：普通话发音。2.教学难点：从整体上认识音节的发音和拼写。教学过程一、课前培训：1.上课前，请读一些儿歌。一二三四五、对韵歌、站如松2.感

12、谢我们的出席学生，让我们一起赞美他。每个人都称赞你。你应该说什么？3.准备上课。复习旧知识，介绍情况孩子们，新的一天开始了。孙老太爷伸了个懒腰，慢慢地站了起来。随着孙爸爸的脚步，森林学校也热闹起来。小动物们要去学校了。看，他们在学校门口。(课件动画展示小动物，播放学校歌曲)谁在那里？2.今天动物们来到教室和我们一起学习。让我们复习一下昨天学的东西。(在课件中显示zcs)3.今天，我们将一起学习新的首字母。(课件掉落h)第二，声母学习(出示课件)小动物们也已经学会了这些首字母，它们也可以表演这些首字母的形状。听着，名字的首字母都藏在这里。谁找到他们的？2.这把小椅子表示舌头卡住的动作。让我们感受

13、一下。这三个发音都是舌音，还有一个没有小椅子的声母，也是舌音(展示课件)3.事实上，他们不仅表演了最初的形状(慢)，而且还表演了最初的声音。看看他们的动作。你在哪里找到最初隐藏的发音？4.长颈鹿这时说话了。长颈鹿说我不想要小椅子，我也可以唱歌。长颈鹿表现如何？(显示课件)5.(出示课件)情景对话：刚才，小蜘蛛和小猴子在用动作表达zh的发音，想想他们会说什么。老师现在是一只小蜘蛛。谁想成为一只小猴子？第三，整体认同1.驾驶火车，再读一遍。2.在声母上加一个小尾，把它变成一个完整的音节。如何阅读它？(分发课件，整体识别音节)。班级间游戏：拍手。(显示课件音乐)第四，游戏：小动物的游戏结束了。轮到我

14、们玩游戏了。每只小动物给我们带来不同的游戏。1.游戏1:小狮子将带我们玩第一个全音节阅读游戏：我会说句子。(课件)先看第一张图片。请看图片，说一句话。(课件)狮子会阅读。自己读，在这两个拼音单词之间加一个单词，组成一个句子。值班时，你能和它说句话吗？2.游戏2:(在课件中展示蜘蛛)，拼写它。你如何拼写这个朱(强调两个拼音节日的拼写规则)？蜘蛛想和我们玩两个拼音节日：我会找卡片。3.游戏3:(课件)小刺猬给你带了一个礼物，给你看了火车，你是怎么拼写的(复习了三个拼音节的拼写规则)，小刺猬和你玩了第三个三个拼音节游戏：我会开火车。4.游戏4:淘气的猴子来了。他想和每个人玩音节文字游戏：我来玩动作。