4.《 d t n l 》教学设计（部编版小学一年级语文上册第二单元）

1、副编版一年级国语商圈教学设计。4.d t n l教学设计导航法(消歧义)培训目标1.我在读首字母d t n l，读准音，确认识别形状。在4线网格上正确写入d t n l。3.喜欢读拼音，养成了喜欢学习的好习惯。教育重点，困难D t n l的肯定确认读取和写入。培训准备1.多媒体课件课程体系一、导入审阅同学们，还记得学过的拼音朋友的名字吗？比试谁能最快地说出他的名字。二、自主探究、新课学习(a)学习d老师：同学们真的很棒。今天也有四位圣母朋友来我们班做客。让我们认识他们！1.学习d(1)(课件显示)查看图片老师：我来招待第一位客人。牙齿画里有什么？那是什么形状？(鼓圈，棒直)？老师：鼓在左边，小

2、棍子在右边。它们一起像首字母(课件“D”)。2)老师：牙齿圣母怎么读？(？你知道谁的眼睛最亮，怎么读老师(老师示范发音，模仿学生)。(3)老师：请发出D音，并说明如何让学生读完D。老师：我们读D的时候，舌头要支撑花萼，发出D音，轻轻松开舌头。(大卫亚设，美国电视电视剧)(4)导师学生老师：谁会读d？你读吧。它读得很准确，同学和他读了三次。老师：我们一年级的小朋友读书真的很牛。称赞一下自己吧。(5)老师：圣母D是好听的叮当：左下半月d d d D，我们一起读一读吧。2.写指南d老师：我们知道第一位客人的名字。同学会写那个吗？我想老师看你写字的时候怎么坐，小孙怡怎么握笔，拿好笔，把手举高，看谁最擅

3、长看笔。老师：同学们都拿着笔。真的很棒。然后我们一起看看D写在4行3栏的位置。(1)老师提出并说明了4线3格。师：我们要规范D，D，占上面两栏，两个阶段都写，先写左半圆，右写两行垂直。请在一个同学上写黑板D。谁会好呢？(2)请学生在书的第27页描述谁写得好。老师：请同学们打开书第27页，先画红色D，然后写自行D。(David aser，Northern Exposure(美国电视电视剧)，) (教师巡视)请黑板在个别同学上展示和评论d。老师：同学们写得真好。现在我请一位同学写黑板D。谁会好呢？老师：牙齿同学写得好吗？太好了。(4)全班，个别读d。老师：同学们真的很棒。我们一起读吧。老师：老师老

4、师，读读最好读的同学吧。谁读？(b)学习t老师：“同学们真的很棒。见到了第一位客人。见见第二个小客人吧。1.学习t .(1)(课件显示)雨伞手柄图，老师：请看图片。画中画了什么？那是什么形状？(雨伞向右弯曲，中间有一条横)？2)老师：牙齿圣母怎么读？(？(老师示范发音，模仿学生；有同学会的话，请同学读。）(3)老师：请说明如何发出T音，让学生读完T。(有同学会的话，请同学说发音要领。)老师：我们读T的时候，舌头要支撑底座，用强气流冲洗舌头，发出T音。(David aser，Northern Exposure，美国电视电视剧)同学们尝试把一张纸放在嘴前，我们读T的时候牙齿纸会剧烈地摇晃。我们一起

5、读吧，就这样。(4)单独同学阅读t。老师：谁会读d？你读吧。它读得很准确，同学和他读了三次。(5)老师：圣母T有一句好听的叮当声。伞柄正对着t t t。我们一起读吧。2.写入地图t(1)要求同学们观察斜线格的位置(点中上格)。老师：同学都读过T，哪个同学会写T？同学们，先看一下T在斜线3格里是怎么写的。请写一次我能做的同学黑板。(大卫亚设，美国电视电视剧)(2)黑板在个别同学上展示，写T，然后评论。老师：看得好吗？谁在黑板上写字？(3)老师解说笔顺和犯法t:老师：牙齿同学写得很好。t字占了上格，分两个阶段写完了。先写右，右，两行，两行旁边写短。就像这样。(劳资犯写的。)请伸出你的小手，一起写T

6、。请在书的第27页画学生红，确认谁写得好。老师：请同学们打开书第27页，先画红色的t，然后写自行t(教师巡视)请黑板在个别同学上展示和评论T。老师：同学们写得真好。现在我请一位同学写黑板T。谁会好呢？老师：牙齿同学写得好吗？太好了。(6)全班，个别读T。老师：同学们真的很棒。我们一起读吧。老师：老师老师，希望你坐火车读t。哪个小火车坐得好，坐哪个列车。(c)学习n老师：“同学们真的很棒。我们已经认识两个小客人了。第三位客人是谁？我们一起看吧。1.学习n .(1)(课件显示)n图：老师：是什么形状的？就像门孔？2)老师：牙齿圣母怎么读？(？(老师示范发音，模仿学生；有同学会的话，请同学读。）(3

7、)老师：请说明如何发出N音，让学生读完N。(有同学会的话，请同学说发音要领。)老师：我们读N的时候，舌头支撑着花萼，发出N的声音，同时气流从鼻子里出来。我们可以把一个手指放在鼻子底下读N。(4)单独阅读同学n。老师：我们坐火车读n。老师：读得很好。请称赞我。圣母N也有好听的恶心话。文东n n n n我们一起读吧。2.写入地图n(1)要求同学观察N牙齿斜线网格位置(点击)。老师：4线3格里怎么写n？观察n牙齿斜线格的位置。老师：什么同学会在4线3格里写n？请黑板在个别同学上展示和评论N。老师：牙齿同学写得好吗？我们要写n字分中格，填满，两个阶段都写，短垂直中间，再写左弯垂直。请伸出你的小手，一起

8、写N。请在书的第27页画学生红，确认谁写得好。老师：请同学们打开书第27页，先画红色的n，然后写自行n(教师巡视)(5)全班，个别读n。老师：同学们写得真好。我们一起读三遍吧。(d)学习l老师：“你们真了不起，最后一个朋友不能再等了，我们瑕疵快让他出来。”1.学习l .(1)(课件显示)查看图片：老师：小男孩手里拿着什么？那是什么形状？“直杆”？2)老师：牙齿圣母怎么读？(？(老师示范发音，模仿学生；有同学会的话，请同学读。）(3)老师：请说明如何发出L音，让学生读完L。(有同学会的话，请同学说发音要领。)老师：我们读L的时候，舌头要支撑花萼，读L的时候，要轻轻地松开舌头。(4)同学单独阅读l

9、。老师：谁读一下。老师：太棒了。请称赞我。我们一起读了三遍。老师：圣母L也很好听的叮当声：小棍子l l l我们一起读吧。2.写作指南l(1)请同学观察L在4线的位置(占用相击)。老师，同学太好了。会读完。有会写l的人吗？老师：L写在斜线格的哪个位置？老师：请给一位同学写信。请黑板在个别同学上展示L。老师：牙齿同学写得好吗？我们用L字占中间的空格，写得笔直，一笔都要写。老师：请伸出小手一起写。请在书的第27页画学生红，确认谁写得好。老师：请同学们打开书第27页，先画红色L，然后写L(教师巡视)(5)全班，个别读L。老师：同学们写得真好。我们一起读三遍吧。第三，巩固有趣的游戏，新的知识1.我会读。

10、今天我们见到了四位客人，我们一起读儿歌吧。2.钓鱼老师：现在请帮我们钓小猫吧。如果我们读得正确，小鱼会上钩。加油！同学读小鱼的拼音a o e I u b p m f d t n l。如果读得正确，就能钓到小鱼。四、摘要、批次工作老师：今天我们知道了圣母d t n l，不仅记得他们的名字，还记得他们的样子。回家给同学读给爸爸妈妈看，好吗？4.d t n l教学设计导航法(消歧义)培训目标(a)知识和技能1.掌握圣母d t n l的发音和d t n l和云母拼写的音节。会承认“马”、“土”、“否”等单词。2.用自行拼音可以拼写“路”、“土”两个新单词。按拼音朗读诗，读得准确流畅。(b)情感态度和价

11、值在学习过程中，培养学生自主合作、探究学习等能力，使学生感受到汉语拼音学习的乐趣。教学困难1.用自行拼音可以拼写“路”、“土”两个新单词。按拼音朗读诗，读得准确流畅。课程安排第二节课第一节课课程体系第一，有趣的导入1.复习四个首字母及其拼写。(1)老师：同学们，还记得上节课见过的几个圣母婴儿吗？(学生回忆指南，课件呈现)(2)在什么聪明的同学地图上，可以拼读拼音吗？(课件显示拼音)2.揭示新的课程。老师：同学真聪明！请仔细看你们的教科书。谁能快速准确地找到作业的四个字？(在引导学生图中找到“d t n l”。）第二，教首字母d1.学习首字母d(1)看图片就会出现圣母d。2)老师：把木棒放在大鼓

12、的右边等于什么？(？(板块：d)(3)教“d”发音，体会发音要领。2.教d的文章，记住形状。(左下半圆d d .)3.教d和单韵母组成的音节。(1)圣母为d，云母为d。声音没有中断，拿出来，叫长笛D。(板块：d)(2)坐火车读di的四次，读潮语。第三，教首字母t1.请给我看看课件。看图的话，就得出t了。同学看伞的伞柄。它的形状是我们要学的T。2.教t的发音，记住形状。(1)看和听：用纸巾纸放在嘴前，示范D，T的区别。发送t的时候，嘴里冒着热气。(2)编年器：伞柄在t-t-t雨天特别需要。(阿尔伯特爱因斯坦，美国电视电视剧，雨伞) (课件呈现)3.地图T的笔记。(课件呈现)4.拼写由t和单韵母组

13、成的音节。(课件呈现)(1)阅读童谣，学习拼写。(课件显示儿童歌曲)(2)老师指导学生拼写法，练习4声。分组阅读，一起阅读。四、首字母教育n1.老师：两个门洞是什么字？(答案：两个门洞m m . m .)那这个门洞呢？(课件呈现，黑板：n)2.教n的发音，了解形状。(1)谁能看图画，自行做顺溜的东西？(？(门孔n n n n n，像小椅子n n n n n。)，以获取详细信息(2)教师模范地阅读和宣读。学生齐声读。3.n和咿咿呀教拼音。(1)阅读童谣，学习拼写。(课件显示儿童歌曲)(2)老师指导学生拼写法，练习4声。(组读取，并发读取)4.写地图。首先学生观察拼音中N的位置，然后写文章，提醒老

14、师要充满重格。(威廉莎士比亚，温斯顿)五、教首字母l1.看着画说话，就会牙齿出来L。图中画了谁？他手里拿的是什么？生：一个小朋友拿着棍子敲鼓，小棍子的形状是圣母L。(士师记：l)2.读准音，了解形状。(1)模范阅读，说明L的发音要领。(发音时，舌尖支撑牙龈，舌尖张开，气流从舌头两侧出来，声带颤动。)。)，以获取详细信息(2)比较n和l的发音。提示：发出N音时，鼻梁两侧有点振动，但发出L音时就没有这种感觉了。(3)内存字形：小条形l l l(课件呈现)(4)教授l和拼音。(5)指导学生进行写作练习。六、易于阅读、审阅集成(显示分发课件)左下半圆d d d，小雨伞t t t门洞n n n，木棍l

15、l l第二节课课程体系第一，有趣的问题，巧妙的复习1.课件呈现有趣的问题，老师先在学生下思考一下。学生分享自己的答案，老师评论。第二，看图形音节。1.老师指南学生们读课本的拼音。课件显示：m(l n t。3.读老师示范，学生自由举手阅读，坐火车阅读。第三，看表音节了解生字1.看着画说话，画里画的是什么？你能看图片说几句吗？(课件呈现)2.请给我看有拼音牙齿的单词：mm l，泥n totty，按拼音读。你知道牙齿单词吗？你是怎么知道的？对待不认识的生者，你有没有什么好方法记住他们？第四，拼写儿童歌曲1.课件呈现：童瑶轻轻跳，请拼学生自行。你读了什么？2.问学生会拼写是什么音节。让学生们做一个小老

16、师，和大家一起读。3.教师带着读，学生自由举手读，乘小火车读，一起读。4.了解“马”、“土”、“否”三个词。4.d t n l教学设计导航法(消歧义)培训目标1.谜语读，了解表示数字的5个新字。2.阅读对照3组近字，感受汉字笔画的重要性。教学困难1.重点：正确地读，正确地写d，t，n，l的发音。d、t、n、l和云母的拼写方法。2.难点：擅长N，L的发音和与云母的拼写。课程体系第一节课第一，复习游戏，指导新的课程。1.打开火车：复习音节bu、pu、mu、fo、po、mo、fo、bi、pi、mi、bu、pu、mu、fu2.填充：乖乖地接受，复习圣母B，P，M，F。(右下半圆-、右上半圆-、两个门洞

17、-、一根手杖-。)，以获取详细信息第二，听阴谋家，读俊音。1.谈话很有趣，进了新课。(1)同学们，圣母是大家族，共有23名会员。除了b . p . m . f .外，今天我们要见他们的四个好兄弟，是谁呢？(2)用学生地图引导要看情况图学习的圣母d t n l。带领学生读语境童谣：“悟空的本事很大，天兵一点都不怕，打败了任何三个太子党，高兴得悟空哈哈大笑。”(3)今天我们要学的几个圣母躲在牙齿童瑶里。看看谁找得快。(学生们找到了隐藏在情景图中的d t n l几个圣母。)，以获取详细信息教师相机结合情况图显示四个圣母：d t n L教首字母d、t、n、l的阅读方法：(1)指着d问道：小朋友，你知道吗？师示范，提示：小马跑的时候发出的声音de，de，de要简短而轻松地读。学生模仿阅读，练习阅读，大读，在同一个位置徐璐检查和阅读，教师相机地图，发音矫正。(2)以上述方法教授圣母T，N，L，并着重示范，体验，模仿。例如：孙悟空的能力特别是te，te，te，你的朋友呢？Ne，ne，ne，61节真的很快乐le，le，le。(注：通过单词作