部编版小学三年级语文上册《第五单元习作指导》教学设计

1、部编版3年级语文第1卷教育设置修订第五单元习作指导教育设置修订教育导航我们眼中的彩色世界【创作的想法】1 .审查主题：这次习作的范围是“我们眼中的拘束世界”，拘束世界既可以写一个东西，也可以写一个场面。2 .选定内容： (1)画植物仙人球。 (2)抓住仙人球的颜色和形状进行描写。 (3)描绘仙人球的生活习惯。3 .表现方式：描写、抒情。4 .表现手法：对比手法，首尾呼应，借物比喻人。5 .结构顺序：首先直接着眼问题，读者最喜欢的是仙人掌，用对比的手法强调仙人掌的特征。 写了仙人掌的样子，然后写了仙人掌的生活习惯，然后借人们做比喻，赞美解放军的叔叔。最后赞美仙人掌是与开头相称的。范文：仙人掌我家

2、养了很多花，它们很花哨，但我最喜欢的是仙人掌。 它既没有玫瑰的光泽，也没有牡丹的甜美，没有九里香的香味。 它总是默默地站在那里，不显眼，但我喜欢它的顽强。仙人掌的颜色是墨绿色，绿色健康，绿色顽固。 仙人掌看起来像绿色的手掌。 那句话是那根刺。 别看那个小刺。 不浇水也可以。 此外，沙漠地带还有很多仙人掌。 我听说那根刺能保持水分和养分，更加滋润。 微薄的水，它可以顽强地生活。 所以我最喜欢仙人掌的强大。 看上去不漂亮，看上去有点可怕，但是有很多值得学习的东西。 仙人掌既可药用又可食用，具有清热解毒、消肿止痛、健脾止泻、安神利尿等功效。仙人掌不求于人，却有着顽强的生命力，像解放军的叔叔一样，他们

3、站在严寒的雪地上，在炎炎烈日下的夏天守望。 这不正是仙人掌顽强精神的表现吗？我爱那个墨绿色顽强生命力的仙人掌！我对比开始，强调仙人掌的特征和喜欢上仙人掌的理由。接下来描绘仙人掌的样子和生活习惯，强调其顽强性，为下次铺设。其次，通过写仙人掌来赞美解放军叔叔，表达自己的敬佩之情。最后再次强调我爱仙人掌，回应开头。我可以写出观察到的植物变化的过程，也可以写好。习作5教育导航【教育目标】1 .可以说日常观察中的发现2 .认真听别人讲话，掌握主要内容，能够比较完整地传达3 .能够清楚地理解对方的话，说出自己的心情和想法。【教育要点】培养学生良好的观察习惯。【教育难点】真实地表达自己的心情和想法。【课前准

4、备】多媒体课件。【上课日程】一格教育过程一、交流生活中的观察发现。(1)课件广播书的“三张图”同学们在这三张图中发现了什么？ 一言以蔽之。 (学生说老师会及时指导)2 .在此期间，我们观察了很多身边的事物。 你一定有了新的发现。 我们都在小组里谈论自己的发现。 我有一个要求。 别人说的时候，请集中注意力听。 记住你们小组的同学有什么样的发现。 学生团体交流。 中所述)(二)是的，老师特别想知道你们小组的成员们发现了什么吗？请用“我们小组的成员是”的句法，看谁记得。 (各小组推荐代表发言。 中所述)1 .同学们说的真的很多，而且很清楚，老师给你们提出建议，说你们发现很多同学的时候，别说每个人的名

5、字，“我们小组，有同学发现了有小组(有几个学生说。 中所述)听到同学们的发现，老师对其中的一个发现感兴趣。 那么，大家又对哪个发现最感兴趣呢？ 学生发言。 中所述)3 .如果你对谁的发现感兴趣，就问问他(发现者)发生了什么(学生提问，学生解释)。 中所述)4 .经过交流，我越来越明白了，老师对我们每个小组选择一个发现，用他的话题，展开交流，提问，可以补充，你想说什么，说什么。 (小组交流。 中所述)(3)老师发现某小组交流特别充分，而且某同学发现了特别有趣的植物。1 .提名学生发现发现，向其他学生提问，让发现者说明。2 .老师及时介绍自己的发现。3 .你知道什么有趣的植物吗？ (学生回答。 中所述)小结节：同学们，一千个世界，真不稀罕。 如果我们有机会自己观察，发现这些有趣的植物，该多好啊二、总结课程。同学们，从天到地，从地到天，世界上的一切都很不可思议，如果你是个善于观察的孩子，一定会发现更多神秘的。 这个课到此结束。如果需要范文请点击：我们眼中的五彩世界：仙人掌作文400字教育反思：学生报告自己的观察，把重点放在发现这个词上，大家都很积极，似乎在争论比谁的发现最奇怪的事情，