七年级生物下册 第3单元 第3章 第1节 物质运输的载体（第1课时）教案1 （新版）济南版

1、材料运输载体教学目标：1.知识目标(1)通过观察和分析演示实验，讲述血液的组成和功能(要点)用显微镜观察人血的永久涂片，试图描述红细胞、白细胞和血小板的形态结构。(困难)课前准备：为演示实验和小组实验准备材料和工具。制作多媒体课件。教学过程：教学环节和时间安排教师活动学生活动设计意图创造条件导入新课1分钟课件展示图片：(繁忙的交通线路和穿梭的道路交通保证了人和货物的运输。(引言：现实生活中需要交通来满足人和货物的需求。作为一个统一的生命体，人体需要这样一条运输线来完成人体内物质的运输吗？第三章人体物质运输(显示心脏和血管的地图)老师：心脏和遍布全身的大大小小的血管一起构成了人体内血液流动的物质

2、运输线路。第一节物质运输的载体血液看图，认识到运输线路的重要性。问：人体内有运输线路吗？了解心脏和血管在全身的分布情况，初步了解交通线路的组成。知道血液是物质运输的载体。这一课是本章的第一课，所以我们应该先导入单元。通过使用繁忙的运输线，学生更容易理解人体内的物质运输线。利用血管和心脏的分布图来显示人体内的运输线，对学生来说是一个初步的认识，即物质运输的器官是由心脏和血管组成的，在运输线中自然过渡到血液流动，这是物质运输的载体。创造条件审问2分钟创设情境：学生对血液并不陌生。请谈谈你对血液的理解。关于血液你还想知道什么？问：为什么血是红色的？血液里有什么？血液对人体有什么影响？过渡：要解决这些

3、问题，我们必须了解血液的组成和功能。健康1:血液是一种红色液体，当它从体内流出时会变干。健康2:如果你生病了，你应该验血。健康3:我想知道为什么血是红色的。健康4:我想知道血液里有什么。健康5:我想知道为什么我生病的时候要验血。让学生结合日常生活经验自由谈论自己的血液知识，激发他们的兴趣，同时，他们也会有疑问。要解决这些问题，我们必须学习本课的相关知识，这样才能引导学生进入新的知识，带着问题去探索。观察和思考获得真正的知识12分钟演示实验：观察血液分层1.为了指导阅读课文，这个实验的目的是什么？使用什么材料？方法步骤如何？2.教师演示实验：(1)取两根相同的试管，分别编号为甲和乙。(2)在第一

4、个试管中加入少量5%的柠檬酸钠溶液，不要在第二个试管中加入任何物质。(3)用注射器从鸡体内抽取10毫升血液，注入试管甲和试管乙，轻轻摇动几次。站一段时间后，观察现象。3.组织学生小组讨论：(1)想一想，为什么要在试管中加入柠檬酸钠溶液？(2)静置一段时间后，你在试管甲和试管乙中分别观察到了什么现象？(3)仔细观察试管，将其分成几层。什么颜色？占用的体积是多少？(4)你认为血液可能由多少部分组成？过渡：学生们观察和分析正确，那么血液是由什么组成的呢？每个组件的功能是什么？我们继续探索。仔细阅读实验目的、材料和设备的要求。仔细听老师的实验操作，理解实验步骤。观察和思考。学生分组讨论并尝试回答：(1

5、)防止血液凝固。(2)甲显示分层，乙显示凝固。(3)指甲中的血液分为两层，每层约占一半。(4)血液可由两部分组成，液体部分和固体部分。熟悉实验程序。这里设计了两个实验，血液凝固和分层，使学生认识到正常情况下流出体外的血液会凝固，这与生活经验正好一致，而血液分层是由于添加了柠檬酸钠，这是研究的需要。通过设计这四个讨论问题，学生可以深入细致地思考和分析实验，积极获取知识。自主学习指向结构8分钟知识点：血液成分1.引导学生独立阅读44页的文本和相关链接，思考问题：(1)血液的两个部分是什么？占用的体积是多少？(2)等离子体的成分是什么？它的功能是什么？(3)血细胞的三种类型是什么？(4)为什么血液是

6、“流动的组织”？(5)在刚才的演示实验中，两个试管的血液中出现了淡黄色液体。它们之间有什么区别？2.强化说明：血液凝固后，血凝块周围沉淀的黄色液体不是血浆，而是血清，其中含有血浆蛋白、脂肪、葡萄糖、激素、维生素等。在人体免疫中起着非常重要的作用。过渡：通过以上的研究，我们知道了血浆的组成和功能，那么血细胞分为哪几种呢？有什么功能？让我们继续探索。独立阅读课文，思考并回答问题；健康1:血液由血浆和血细胞组成，其中血浆占55%。健康2:血浆的主要成分是水，占90%以上，其余是蛋白质、葡萄糖、无机盐等。血浆携带血细胞、营养物质和废物。健康3:血细胞分为红细胞、白细胞和血小板。健康4:血液由血浆和血细

7、胞组成，血细胞是一种组织。它的主要成分是水，所以它可以流动。健康5:第一个试管含有体积较大的血浆，而第二个试管含有体积较小的血清。仔细听，理解血浆和血清的区别。培养学生的阅读能力。设计五个引导性问题，引导学生阅读、思考和回答任务，积极获取知识。演示实验在此用于指导学生区分血浆和血清，这也是对以下测试问题的指导。小组作业实验探究14分钟分组实验：观察人血的永久涂片1.指导学生阅读课文，理解本实验的目的和要求，并描述实验方法和步骤。2.指导学生相互配合，用显微镜观察人血的永久涂片，先用低倍显微镜发现血细胞，然后用高倍显微镜观察。3.在显微镜下识别红细胞和白细胞，并比较它们的形态特征和数量。4.组织

8、学生小组之间的报告交流；(1)显微镜视野中血细胞的最大数量是多少？哪一个不容易找到？为什么？(2)你如何区分三种血细胞？试着描述它们的形态和结构特征。5.指导学生列出并比较三种血细胞的特征。血细胞形式结构量红血球较小的双面凹形饼形没有罚款细胞核最白血球最高的球面的过得愉快细胞核最小血小板最低限度不规则的没有罚款细胞核较少的过渡：从实验中，我们知道这三种血细胞的形状、结构和数量是不同的，那么这三种血细胞对人体有什么作用呢？下节课我们将继续学习。仔细阅读课文，熟悉实验的要求和步骤。分组合作，规范显微镜操作，寻找清晰的图像，并根据图3.3-2尝试区分三种血细胞。集团代表报告：第一组：红细胞在视野中最

9、多，呈圆形饼状，中间凹陷。第二组：白细胞数量最多的个体有细胞核。第三组：白细胞不容易找到，因为数量很少。四组：血小板最小，形状不规则，无细胞核。结合实验中获得的知识，完成表格。在这个环节中，让学生实现从感性知识到理性知识的升华过渡，主要培养学生的观察能力和动手实验能力。通过小组报告和交流，学生的语言表达能力得到提高1.引导学生复习他们在这门课上学到的知识。有什么收获？2.解决问题：当人体大量出汗或患严重腹泻时，血液中的主要成分是什么？通常用什么方法来补充流失的成分？结论：在这节课上，我们通过实验对血液的成分有了初步的了解。为什么血是红色的？血细胞的功能是什么？我们将在下节课寻找这些问题的答案。

10、学生复习本课所学内容，讨论、分析和解决实际问题。复习课前提出的问题，哪些已经解决了，哪些需要在下节课解决，以便更好地了解并期望在下节课继续学习和探索。梳理和反思所学，达到学以致用的教学目标。引导学生用知识分析实际问题，巩固知识，学会应用。总结学生在课前提出的问题，为下节课做准备。符合性测试安排作业5分钟a级：1.将新鲜血液分别放入四个试管a、b、c和d，将抗凝剂放入两个试管c和d。下图显示了放置24小时后的结果，正确的是()2.取5 ml新鲜血液，立即将其注入装有5%柠檬酸钠溶液的量筒中。轻轻摇动量筒并静置数小时后，出现图中所示现象。请根据实验方法步骤和图中所示现象回答：(1)将柠檬酸钠放入量

11、筒的目的是。(2)量筒有现象。上层为_ _ _ _ _ _ _ _色，下层为_ _ _ _ _ _ _ _色(3)本实验证实血液的组成包括两部分：和。(4)等离子体的主要成分是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。等离子体的功能是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(5)血细胞有三种：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。b级：AB3.右边的图片是用显微镜观察血液涂片时视野中的图像。请根据图片回答：BC(1)在图中，a所示的单元具有最大的体积，与c所示的单元相比，有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

12、 _ _ _ _ _ _ _。观察细胞时，调整光圈，使显微镜的视野变为_ _ _ _ _ _。(2)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(3)图中的B代表_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

13、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _回答：1.D学生独立完成，并及时互相检查。2.回答(1)防止血液凝固(2)层状浅黄色深红(3)血浆血细胞(4)水蛋白、葡萄糖和无机盐等(5)红细胞、白细胞和血小板注意回答问题的速度和标准。养成改正错误的习惯。3回答：(1)核白细胞黑暗(2)C红细胞它的形状是一个双面凹的圆形蛋糕没有细胞核(3)血小板个体最小，没有细胞核，形状不规则为不同层次的学生

14、提出明确的目标。加强学生对他们通过实践所学知识的理解。黑板设计：教学反思：本节是人体内的物质运输的开始，为后面三节的学习打下了良好的基础。本课主要是通过一个演示实验和一个小组实验，帮助学生了解血液的成分和血细胞的类型和特点，培养学生使用显微镜的熟悉技能。从以下几个方面对全班进行反思：反思1:新课导入后，我首先让学生们谈谈他们对血液的理解，学生们根据自己的日常生活经验谈谈他们对血液的理解。与此同时，他们也问这个问题：为什么血是红色的？血液里有什么？血液对人体等有什么作用。将这些问题带入新的知识探究，激发学生探究的欲望。学习新知识后，反馈解决问题，我心中的问题就会迎刃而解。反思2:在治疗演示实验中，我做了一些改进，增加了对凝血现象的观察，引导学生进行比较反思3:学生分组实验时，我先指导学生熟悉实验目的和要求、方法和步骤以及使用显微镜的注意事项，然后分组合作进行实验。观察结束后，独立小组相互汇报和交流，使学生实现从感性知识到理性知识的升华过渡，主要培养学生的观察能力和