七年级生物下册 第一节 激素调节6教案 济南版

1、激素调节教学时间年月日课程类型新教学教学目标知识目标(1)讲述人体内分泌腺的特征、类型、位置和激素。讲述生长激素、甲状腺激素和胰岛素的主要功能及其异常分泌。(3)说明人类的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响能力目标(1)通过讨论甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，获得了研究激素功能的基本方法；尝试设计一个对照实验。通过分析数据，培养学生的综合分析能力、获取信息的能力、表达语言的能力，以及理解探究活动的一般过程。学会用表格总结知识。情感目标培养学生关心他人和自己的健康意识教一些难学强调聚焦：(1)人体分泌腺及其分泌的激素的特征和类型。几种主要激素的功能及其异常分泌。困难：内分泌腺的特征和类

2、型以及激素的概念和主要类型；激素调节与神经调节的关系。准备好教学教师：准备有关人体内分泌系统的相关资料和自制课件。学生：准备一个对照实验来探索甲状腺激素对蝌蚪发育的影响(参考教科书中提供的材料)。收集内分泌系统疾病的信息。收集糖尿病预防的数据。盘子书建立米项目命令生长激素甲状腺激素胰岛素内部分数分泌腺影响异常时的疾病童年太少了太多太多太少了成年过度碘缺乏课堂教学教与学教学环节教与动学会生活和行动设计目的个性化设计创设情境，引入新课程收集侏儒症、巨人症、甲状腺肿等的图片。并询问学生哪些因素与这些疾病的形成有关。学生可以表达自己的观点，回答老师的问题激发学生的兴趣一，二第三，四等舱(根据主题，包括

3、时间分配，可能会有更多或更少的链接)根据学生的回答，本文进行了解释，并介绍了一节新课：激素调节。(在黑板上写字)(展示内分泌腺和外分泌腺的图片，让学生根据预习知识分辨出哪个是内分泌腺，哪个是外分泌腺。有学生能告诉我你的判断依据是什么吗？(源于内分泌腺和外分泌腺的区别)内分泌腺激素的分泌直接进入腺体的毛细血管，随血液循环输送到身体的各个部位，在人类生活活动中起着调节作用。在大屏幕上显示人体内分泌系统图，并将其引入本科的重点学习内容内分泌系统的组成，人体的主要内分泌腺，每个腺体的位置和分泌的激素被逐步询问。通过闪烁光标，学生可以更好地记住腺体的名称和它们分泌的主要刺激指导学生分析胰腺：它也是一个外

4、分泌腺。胰腺既是一个内分泌腺体。荷尔蒙有很多种。首先，我们应该了解生长激素。它的功能是什么？谁藏的？展示侏儒症、巨人症等的图片。(注意图片旁边的原因和症状)。分析疾病的原因，指导学生总结生长激素的作用，教育学生不要对这类病人有不礼貌的态度。突出生长激素的作用，加深你的印象。(困难)展示图片另一种激素也可以促进生长和发育，它被引入到促甲状腺激素分析材料：中1.加入甲状腺激素后，蝌蚪在短时间内变成小青蛙2.切除甲状腺的成年犬显得臃肿、行动迟缓、精神萎靡、食欲不振，幼犬的身体发育也会停滞不前在小组讨论和交流的基础上，教师对上述问题进行补充和总结。这有利于培养学生的观察能力、实验设计能力、语言表达能力

5、和逻辑判断能力，同时培养学生的合作学习能力。甲状腺激素的惊人展示运用，加深印象。及时展示甲状腺机能亢进、甲状腺肿大和痴呆的图片，播放相关视听资料，扩大知识面。你听说过大脖子病吗？这种疾病的主要症状是什么？这种疾病的原因是什么？如何预防大脖子病？这里的痴呆症和前面的侏儒症有什么相同点和不同点？生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面有什么异同？(不同的强调)生活中有许多人患有糖尿病。你知道原因吗？学习介绍胰岛素科学家做了以下实验来研究胰岛素的作用资料：(1)狗的胰腺被切除，尿液中出现葡萄糖，有糖尿病症状。(2)结扎狗胰腺的胰管，胰腺收缩，胰岛细胞存活，尿中无葡萄糖。提问：假设：实验实施和证据收集：

6、科学家万津的实验是从狗的胰岛中提取胰岛素，并用胰岛素治疗糖尿病狗。实验结果和分析：得出结论：突出胰岛素的作用，加深你的印象。特别是，胰岛素是一种蛋白质。糖尿病患者可以口服胰岛素吗？摘要：内分泌腺分泌的激素有什么特点？外分泌腺分泌和外分泌腺分泌有什么区别？(含量很小，存在于血液中，在人类生活活动中起着调节作用。外分泌腺通常有更多的分泌物，这些分泌物不存在于血液中，也没有调节生命活动的功能。(当学生特别兴奋或突然处于危险中时，让他们谈论他们的心理感受和身体状况。问：如果你是一名球迷，当你观看世界杯，看到中国队进球时，你会怎么做？当你看到对手得分时，你做了什么？(学生自由学生们看书学生仔细观察并列出

7、内分泌腺和外分泌腺的区别并告诉人体的外分泌腺(肠腺、胰腺、肝脏、汗腺、唾液腺、胃腺)等等指出人体内的主要内分泌腺(只要看着图片说出来)学生找出脑垂体、胸腺、甲状腺、胰岛和肾上腺的位置以及它们分泌的激素学生看图观察，通过观察、分析和讨论找出差异。学生讨论如何比较列表学生分析和讨论(根据特点)学生们惊讶地回答了观察图片，从而激发了他们对知识的渴望。侏儒(幼年生长激素过少)巨人症(幼年生长激素过多)肢端肥大症(成年时生长激素过多)讨论和发言，总结生长激素的作用。(促进增长和发展)学生互相观察、分析和讨论数据，并结合兴趣小组的实验解释甲状腺激素的作用。学生分析材料，进一步了解甲状腺激素对人体的重要性，

8、开阔视野，增长知识知识。小组讨论和交流这有利于培养学生的观察能力、实验设计能力、语言表达能力和逻辑判断能力，同时培养学生的合作学习能力。在阅读数据后，学生分析这些问题并进一步阐明甲状腺的作用。甲状腺机能亢进(甲状腺激素过多)局部新甲状腺肿(饮食中碘缺乏)痴呆(儿童期甲状腺素不足)讨论吃海藻的好处。你可以列出相同点和不同点(主要分析智力是否正常)生长激素关注生长，甲状腺激素关注发育分析数据，学习科学家的研究思路和方法，了解糖尿病的相关知识；胰岛素作用的小组讨论和归纳。学习科学家的研究思想和方法，感受科学研究的伟大成就和科学家勇于探索的精神。在分析了小组讨论后，学生总结了胰岛素(调节糖代谢)的作用

9、学生分析和讨论(与蛋白质消化相关)学生分析荷尔蒙的来源、含量和功能(促进生长、新陈代谢和生殖等)。)，并对它们进行总结。学生讲述运动会期间的精彩场面，说出此时的心理感受：脸红和兴奋，然后谈论他们紧张和兴奋的情况。结论是人体健康预习课本学习比较学习方法调查学生对以前知识的学习情况，形成渗透知识的习惯让学生养成看图的好习惯。生物学是一门自然科学，观点在学习过程中非常重要检查学生的辨别能力调查学生的分类能力(区分年轻人之间的差异)让学生自己分析和总结甲状腺激素的作用让学生巩固甲状腺激素的作用，学会比较和学习分析异同学会分析材料培养学生对科学不断探索的精神掌握知识学会总结和分析，前后联系，形成对人体是一个统一整体的理解然而，学生们畅所欲言，激发他们的热情说话)帮助学生分析原因：大脑皮质兴奋刺激肾上腺荷尔蒙分泌心跳加快、血压升高血管扩张、脸红。通过在大屏幕上显示人体内分泌系统图，介绍本科的重点学习内容内分泌系统的组成，人体的主要内分泌腺，每个腺体的位置和分泌的激素被逐步询问。通过闪烁光标，学生可以更好地记住腺体的名称和它们分泌的主要激素生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。让学生为下一课做好准备学生复习并巩固主要的内分泌腺，指出分泌激素