七年级生物下册 第二章《爱护心脏 确保运输》2.1.2 鉴定血型和输血教案 （新版）冀教版

1、二、血型鉴定和输血教科书分析血型鉴定和输血是本节的重点。学生通过动手模拟实验学习如何识别血型，不仅有助于学生理解凝集反应的难度，也为理解四种血型之间的关系和掌握同种血型的输血原理打下基础。正常成人的血液总量占其体重的7-8%。一次献血200-300毫升对健康没有影响。参加志愿献血是光荣的。学生分析学生对血型知识和输血知识有初步了解。他们知道血型是甲、乙、丙和氧，如果失血过多，他们需要输血。但是ABO血型命名的基础是什么还不清楚。在本课的学习中，学生在表达血型不合的原因时经常会遇到问题，因此学生可以牢牢掌握四种血型中每一种所含的凝集素和凝集素，以便准确表达是否可以进行异种输血或为什么会发生凝集反

2、应。设计构思教师是课堂教学的组织者，引导学生积极参与，积极探索和运用自己的双手和大脑，培养学生获取新知识和相互交流合作的能力。教学目标知识目标：解释输血和血型的关系。技能目标：尝试识别血型。情感目标：认可无偿献血的荣耀，树立对社会和人类的爱和责任感。课程表1课时课前准备1.实验材料的制备：模拟制备两种血清和四种血型的化学物质a型血清：0.02摩尔/滞后；b型血清：0.02毫升/升a型赵血：0.02摩尔/升LPb(NO3)2，b型钱血： 0.02摩尔/升bacl2“孙”AB血：A血和B血混合均匀“李”O血：蒸馏水2.准备学生活动材料用纸板剪下两种凝集素和四种血型的红细胞用凝集素(把双面胶粘到老师

3、用的背面)3.检查你自己和你父母的血型教学过程教师活动学生活动教学建议或技巧让学生和父母谈论他们的血型学生回答说：父亲和母亲自己a型a型a (o)a型b型a型(b、o、AB)a型o型a (o)型a型抗体a型(b，AB)b型b型b (o)b (o)型AB型、o型、a (b)型AB型b型a型(b，AB)o型o型o型甲乙类在每个组合中，父亲和母亲的血型是相反的，后代的情况也是一样的你知道ABO血型是怎么命名的吗？用活动材料引导学生总结四种血型中含有凝集素和凝集素，黑板上贴有双面胶的纸板模型。让学生思考并回答：如果凝集素A遇到凝集素A会发生什么？要确定一个人的血型，必须使用A型血清和B型血清，并根据探

4、索1模拟和识别四个人的血型只有通过测量血型才能正确输血。输血时主要考虑献血者的红细胞与受血者的血清之间是否发生凝集反应，并讨论了四种血型之间的输血关系：在学生讨论的基础上，找出AB型、O型、A型和B型来总结和解释原因：总结四种血型之间输血的关系；填写图中的箭头，箭头表示可以输血总结输血的原则：让学生想一想：一个A型血的病人应该如何接受输血和使用A型血？还是o型血？为什么？解释交叉匹配实验：强调异常输血应越来越少，越来越慢，一般不使用完成30页的教材，每个人谈论2想想第31页。1，2输血必须是全血吗？让学生分析以下四种情况：如何更好地输血：1、严重贫血患者2.抵抗力低的病人3.出血性疾病患者4.大面积烧伤患者密切关注了解父母自身血型的介绍，以判断如何在成员之间输血英国海外银行O AB学生回答说：学生活动：填写黑板前面的箭头AAO O AB ABBB答：同种类型的血液会互相流失；o型血可以给其他三种血型的人，AB型血可以接受其他三种血型的血学生回答说：学生回答说：学生回答说：输入浓缩红细胞悬液浓缩白细胞的输注输入浓缩血小板输入等