七年级生物下册 第二章 第二节 消化和吸收（第2课时）学案_第1页
七年级生物下册 第二章 第二节 消化和吸收（第2课时）学案_第2页
七年级生物下册 第二章 第二节 消化和吸收（第2课时）学案_第3页
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文档简介

1、第二节消化和吸收第二帧1 .知识链接人的嘴就像搅拌机一样，通过牙齿、舌头、唾液和唾液。 另外，口腔还有适当的_，这些有利于食物的消化。2 .在口腔内，在进行性消化的同时，还可以进行性消化。3 .馒头的主要成分是，碘变蓝的话就是其特性。 淀粉没有_味道，麦芽糖有_味道。4 .取下馒头放入口中细细嚼一下，味道会慢慢的。 嘴里的馒头通过牙齿、舌头和嘴巴。2 .学习目标1 .用实验法探索馒头在口腔内的变化。2 .知道馒头的甜味与咀嚼牙齿、搅拌舌头以及分泌唾液有关。3 .培养手动脑和分析综合，学习合作。3 .新的预习1._是馒头的主要成分。 淀粉是甜味，但是淀粉分解了的麦芽糖。2 .淀粉遇碘，麦芽糖遇碘

2、。3 .咀嚼牙齿、搅拌舌头和混合唾液都要在_处进行。 口腔内的温度约为_。4 .本实验可设立_小组对照实验进行探索。4 .探索演习提一个问题中国语，中国语，中国语。中国语，中国语，中国语。中国语，中国语，中国语。制定2个假说中国语，中国语，中国语。中国语，中国语，中国语。中国语，中国语，中国语。3 .制定订正计划中国语，中国语，中国语。中国语，中国语，中国语。中国语，中国语，中国语。中国语，中国语，中国语。中国语，中国语，中国语。4 .实施订正计划，将实验现象记入下表。试管号一号二号三号形态等量馒头屑等量馒头屑等量馒头小块儿清水或唾液2mL唾液清水2mL2mL唾液振荡后在37水浴中保持10分钟

3、，加入2滴碘液结果五.得出结论中国语，中国语，中国语。中国语，中国语，中国语。中国语，中国语，中国语。6 .表达和交流5 .扩大提高1 .讨论(1)牙齿、舌头和唾液的作用有什么区别和联系？(2)口腔内的什么物质分解了淀粉？6 .知识总结7 .成果检查1 .在探索“馒头在口腔的变化”时，做了三个处理。在1号试管中加入馒头屑和唾液，充分搅拌。 将馒头屑和清水放入2号试管中充分搅拌。 将馒头块和唾液放入3号试管中不搅拌。 查询。(1)以“咀嚼牙齿的舌头的搅拌”为变量时，其对照组为_项目的处理。(2)以“唾液”为变量的情况下，该实验组为_个项目的处理。(3)3根试管全部放入37左右的温水中，510分钟后取出的话，_号的试管中的物质即使遇到碘也不会变蓝，因此联想到 (4)我们在制定这个研究修订画时，学生说：“除了以上三个处理以外，还要进行第四个处理：把馒头和清水放入试管搅拌。” 第四种操作可能需要填写“有”或“无”。2 .在以往的a、b、c三根试管中分别加入淀粉糊、蛋清、植物油。(1)向a试管中滴加碘液，使其呈现_ _ _ _ _ _ _颜色，再加入充分的唾液使其充分振动后，放入37的温水中，10分钟后试管内的颜色发生变化的是_ _ _ _ _。 (2)在b试管内加入充分()，充分摇晃后放入37的温水中，30分钟后鸡蛋变干净。把a、唾液、b、胃液、c、

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