26秋六上语文1-8单元知识点总结（新版）

26秋六年级上册语文1-8单元知识点总结（新版）第一单元主题：触摸自然第1课《古诗三首》1234567.【移舟】：划动小船。《宿建德江》.【泊】：停船靠岸。[唐]孟浩然.【烟渚】：江中雾气笼罩的小沙洲。.【客】：指诗人自己。.【旷】：空阔远大。移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。【.【野】：原野。.【愁】：为思乡而忧思。7.【天低树】：天幕低垂好像和树木相连1.《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然，“移舟泊烟渚，日暮客愁新”中”字是诗眼，奠定全诗的感情基调，“野旷天低树，江清月近人。”这两句借景抒情。表达了作者路途中的忧愁、孤寂和对家乡的思念之情。1.【醉书】：饮酒醉时写下的作品。《六月二十七日望湖楼醉书》3黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。4.【卷地风】：狂风席地卷来。.【忽】：突然561.《六月二十七日望湖楼醉书》中的“书”是动词，意思是书写。这是一首(体裁),作者是宋代词人苏轼，字子瞻东坡居士与他弟弟苏辙父亲苏洵并称“三苏”。诗中描绘雨前、雨中、雨后的景色变化，这首诗共描绘四幅图画，分别是黑云翻墨图、白雨跳珠图、风吹云散图、水天相接图。2.”黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”运用比喻的修辞方法，把乌云比作，用跳珠比喻白雨，既写出了天气骤然变化时的奇特气氛，也烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。“风来忽吹散，望湖楼下水如天”写出了西湖雨过天晴，水天一色的美景。3.这首诗表达了作者对西湖美景的喜爱之情和对大自然的热爱之情。我还知道描写西湖的诗句：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”《西江月·夜行黄沙道中》[宋]辛弃疾123456.【西江月】：词牌名。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪桥忽见。.【黄沙】：黄沙岭，在今江西上饶。.【别枝】：横斜的树枝。.【社林】：土地庙附近的树林。.【见】(xiàn)：同“现”，出现。.【鸣蝉】：蝉叫声【7.【旧时】：往日8.【茅店】：茅草盖的乡村客店1.这首词的作者是宋代词人辛弃疾，字幼安，号稼轩居士“西江月”是词牌名，(我知道的词牌名还有浣溪沙清平乐等)“夜行黄沙道中”是词题。2.“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”描绘了夏夜的宁静优美，“稻花香里说丰年。听取蛙声一片听觉嗅觉角度，表现词人畅谈丰收的欢快之情;写夜空疏星和山前小雨的诗句是“七八个星天外，两三点雨山前”;表达了诗人之情，与“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”有异曲同工之妙的诗句是：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”,这首诗表达了作者村生活的喜爱和对丰收在望的喜悦。3.《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》两首诗都写了月夜的景色，但表达的情感却不一样，前者表达了诗人的忧愁孤独和对家乡的思念之情，后者表达了词人对农村生活的喜爱和对丰收在望的喜悦。第2课《草原》1．《草原》作者老舍，原名舒庆春，满族，主要作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《四世同堂》《猫》。这篇课文按照事情发展的先后顺序描写，访问的是陈巴尔虎旗。草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美。抒发了作者对祖国河山无限热爱的思想感情。表现了蒙族同2．“那些小丘……轻轻流入云际。”这句话直接写草原的景色，把小丘比作只用绿色渲染的中国画，突出了草原的碧绿、辽阔，小丘的线条柔美。“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。”这句话写了作者的感受，达到了情景交融的目的。3．“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家望着一望无际的草原，互相倾诉着离别之情。这句话也是全文中心句。从喜迎远客主客联欢深情话别情景中体会到“蒙汉情深4．描写草原的古诗句：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。（南北朝《敕勒歌》）离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《草》）第3课《丁香结》1.《丁香结》的作者是宗璞，代表作有作品《红豆》等，作者通过描写城里、城外、斗室外三处丁香花颜色、形状、气味分别从视觉、嗅觉的角度描写了丁香花的幽雅、2.文中的“积雪”指的是白丁香，“毫端”指的是，因为后面写香气直透毫端。雪不会有香气,只有像雪一样洁白的丁香花才有。由此想开去，我想到了王安石《梅花》中的诗句“遥知不是雪，为有暗香来”,二者在描写花香时有异曲同工之妙。3.作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”?丁香的妩媚朦胧在雨中尽现，美如画。4.“只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。”为什么把丁香花喻为“丁香结”?①丁香的花苞员圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣②丁香负担着解不开的愁怨.6.“结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么?”“丁香结”引发了“我”对人生怎样的思考?请说说你对这句话的理解。每个人都会遇到不顺心的事情，我们要用乐观积极的心态去面对，并把它看作一种人生的味道，生活才不至于平淡无味，人生才多姿多彩。7．描写丁香的古诗句：芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。（李商隐《代赠》）殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。（陆龟蒙《丁香》）霜树尽空枝，肠断丁香结。（冯延巳《醉花间》）青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。（李璟《摊破浣溪沙》）8、其他有象征意义的植物：花间四君子：““梅”象征坚忍不拔之士竹”象征谦谦君子“兰”象征世上贤达“菊”象征世外隐士。岁寒三友梅松竹4.文学常识：花中四君子：梅兰竹菊语文园地一一、交流平台1.阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。可以联系自己的生活经验想开去。还要能从课文内容联想到更多。《《草原》——联想自己和别人分别的场景。丁香结》——联想其他植物：梅、兰、竹、菊，象征高洁、贤达、谦谦君子、世外隐士。二、词句段运用：1.读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。(1)我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献(2)漓江的水真静阿，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清阿，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿阿，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。(3)花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。排比句知识点★★★(1)排比句特点：不少于三句/结构相似/意义相关。(2)好处：句式整齐，增强语气，强调了事物的特点，表达了作者的情感。2.分号用法(1)分号：并列关系用分号/列举各项之间用分号。(2)注意：句子没出现逗号，就不能出现分号。(停顿时间由短到长，符号使用先后顺序是：顿号>逗号>分号，不可越级使用)3.路牌知识：蓝色的是街道上的路牌，绿色是高速公路上的路牌。.拼写规则：4①地名：全部大写，专名连写，山河湖路街道等通名分开写例如：复兴路FUXINGLU(专名：特指某一个地方，如“北京”,通名：通用的名称，如“山、河、湖、路”)②姓名：姓(复姓)和名分开，姓在前名在后，姓和名的第一个字母大写，其余全部小写，连写，标声调。例如：诸葛亮ZhūgěLiàng三、日积月累《江畔独步寻花·其五》［黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。【注释】1.江畔：成都锦江岸边。2.独步：独自散步。3.黄师塔：一位黄姓僧人的墓塔；蜀地称僧人为"师"。4.江水东：江水向东流淌。5.懒困：春日温暖，使人慵懒困倦。6.倚：依偎、迎着。7.一簇：一丛、一团。8.无主：无人看管，自由自在。9.可爱：惹人喜爱。【译文】：黄师塔前的江水向东流去，温暖的春光让人慵懒困倦，我便迎着徐徐的微风稍作休憩。一丛无主的桃花肆意盛开着，这满树的繁花，究竟是爱深红的更可爱，还是浅红的更惹人喜爱呢？【中心思想】：诗人漫步赏花，春光和煦，桃花烂漫，借随意一问，写出春日繁花盛放的生机，表现出闲适自在、沉醉春光的心情。经典排比句积累(1)书是钥匙，开启我们的智慧之门；书是阶梯，帮助我们登上理想的高峰；书是乳汁，哺育我们健康成长；书是伴侣，与我们共度美好的时光；书是路灯，照亮我们前行的道路；书是一叶扁舟，载着我们遨游知识的海洋。仿写：母爱是一缕清风，吹走我们心中的烦恼；母爱是冬日里的阳光，给我们带来温暖；母爱是一盏明灯，照亮我们前行的路；母爱是一场春雨，荡涤我们的心灵。第二单元人文主题：革命岁月第4课《七律·长征》《七律·长征》1.【七律】：七言律诗的简称。作者：毛泽东年红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。3.【逶迤】(wēiyí)：形容道路、山脉弯弯曲曲延续不绝的样子。5.【云崖】：高耸入云的山崖。【译文】：红军不怕万里长征路上的一切艰难6.【铁索】：大渡河上的泸定桥，只有困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏；气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是十三根铁索。8.【三军】：这里指红军队伍。一颗泥丸。金沙江浪涛滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，给人温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。1．《七律长征》是一首七言律诗，是毛泽东在红军长征胜利前夕写的。全诗以“红军不怕．只等闲。总起，向我们展示了红军长征的壮丽画卷。2、“五岭……走泥丸”，在红军眼中，连绵的“五岭”只是细浪，高大的“乌蒙”只是泥丸，用夸张、比喻的修辞手法，艺术化的缩小，表现出这些艰难险阻根本压不垮中国工农红军，充分体现了红军战士大无畏的革命乐观主义精神。“不怕”是全诗的诗眼。“暖”字暗示了红军巧渡金沙江后的愉悦心情，“”字突出了红军战士飞夺泸定桥的惊险与悲壮。3．长征，也称二万五千里长征，指1934年10月至1936年10月，中国工农红军主力的大规模战略转移。4.全诗为我们展示了五幅红军长征途中的“征难图”,分别是(翻越五岭山——跨越乌蒙山——巧渡金沙江一一飞夺泸定桥——喜踏岷山雪)。6.毛泽东诗词积累(1)不到长城非好汉，屈指行程二万。《清平乐·六盘山》(2)一万年太久，只争朝夕。——《满江红·和郭沫若同志》(3)风雨送春归，飞雪迎春到。——《卜算子·咏梅》(4)装点此关山，今朝更好看。——《菩萨蛮·大柏地》(5)千里冰封，万里雪飘。——《沁园春·雪》第5课《狼牙山五壮士》1．《狼牙山五壮士》记叙的是发生在抗日战争时期的故事，按照事情发展的顺序故事共分为五个部分：接受任务一痛击敌人一引上绝路一顶峰歼敌一跳下悬崖，其中痛击敌人、顶峰歼敌、跳下悬崖三个部分详写，好处：重点突出、详略得当。全文记叙了五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。2．课文第二自然段既有对班里的五位壮士进行概括地描写，又有对某个人进行聚焦描写。。这样描写，既关注了群体，又写了每一-位战士，所以给人很全面的感觉，而且很具体这就叫“点面结合”，顾及全面、体现广度，又突出重点、体现深度。(1)为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走!”带头向棋盘陀走“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这句话运用动作描写和语言描写，表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。(2他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们!用石头砸!”这句运用了动作描写和语言描写。从“上前一步”“夺过”二词能体会到班长马宝玉当机立断，有勇有谋。从“猛的举起”砸等词语中，能感受到他的勇敢果断和对敌人的痛恨。第6课《开国大典》本文按照开国大典进行的顺序记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比欢喜、自豪、激动的感情。(2)课文写了四个场面，分别是：①群众入场。②典礼仪式。③阅兵式。④群众游行。(3)写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景，又从细节展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。2.品析句子，体会字里行间传达出的热烈、庄严的气氛。再从课文中找出这样的句子，在旁边作批注。(1)主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。红色象征着喜庆，我从“八盏大红宫灯“八面红旗”感受到开国大典的隆重(2)他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。“直奔的意思是迫不及待地走过去，反映了群众参加开国大典时急切、兴奋的心情。第7课《我的战友邱少云》《我的战友邱少云》按照事情发展顺序，是一篇革命回忆录。写了抗美援朝英雄邱少云为了不被敌人发现为了战斗胜利，忍受烈火煎熬，严守纪律，壮烈牺牲的故事。歌颂了邱少云烈士顾全大局，遵守纪律，视死如归的崇高革命精神。(2)课文写了邱少云战友们潜伏的山沟环境，这样写的作用是为下文邱少云任凭烈火烧身纹丝不动直至牺牲作铺垫。(3)“我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。”这句对“我”的心理进行了描写，表达了我看到邱少云被火烧时十分痛苦的心情。(4)“烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。”从“半个多钟头、才”我们可以体会到邱少云长时间忍受烈火烧身时的痛苦，从“像千斤巨石、纹丝不动、没发出、极轻微”我可以体会到邱少云顽强的意志和严守纪律、不怕牺牲崇高精神。(4)用“一是…二是…三是…四是………”这样的表达方式,一方面可以把观点表达得很清楚,便于读者抓住要点;另一方面可以把理由表达得很有序,条理分明。语文园地二一、交流平台狼牙山上的激烈战斗、开国大典中的阅兵式都运用了点面结合的方法。点面结合的好处：运用点面结合的写作手法，层次感和画面感强，既全面地展现了又细致地刻画了了给读者留下深刻印象。二、词句段运用(1)反复的修辞手法：(只听见，只听见/是那么,是那么)好处：运用了反复的修辞手法，起到突出和强调的作用，更加鲜明地表达情感,使语言更富有感染力。(2)写说不用说：①喊、叫、问、答等；②赞叹、婉拒、安慰、恳求、责备、讲解、劝告、抗议、抱怨、唠叨。③话一出口、话音刚落、婉言谢绝、窃窃私语,滔滔不绝等。答：这样写的好处是：避免重复，又使书面的提示语更能体现言者说话时的神态、语言及话语的含义。三、书写提示(1)注意行款整齐、布局合理：竖写时，要从右向左书写，字距要均匀，上下要对齐。(2)书写要正确，不出现错别字和不规范的字。养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。(孟郊《游子吟》中“慈母手中线，游子身上衣描写的是慈母为即将远行的游子缝补衣服的感人画面，“临行密密缝，意恐迟迟归”表达了不舍与牵挂，谁言寸草心报得三春赞颂了伟大深沉的母爱。)四、日积月累1.志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。——《论语》【释义】真正有志向、有仁德的人，绝不会为了苟且保全生命而做出违背、损害仁德的事；只会选择牺牲自己的生命来坚守和成就仁德。2.捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植【释义】为国家解危难奋勇献身，看待死亡就好像回归故里。3.祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲【释义】祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人。4.位卑未敢忘忧国。——陆游【释义】纵使地位低下，也不敢忘记为国家担忧。总结：四句名言都抒发了炽热的家国情怀，告诉我们无论身份高低，都要有爱国的气节，愿意为家国坚守、奉献，是传承爱国精神的经典名句。(“鞠躬尽瘁，死而后已”,意思是：指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止，多用来形容人的伟大。但各地真题依然对此进行了考查，因此这句可以作为拓展补充。)很多人用发自肺腑的语言来表达自己的爱国之情。诸葛亮践行了“鞠躬尽瘁，死而后已”的无私奉献精神；曹植歌颂了捐躯赴国难，视死忽如归。”的牺牲精神，是狼牙山五壮士爱国之情的生动写照；李纲立下了“祖宗疆土，不可以尺寸与人”的铿锵誓言，告诉我们要维护祖国统一；诗人陆游则“位卑未敢忘忧国”临终时仍心系国家，他曾在《示儿》中写下了“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”的千古名句。这些诗句激励了无数仁人志士。第三单元人文主题：有目的的阅读第8课《竹节人》1.本文通过记叙了童年时代“我”和伙伴们做竹节人、玩竹节人、老师没收竹节人看老师玩竹节人的经历，表现了童年游戏的乐趣和对童年的怀念，也写出了老师童心未泯的一面。2.同一篇课文，阅读目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。《竹节人》一课中，我们带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读课文时，要仔细品味竹节人的制作方法和玩法。我们带着”体会传统玩具给人们带来的乐趣”这一任务读课文时，有关“我们装饰竹节人、斗竹节”的这部分内容要细读；我们要完成“讲一个有关老师的故事这个任务时，就要关注“老师没收竹节人、老师玩竹节人”这部分内容。3.竹节人被没收后，“我”和同桌心情的变化过程。怨恨、沮丧—失望——心满意足。第9课《宇宙生命之谜》1．《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球以外其他星球上是否也有生命存在”这个问题的研究和探索。2．天体存在生命至少应具备四个条件：-一是适合生物生存的温度，二是必要的水分，三是适当成分的大气，四是有足够的光和热。3.列数字是常见说明方法，它不但能直观地说明问题，而且能形象表现出事物的特点如第7自然段中“1％”说明火星的于燥，用“96％”说明火星的大气层含氧量之低。4.文中还运用作比较说明方法，把与进行比较，说明火星的环境恶劣到了极点。．太阳系的八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星5☆说明文考点123.说明对象及其特征。(看标题和开头).理清说明顺序：(1)时间顺序(2)空间顺序(3)逻辑顺序。.常见的说明方法：(1)举例子(2)列数字(3)作比较(4)打比方答题格式：运用了的说明方法，准确具体地写出了事物的特点。4.说明文的语言特点：准确性、科学性、严谨性..某个词能不能删去?5答题技巧：不能删去。这个字词语是……意思，如果删去，与事实不符，这里体现了说明文语言的准确性，严谨性和科学性。例题：下列句子中加点字词的好处能不能去掉，为什么?(1)水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。不能去掉，“不可能”表示非常确定水星没有生命存在。去掉后，与事实不符。体现了说明文语言的准确性，科学性，严谨性。第10课《故宫博物院》《故宫博物院》是一组非连续性文本，由四篇材料(说明文)组成，介绍了故宫的悠久历史、文化价值、主要建筑及其布局和功用，故宫有三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。其中重点写了太和殿。故宫有“后三宫”乾清宫、交泰殿坤宁宫表达了作者对故宫的热爱和赞美之情，歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大的创造力。3．《故宫博物院》“材料一”主要抓住故宫博物院的三个特征来写：①规模宏大②建筑精美③布局。4．合适的故宫博物院游览路线：太和殿→中和殿-→保和殿→乾清宫→交泰殿→坤宁宫．描写故宫建筑物的词语：富丽堂皇、雕栏玉砌、雕梁画栋、琼楼玉宇、飞阁流丹6语文园地三1.仿写一个人入迷时的样子：人物语言、动作、神态、旁观者例：偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。1.他全神贯注地看着书，时而微笑，时而叹气。别人叫他，他也听不见。他已经完全沉入了书中的世界2.哥哥看电视入了迷，他目不转睛地盯着电视画面，妈妈叫他吃饭，他仿佛根本没有听见。.表达观点：总一分结构(一是；二是；三是；四是。)1分点表达的好处：表达有序，条理清晰，便于读者抓住要点。例：竞选体育委员，要具备以下几个条件：一是品学兼优，有强烈的责任感,热爱集体关学；二是有良好的体育素质三是有较强的组织能力，能组织同学们参加学校举办的各种体育活动；四是有奉献精神，能热心地为班级和同学们服务。例：踢足球理由：我很喜欢踢足球，一是可以锻炼身体，增强体质；二是可以缓解学习压力，提高心理素质：三是可以结交志同道合的朋友；四是有助于培养团队合作精神。日积月累《观书有感》（其二）［昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。【注释】1.【春水生】：春天江水上涨。2.【蒙冲】：古代一种大型战船。3.【向来】：从前，往日。4.【枉费】：白白耗费。5.【推移力】：推拉船只的力气。6.【中流】：江河中。7.【自在行】(zìzàixíng)：轻快自如地航行。【译文】：昨天夜里江边春水猛涨，原本沉重的大战船，此刻竟像羽毛一般轻盈。往日水浅之时，人们费尽气力也难将船挪动，如今船儿却能在江水中央自由自在地前行。【简析】：借行舟说理，春水上涨大船方可自在航行，比喻读书积累到一定深度，思路就会豁然开朗，告诫人们注重积淀，厚积才能薄发。第四单元人文主题：普通人物闪现的人物光辉第11课《桥》1.《桥》的作者是谈歌。是一篇小说，课文叙述了山洪暴发，老支书指挥人们安全撤离，最后老支书和儿子牺牲的故事，赞扬了老支书忠于职守、舍己为人、不徇私情、心系群众的崇高品质2.文学常识：小说，是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、是小说的三要素。情节一般包括、、高潮、结局四部分，它与诗歌散文戏剧，并称“四大文学体裁3.句子赏析(1)山洪咆哮着像一群受惊的野马从山谷里狂奔而来，势不可当。运用了比喻的修辞手法，把山洪比作一群受惊的野马，生动形象地写出了洪水的凶猛。(2)老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。运用比喻的修辞手法，把老汉比作山，生动形象地突出了老支书的沉着、坚定的高大形象。(3)近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了洪水的凶恶、肆虐。(4)①老汉突然冲上前去，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。②老汉吼道“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。第①句中老汉冲小伙子“吼”,是为小伙子违反了党纪而生气，表现了老汉坚持原则、铁面无私的优秀品质。第②句中老汉冲小伙子“吼”,是为了把生的希望留给儿子，表现了老汉深爱儿子的感情。(5)木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。这句话运用拟人的修辞手法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的倒塌埋下了伏笔。4.文章中描写雨、洪水和桥的句子，都是小说中的环境描写，对表现人物的作用是：环境描写推动故事情节发展，渲染了气氛，烘托了老支书心系群众、临危不乱的高大形象。5.小说最后才点明老支书和小伙子的关系。这样写的好处是：设置悬念，让人感到意料之外，但又在情理之中，起到了震撼人心的艺术效果。第12课《穷人》1.《穷人》作者是俄国作家列夫·托尔斯泰，他的代表作品有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，他是俄国文学泰斗，被列宁誉为“俄国十月革命的镜子”。2.课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。2.课文中多处运用了省略号，请说明下列句子中省略号的作用。(1)“是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”(表示心理活动的时断时续(2)古老的钟发哑地敲了十下，十一下……(表示递增次数的省略。(3)“还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢?”(表示语意的转折)(4)“我嘛……缝缝补补……”(表示说话结巴，欲言又止。)第13课《金色的鱼钩》1.《金色的鱼钩》按照事情发展顺序一文的体裁是小说，叙述的是红军长征途中，一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的故事，表现了老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。2.《金色的鱼钩》运用了语言描写，动作描写，心理描写，外貌描写等描写手法，塑造了老班长高大光辉的英雄形象，让我们为老班长舍己为人和忠于革命的精神深受感动和鼓舞。3.“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”这句话的含义是：鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。这也正是课文以“金色的鱼钩”为题的原因。语文园地四一、交流平台小说中怎样表现人物形象：(1)描写方法：语言、动作、心理、神态、外貌(2)故事情节(3)环境描写环境描写作用：交代事情发生的、、、、情况、环境特点；渲染气氛；(3)烘托人物心情;(4)衬托人物的性格品质；(5)推动故事情节的发展；(6)为下文埋伏笔，做铺垫二、词句段运用(1)古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象，其中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“长坂桥张飞退曹军”就是一个经典情节。朗读下面的片段，读出张飞的神勇。张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也!谁敢与我决一死战?”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。①给加点字注音。旄(máo)钺(yuè)旌(jīng)②③选文出自我国古典名著《三国演义》,作者是罗贯中。读了选段，请分析一下张飞和曹操的特点。张飞：神勇、艺高人胆大曹操：读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或优像不决时的心理活动。例1:桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦……不还没来!…为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”例2.我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。。◎我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。仿写矛盾或犹豫不决的心理活动：(1)我忐忑不安地想：“要认错吗?还是不吧，认错免不了被老师批评……批评又怎样，做错了事，就要认错……死活不认，是不是就没事了?要不再等等看吧……如果这件事被爸爸妈妈知道了，他们会怎样想?(2精彩的动画片开始了。好想去看电视啊可是……可是我的作业还没有写完呢……要不……趁着妈妈不在，我先看会儿?……不行，我犹豫不决，但老师说过要做一个意志坚定的人，我还是先写完作业吧!三、日积月累《送元二使安西》［渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。【【注释】1.【渭城】(wèichéng)：地名，今陕西咸阳一带。2.【朝雨】：清晨下的雨。3.浥】(yì)：湿润、沾湿。4.【客舍】(kèshè)：旅店，此处指饯别的处所。5.【柳色】：柳树的枝叶。6.【更尽】(gèngjìn)：再饮完。7.【阳关】：古关隘，地处通往西域的要道。8.【故人】)：老朋友。【译文】：清晨的细雨打湿了渭城的尘土，旅店周围的柳树雨后显得格外青翠。请你再喝完这一杯美酒，向西走出阳关之后，就再也遇不到相知的老朋友了。【简析】：前两句以清新雨后之景烘托的氛围，后两句举杯劝酒，朴素直白，饱含诗人对友人真挚不舍的送别情谊。快乐读书吧1.《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为素材创作的一部自传体小说三部曲中的第一部(其他两部分别为《在人间》、《我的大学》)《童年》讲述了主人公阿廖沙四岁到十一岁的童年生活，刻画了许多性格鲜明的人物，比如勇敢正直的阿廖沙慈祥善良的外祖母，粗野自私的外祖父,贪婪恶毒的舅舅们，以及善良乐观、富有同情心的小茨冈。2.《小英雄雨来》是中国作家管桦的一部中篇小说，在抗日战争中，雨来为掩护交通员被鬼子抓住后机智逃脱了。在这本书中，还写到了他给八路军送鸡毛信、和小伙伴们制造假地雷迷惑敌人等故事。他不断成长，完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队。《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说，原名《心》。以一个四年级小男孩安利柯的成长为线索，讲述了发生在他身边的故事，渗透着父子之爱、同学之爱、师生之爱，以及对祖国、人民的爱第五单元人文主题：习作单元第14课《夏天里的成长》1.《夏天里的成长》这篇课文的作者是梁容若，课文按总分结构，围绕夏天是万物迅速生长的季节”这句话，从动植物，山河大地，人三个方面，说明了夏天的确是万物迅速生长的季节。告诉我们要抓住机会，努力成长。2.“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”谈谈你对这句话的理解。人要珍惜时间，积极争取知识、能力的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。3.本文出现了三句有关农业的谚语：(1)六月六，看谷秀：谷子长势如何，能否取得丰收，就看农历六月六这一天。(2)处暑不出头，割谷喂老牛：处暑的时候，谷子如果还不抽穗，就没收成的希望了，只能割掉喂牛吃了。(3)不热不长，不热不大：温度升高，庄稼就长得很快，夏天气温高对动植物的生长有利。我还可以积累1句:清明前后，种瓜点豆。句子仿写：(1)草长，树木长，山是一天一天地变丰满。例：苹果长，杏子长，果园是一天天的变饱满。(2)昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。例：昨天是种子，今天是小苗，明天就变成了参天大树。第15课《盼》1.《盼》这一课的作者是铁凝课文以“新雨衣”为线索，以孩子的视角叙述事情的经过，围绕“盼”,依次写了得到雨衣盼穿雨衣、穿上雨衣三件事。其中，“盼穿雨衣”写得，包括放学下雨、借故外出窗前看雨雨后看景这几个小事件。因为它们能体现课2.文中故事的发展过程：得到雨衣，盼变天；下起了雨，盼出门；没法出门,盼雨停；盼来雨天，快乐出门。3．表示“盼望”的成语：翘首以盼、拭目以待、望眼欲穿、翘首引领、望穿秋水。4．中心意思确立后，要围绕中心意思，从不同方面或者选取不同的事例来写。在围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下深刻的印象。语文园地五一、交流平台(1)围绕中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写在围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下深刻的印象。(3)“以立意为宗，不以能文为本。”这是萧统(填作者)的名句。我对这句话的理解是：章应以确立中心意思为宗旨，而不以擅长文采为根本。二、习作例文(1)例文《爸爸的计划》围绕“爸爸爱订计划”这一中心，依次讲述爸爸给家里每个人订计划、执行计划一丝不苟给“我”制订暑假计划这三件事，其中重点讲述的是给“我”制订暑假计划，突出人物特点。(2)例文《小站》要突出的中心意思是小站“小而精心”。例文围绕这一中心，先写小站只有慢车停靠,快车疾驰而过，接着近距离描写小站设施与所见景象，最后通过与周围景色对比，点出小站虽小，却经过精心设计，表现了小站工作人员为旅客服务的高度责任感第六单元人文主题：保护地球第16课《只有一个地球》1.《只有一个地球》首先从宇航员遥望地球引入，接着从地球美丽但渺小、地球的自然资源有限人类目前无法移居别的星球三个方面说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该精心地保护地球，保护地球的生态环境。2.“人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品”你想到了生活中的哪些现象?从中你体会到了什么?示例：读了这个句子，我想到了生活中看到的这样一些现象：有些工厂偷偷向江河里排放工业废水，农村里大量使用农药，不少地方依然大量地无节制地开采矿产，还有不少人乱砍滥伐树木。体会到人类不珍惜地球资源，不注意保护地球，会酿出“生态灾难”,威胁人类的生3.请你设计一条节约资源或保护环境的宣传标语。(1)地球是我家，绿化靠大家。(2)让蓝天白云永驻，让绿水青山长留。(3)保护碧水蓝天，共建绿色家园4.说明方法例句(1)地球这个生命的摇篮。(打比方)(2)同宇宙相比，地球是渺小的。(作比较)(3)拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐……(举例子)(4)6400千米，40万亿千米，几百万年，几亿年(列数字)5.如何理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”一句中的“可爱”和“破碎”两个词语?6.“上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣′”这句话中，“蓝色”的是水，“白色”的是陆地云层，“水蓝色的纱衣”指的是大气层。7.“人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然不行。”中“本来”一词能不能删去?不能，“本来”强调了地球原本有着丰富的资源，原本可以再生，因被人类随意毁坏后，现在不可再生，删去后，不符合实际，体现了说明文语言准确性、严谨性和科学性。第17课《青山不老》1.课文讲述了一个老人面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林的工作中，十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲的故事。2.“另一种东西”表面指的是老人创造的这片绿洲，事实上指老人植树造林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。3.“青山是不会老的是中心句，联系全文来看，它起到了总结全文、点明中心的作用。.文章为何以“青山不老”为题?1“青山不老”表面指青翠的高山永远不会老，实际暗示着老人植树造林、绿化家园，造福后代，无私奉献的精神永远流传。“青山不老”是课文的文眼，深化了主题，也包含了作者对老人的感谢和祝福。第18课《三黑和土地》《三黑和土地》的作者是苏金伞，全诗表达了以三黑为代表的农民们对土地的热爱，拥有了土地后的喜悦心情和对未来美好生活充满希望的感情。2.句子归纳看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。(比喻)3.这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服。(拟人)“这么好的床”指的是翻好耙好的土地。“叫麦籽儿睡上”指的是把麦籽儿种在地里。3.这么松散的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。仿写：这么美的地方，简直是人间仙境，叫人特别想一直呆在这儿。第19课《古诗三首》1.【浪淘沙】：唐代曲名。《【浪淘沙(其一)》唐】刘禹锡九曲】九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。4.【浪淘风簸】：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。【诗意】九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从5.【自天涯】：来自天边。6.【银河】：古人认为黄河与银河相通。7.【牵牛织女】：银河系的两个星座名。遥远的天边蜿蜒奔腾而来。如今我要直向它的源头银河冲去，和传说中的古人一起去天上的牛郎织女家。(1)《浪淘沙》作者是唐代诗人刘禹锡，他被称为诗豪。(2)“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”运用夸张手法，写出了黄河宏伟壮观的气势。如今直上银河去，同到牵牛织女家”写出了作者以神奇的想象追溯河之源，寄托了诗人和淘金者对田园牧歌生活的憧憬。这首表达了诗人不畏艰难险阻，逆流而上的豪迈气概。《【江南春》唐】杜牧1234567.【莺啼】：黄莺啼叫。.【绿映红】：绿树红花相互映照。.【山郭】：依山而建的城。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。.【酒旗】：酒店门前悬挂的布招牌。.【南朝】：宋、齐、梁、陈四个朝代。.【四百八十寺】：形容寺院很多。.【楼台】：指寺庙建筑。【诗意】广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花，依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗—在望。这里还有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩映在迷蒙的烟雨之中。(1)《江南春》作者是唐代诗人杜牧。他与李商隐合称为“小李杜，以区别于李白和杜甫的“大李杜”。(2)“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”这两句抓住黄莺、红花、绿树、水村、山郭、酒旗等景物，描绘出一幅意趣盎然的江南春景图，写出了江南春天生机勃勃的特点。诗中“四百八十寺，多少楼台烟雨中”这两句讽刺统治者治国乏术和佛道误国，有历史沧桑之感(3古诗中，有不少数字是虚指，如《江南春》中的“四百八十”形容寺院很多《【书湖阴先生壁》宋】王安石1234567.【湖阴先生】：杨德逢的别号.【茅檐】：茅屋檐下，这里指庭院。.【苔】：青苔。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。.【畦】：经过修整的一块块田地。.【护田】：护卫、环绕着田园。.【排闼】：推开门。闼：小门。.【送青来】：送来一片青翠。【，诗意】茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔院内一排排的花木都是主人亲手种植的。院外一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开门把那翠色送到了眼前。(1)《书湖阴先生壁》作者是宋代诗人王安石。唐宋八大家之一(唐代韩愈、柳宗元和宋苏轼、苏辙、苏洵、王安石、曾巩、欧阳修)茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。语文园地六一、交流平台古诗阅读技巧：借助注释理解、通过想象体会、多了解文化常识。(1)读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可以借助注释理解。(2)有画面感的诗句，可以通过想象来体会。如，读到“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”时，我的脑海中浮现出了江南春天的美丽景象。(3)读李商隐的《嫦娥》时，联系嫦娥奔月的故事，体会诗中写到的嫦娥在月宫的孤独寂寞，更容易理解这首诗的意思。多了解传统文化知识，对我们学习古诗词很有帮助。二、词句段运用(1)概括段意：①摘抄法(段落中有中心句直接摘抄。)②③提取法(保留主要的，去掉次要意思。)合并法(几个意思无主次之分，那么合并几个意思。)例：花草树木对城市里人们的生活环境起着主要作用。(2)怎样省时省事乘坐公交车：温泉镇(65路)→桐荫街(86)→宋家洼四、倡议书知识点倡议书包括：标题、称呼、正文、署名、日期《［过故人庄》唐］孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。【注释】1.【过】：。2.【故人】：老朋友。3.【具】(jù)：准备、置办。4.【鸡黍】(jīshǔ)：鸡肉和黄米饭，泛指丰盛的饭菜。5.【合】：。6.【郭】：古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。7.【轩】(xuān)：窗户。8.【场圃】(chángpǔ)：打谷场和菜园【【桑麻】(sāngmá)：桑树和麻，泛指农事。10.【就菊花】：饮菊花酒。译文】：老朋友预备丰盛的饭菜，邀请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。中心思想：全诗语言平淡质朴，描绘了宁静和谐的农家风景，叙述老友相聚闲谈的闲适日常，体现出真挚朴素的友情以及诗人对田园生活的眷恋。第20课《文言文二则》《两小儿辩日》孔子东游见两小儿辩斗问其故。一儿曰我以日始出时去人近，而日中时远也。"一儿曰我以日初出远，而日中时近也。"一儿曰："日初出大如车盖及日中则如盘盂为远者小而近者大乎？"一儿曰："日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤此不为近者热而远者凉乎孔子不能决也。两小儿笑曰："孰为汝多知乎【注释】1.【东游】：向东边游学、游历。2.【辩斗】(biàndòu)：辩论，争论。3.【故】：原因，缘故。4.【以】(yǐ)：认为，以为。5.【去】：距离，离。6.【日中】：正午，中午。7.【车盖】：古代车上的圆形篷盖。8.【及】(jí)：到，到了。9.【盘盂】(pányú)：盛食物的器皿，圆的叫盘，方的叫盂。10.【为】(wéi)：是。11.【沧沧凉凉】：形容清凉、略带寒。12.【探汤】(tàntāng)：把手伸进热水里，形容天气极热；汤，热水。13.【决】：判断，裁决。14.【孰】(shú)：谁。15.【为】(wèi)：同"谓"，说。16.【汝】(rǔ)：你。【【知】(zhì)：通“智”，智慧、学识。译文】：孔子向东边游学，看见两个小孩在争论，便询问他们争论的原因。一个小孩说："我认为太阳刚刚升起时距离人近，而正午时距离人远。"另一个小孩说："我认为太阳刚刚升起时距离人远，而正午时距离人近。"前一个小孩说："太阳刚刚升起时大得像车盖，到了正午就小得像盘盂，这不正是远处的东西看起来小、近处的东西看起来大的道理吗？"后一个小孩说："太阳刚升起时清凉寒冷，到了正午就热得像把手伸进热水里，这不正是近处的东西感觉热、远处的东西感觉凉的道理吗？"孔子无法判断谁对谁错。两个小孩笑着说："谁说你的知识渊博呢？"中心思想：故事赞扬了孩童敢于质疑、善于观察思考的品质，同时说明学识再渊博也会有不懂的问题，学无止境，要保持谦虚求知的态度。《曹冲称象》曹冲生五六岁智意所及，有若成人之智时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重访之群，咸莫能出其理冲曰置象大船之上，而刻其水痕所至称物以载之则校可知矣太祖悦即施行焉。【注释】1.【生】：长到、年纪到。2.【智意】(zhìyì)：智慧、智谋。3.【及】(jí)：达。4.【若】：像、如同。5.【致】：送来、赠送。6.【太祖】：指曹操，曹冲之父【访】(fǎng)：询问、征求意见。8.【群下】：手下群臣、身边官员。9.【咸】：全、都。10.【理】：办法、方法。11.【置】：安放、放置。12.【水痕】：水面留下的痕迹。13.【校】(jiào)：通“较”，比较、计算。14.【悦】(yuè)：高兴、欣喜。15.【施行焉】(shíxíngyān)：按照这个办法去做。【译文】：曹冲长到五六岁时，他的智慧和判断力，已经比得上成年人了。当时孙权送来一头巨大的象，曹操想知道它的重量，询问手下的官员，大家都想不出称象的办法。曹冲说："把大象赶到大船上，在水面下沉的地方刻一个记号；再往船上装别的东西，直到水面到记号处，然后称这些东西的重量，一比较就知道大象多重了。"曹操很高兴，立刻就照这个办法做了。中心思想：文章通过曹冲巧妙想出称象方法的小故事，表现出曹冲年纪小小却善于变通、聪慧过人，启发我们遇事换角度思考，活用方法解决难题。第七单元人文主题：科学精神第21课《表里的生物》作者：冯至《昨日之歌》叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。这使他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很痛苦。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。文章叙述质朴，就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事。文中“我”：善于观察，爱思考第22课《他们那时候多有趣啊》作者：(美国)艾萨克-阿西莫夫这篇课文展开丰富的想象，将一百多年后的上学情形讲得生动语文园地七一、交流平台学会记课堂笔记：记老师讲的重要内容、记自己的疑问、记听课时产生的想法三、日积月累““五行缺士”中“五行”指的是：金、木、水、火、土五谷丰登”中“五谷”指的是稻、麦、黍、菽、稷“五音不全”中“五音”指的是：宫、商、角、徵、羽“五彩缤纷”中“五彩”指的是：黄、青、赤、白、黑。【简析】：这些都是中华传统文化基础常识，了解五行五谷五音五彩，可以积累传统文化知识，感受古人对世界、生活、音律、色彩的认知。第八单元人文主题：走近鲁迅第八单元第23课《少年闰土》1.《少年闰土》这篇课文选自小说《故乡》,作者是鲁迅。原名周树人，浙江绍兴人。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文诗集《野草》,散文集《朝花夕拾》以及大量杂文。他是伟大的文学家，思想家，革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文的奠基人。他的一生对敌人决不屈服，为人民鞠躬尽瘁，他的诗句：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”正是他一生的写照。2.作者写了三个不同时段的闰土：一是月下看瓜刺渣的闰土；二是初次相识时的闰土；三是给“我讲新鲜事的闰土。重点写了：给‘我讲新鲜事的闰土。3.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。(环境描写)“其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”这句话对闰土的外貌和动作进行了描写，塑造了一个活泼可爱、机智勇敢的少年闰土形象。(4)我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。(动作描写)(5)与闰土相处的过程,重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿这四件新鲜事。其中看瓜刺猹这件事叙述得最详细3.闰土是一个怎样的少年?文中通过哪几件事表现了闰土的特点?答：闰土是一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年形