七年级生物下册 第六章 人体生命活动的调节 第四节 激素调节教案1 新人教版

1、激素调整教材分析和教法建议人体生理功能的调节方式有两种：神经调节和体液调节，两者密切相关，相互配合，共同调节机体的各种生理功能。 体液调节主要是激素调节。 教材在“神经调节”一章之后，安排“激素调节”的内容。 本章的学习使学生能够全面了解人体生理功能的调节机制，了解神经调节与体液调节的关系。 “激素”这个名词已经广为人知。 因为在现代生活中，这种物质被用于化妆品和营养成分，而激素作为特殊的药物也被用于某种疾病的治疗。 使用激素会对人体产生什么样的影响呢？ 通过本章的学习，不仅可以让学生掌握有关激素的知识，还可以更好地指导日常生活。 近年来，我国开展了碘缺乏病防治宣传，计划本世纪末消灭碘缺乏病，

2、本章的内容也有助于学生认识碘缺乏病及其危害。 综上所述，本章的教学具有重要的现实意义。本章教学内容主要阐明人体内分泌的激素对人体生理活动的调节作用，这些知识本身比较抽象，对学生来说也比较疏远，教师建议上课前准备更加形象生动的翻图、照片、实验或实例，以提高教学效果。 同时，要尽量让学生参与教育过程，启发他们的思想，进行过程性教育，以充分体现素质教育的精神。 会议预定为2个会议。教育目的1、通过教学，使学生了解内分泌腺、激素、体液调节等概念，了解人体主要内分泌腺及其分泌激素的调节作用。2、让学生比较内、外分泌腺的特征，总结激素的概念，分析神经调节、体液调节的关系等，培养学生的思维能力。3 .通过介

3、绍胰液素的发现史、促进激素作用的研究方法，对学生进行科学方法的训练。教育重点激素、内分泌腺和体液调节的概念。教学难点激素的概念和激素的功能。教育的准备内外分泌腺结构图。 人体主要内分泌腺的切割地图或复合膜。 甲状腺机能不全症的照片和倒装图。 健康者、小人症、巨人症患者的比较图、肢端肥大症患者的照片。给出了实证实验“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”所需的材料设备。教育过程(第一课)复习问题：1 .神经调节的基本方式是什么？ (反射。 中所述)2 .什么是反射？ 反射是怎么完成的？ (所谓反射，是动物通过神经系统，对外界和内部的各种刺激发生的规则的反应。 反射通过恒定的神经结构反射弧实现。 中所述

4、)引进新课程：教师：人体的各种生理活动都是由神经系统调节的吗？ 1902年，生理学家在研究小肠的局部运动反射时发现，向狗的上段小肠注入盐酸会引起胰液分泌。 切除该小肠的所有神经，只留下动脉和静脉与身体其他部分连接时，重复上述实验也出现同样的现象。 这个结果能说明什么样的问题呢？学生：这个结果显示盐酸刺激小肠分泌胰液的反应不是神经系统调节。教师：这种反应是由什么因素调节的呢？英国的两位生理学家贝利斯和斯大林在说明这一结果时，设想盐酸可能会使小肠粘膜产生化学物质，在被血液吸收后，随着血液被输送到胰脏，引起胰液分泌。 后来他们实验证实了这一构想，发现体内存在通过化学物质的传递来调节体内脏器活动的方式

5、。 他们将这种化学物质称为激素(引起胰液分泌的激素称为促胰液素)，这种调节方式为激素调节。 今天在这节课上，我们开始学习有关激素调整的内容。 (板书：激素调节)教新课程：教师：激素是如何调节人体的各种生理活动的呢？ 要理解这个问题，首先需要知道什么是激素。 板书：一、什么是激素教师：激素是内分泌腺的分泌物，下面首先检查分泌激素的器官内分泌腺。 板书：(1)分泌激素的器官内分泌腺教师：在学到的知识中，你知道人体有什么样的腺体吗？学生：唾液腺、胰脏、皮脂腺、汗腺等。教师：这些腺体在结构上有共同点。 给出了外分泌腺的结构图，指出共同的结构特征有导管。 分泌物通过导管排出腺体外。 这种腺体称为外分泌腺

6、。教师：人体内还有一个腺体(提示内分泌腺结构图)。 请同学观察这种腺体和外分泌腺在结构上的差异好吗？学生：外分泌腺有导管，这个腺体没有导管。教师：对。 这种腺体由于没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管，随着血液循环到达全身各地发挥调节作用，这种腺体称为内分泌腺。 内分泌腺的分泌物是激素。 板书：1 .内分泌腺：打开教科书描绘内分泌腺的概念。教师：人体内有哪些主要的内分泌腺(利用切割图或复合投影片，简要介绍人体主要内分泌腺的位置和功能，重点介绍垂体、甲状腺、胰岛的位置和功能)。 中所述)教师：垂体位于脑下部，分泌生长激素和激素。 促进激素可以调节其他内分泌腺的活动。 例如，可以促进甲状腺激素

7、，促进甲状腺生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌。 促性腺激素促进性腺的生长发育，促进调节性激素的分泌等。 甲状腺位于脖子的前部，分泌甲状腺激素。 胰岛是分散在胰脏的小细胞群，因为简直就像小岛一样，所以被称为胰岛，分泌胰岛素。 板书：2 .人体主要内分泌腺及其功能：垂体生长激素，促进激素； 甲状腺甲状腺激素胰岛胰岛素。教师：人体内除了内分泌腺以外，还有分散的内分泌细胞，它们共同构成人体的内分泌系统。 你认为在内分泌系统中，哪个内分泌腺的作用最重要？ 为什么？学生：垂体是最重要的。 因为它能够分泌激素，调节其他内分泌腺。教师：因为正确，垂体有“内分泌之王”的称号。 但是，垂体与其他内分泌腺在人体

8、内的位置不同，相隔甚远，促进其分泌的激素又是如何调节远处器官组织的活动的呢？学生：促垂体分泌的激素直接进入垂体内部的毛细血管内，经血液循环进入相应的器官组织中发挥作用。教师：对。 激素的调节都要经血液输送到相应的器官组织中起作用，这是激素调节的特征。 板书：(二)激素调节通过血液运输发挥作用；小结节：在本课程中，我们主要学习了分泌激素的器官内分泌腺和激素调节途径。 要求同学重点掌握内分泌腺的概念，三个主要内分泌腺的功能和激素调节的途径。(第二课)复习问题：1 .胰腺胰岛的位置关系如何？ 内分泌腺还是外分泌腺？ 为什么？ 胰岛是分布于胰腺的小细胞群，胰腺为外分泌腺，胰岛为内分泌腺2 .内分泌腺分

9、泌的激素如何调节远处的器官、组织的活动？ (通过血液运输发挥作用。 中所述)引入新课程：激素通过血液循环被带到全身相应器官发挥什么作用？ 今天在这门课上首先学习激素的作用。 板书：(3)激素的调节作用及其特点；人体内激素种类繁多，目前以甲状腺激素、生长激素、胰岛素等为例，表明有调节激素的作用。 首先学习甲状腺激素的作用。 板书：1.3种激素的调节作用：甲状腺激素：教师：显示甲状腺激素对蝌蚪生长发育影响的实验结果。 介绍进行该实验的方法：选择生长发育状况相似的蝌蚪，平均分为两组，甲组给予正常饲料，乙组给予含甲状腺激素的饲料，进行了一段时间培养。 现在请同学仔细观察这两组蝌蚪的生长发育状况，比较一

10、下它们的差异吧学生：乙组蝌蚪已经露了腿，尾巴变短了。 可见乙组蝌蚪发育得比甲组蝌蚪快。教师：这个实验结果能说明什么问题？学生：甲状腺激素促进动物的生长发育。教师：对。 前面介绍的实验方法是研究激素作用的方法之一，在研究中经常采用摘出移植内分泌腺的方法，通过观察结果推测其腺体所分泌的激素的正常功能。教师：研究表明，甲状腺激素不仅能促进动物生长发育，还能促进新陈代谢，提高神经系统兴奋性。 板书：作用：促进生长发育，促进新陈代谢，提高神经系统兴奋性。教师：甲状腺分泌功能不正常，甲状腺激素分泌过多或过少会对人体产生什么样的影响？ 提示甲状腺机能亢进症、黏液性水肿、白痴症、地方性甲状腺肿患者的倒装，利用

11、倒装来启发学生各种疾病的原因和症状。教师：甲状腺激素分泌过多，患者新陈代谢旺盛，神经系统兴奋性过高，食量大，身体瘦长，呼吸心跳快，情绪容易兴奋等症状，同时有甲状腺肿大，眼球突出的症状，该病称为甲状腺功能亢进症(简称甲状腺功能亢进症)。 甲状腺激素分泌过少，患者新陈代谢减慢，神经系统兴奋性减弱，因而出现寒冷、心率减慢、皮肤干燥、水肿、智力减退等症状，称为黏液性水肿。 幼儿、幼儿期出现甲状腺激素分泌过少、患者长大后个子矮、智力低下、生殖器发育受阻等症状，本病称为坏疽综合症。 板书：各种甲状腺功能不全症和病因。老师：倒装图上除了刚才介绍的三种病以外，还有一种。 请同学观察并回答。 这种病叫什么？学生

12、：“大脖子”病。教师：对。 该病学名称为地方性甲状腺肿，由缺碘引起。 碘是合成甲状腺激素的主要原料，饮食中碘缺乏会导致甲状腺激素合成的数量减少，并导致甲状腺代偿性增殖、肿大。教师：孕妇体内缺碘会对胎儿产生什么影响？学生：影响胎儿正常生长发育和神经系统发育，其成年后发呆。教师：对。 因此，预防碘缺乏病非常重要，如何预防？学生：经常吃海带。教师：对。 如果经常吃含碘的丰富的海产食品、过碘盐等，就能有效地预防这种疾病的发生。 目前，我国已向世界卫生组织承诺，本世纪末消灭碘缺乏病，学生们不仅要做好自身预防，还要积极做宣传工作，为提高我国全民体质作出一些贡献。教师：接下来是解决成长激素的角色。 板书：增

13、长激素。 生长激素是由什么样的内分泌腺分泌出来的？学生：垂体。教师：对。 研究证明垂体分泌的生长激素具有调节人体生长发育的作用。 生长激素分泌过多或过少会对人体产生什么样的影响呢？教师：出示健康者、小矮人、巨人症患者的比较图。 利用倒装表明，幼年时期生长激素分泌不足时，生长缓慢，身体变小，但智力正常，被称为侏儒症。 甲状腺激素分泌不足也会引起矮胖的白痴症，这和小矮人症有什么不同呢？学生：同一个地方个子矮，不同的地方是白痴智力低下，小矮人智力正常。教师：对。 幼儿期成长的激素分泌过多的话，会引起过度的成长，长大后身体特别大，被称为巨人症。 长大后成长的激素分泌过多会产生什么样的影响呢？教师给我们

14、看了肢端肥大症患者的照片。 利用照片显示，成年后长骨不能生长，但过度的生长激素刺激短骨的生长，引起手掌大小、手指粗细、鼻子高度、下颚突出等症状，此病称为肢端肥大症。 板书：生长激素的作用、分泌异常引起的各种病症和病因。教师：最后，让我们再看一遍胰岛素的作用。 板书：胰岛素。 胰岛素是由哪个内分泌腺分泌出来的？学生：胰脏的胰岛。教师：对。 胰岛素对人体新陈代谢的主要作用是调节糖代谢，即促进血糖合成糖元，加速血糖分解，降低血糖浓度。 血糖浓度的正常水平为0.1%饮食中糖类增多后血糖浓度上升，在胰岛素的调节作用下血糖浓度可以维持在正常水平。 胰岛素分泌不足会引起什么现象呢？学生：血糖值上升。教师：对

15、。 多种血糖值随尿液排出，形成尿糖，此病称糖尿病。 糖尿病除尿糖外还有其他症状。 板书：胰岛素的作用，糖尿病病因。老师：刚才我们介绍了三种激素的作用。 从中我们了解到每个激素对人体的作用是不同的，大致说来，是新陈代谢、生长发育等调节生理活动的物质，而激素是一种生理调节物质。小结节：激素对人体新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动有调节作用。教师：激素的调节作用具有高性能特点，即这种物质在血液中的含量虽少，但对人体的生理活动有重大影响。 例如，在健康者空腹安静状态下，血液中的生长激素的含量为5ng/ml以下(1ug (纳克)=10-9g )； 每周注射几毫克生长激素，小矮人的生长速度显着加快，能赶上

16、正常人。 (板书：激素的调节作用是有效率的)教师：以前我们围绕“什么是激素”学习了分泌激素的器官、激素调节的途径、激素的调节作用及其特征。 那么，什么是激素呢？请同学朗读教材第102页的激素概念。教师：激素是由内分泌腺的腺细胞分泌，通过血液输送至相应的器官组织，对人体新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动发挥调节作用的微量高效的化学物质。以前我们学习了人体生理活动的两种调节机制：神经调节和激素调节。 神经调节的基本方式反射是通过反射弧完成的，来自内分泌腺的激素是如何调节人体的生理活动的？学生：血液。教师：对。 有些化学物质(新陈代谢的产物)像激素一样通过输送血浆、组织液和淋巴来调节人体的生理功能。 我们将化学物质通过输送体液(血浆、组织液、淋巴等)来调节人体生理活动称为体液调节。