七年级生物下册《人类的起源与发展》学案 新人教版

1、天津市武清区杨村五中七年生物下册人类的起源与发展学案(无答案)新人教版教师的留言：探索人类的起源，开创世界的未来。教材分析：人类的起源和发展过程非常复杂，很多问题还没有定论。 因此，本章强调人类起源于太古时代的森林猿人的基本观点，指出可以以古代人类的化石和遗物为证据进行研究。 另一方面，指出本节内容开放，关于人类起源和发展的问题目前仍有很多争论，这是正常的。 培养学生实事求是的科学态度和探索精神。 因此，本节重要的难点是人类的起源、证据和进化过程。 本节的内容多以选择或简单的形式考察人的起源和人对自然界的影响。学习目标：知识目标：知道人类起源于古代森林猿人，可以说是人类起源的过程。能力目标：通

2、过资料分析和探索活动发现人类起源于森林猿人的证据，提高分析问题，解决问题的能力。情感目标：承认人类起源和发展的辩证唯物主义观点、人类应与自然协调发展的观点以及科学不断发展的观点。学习过程：一、上课前预习“我从哪儿来的？ “人类是从哪里来的呢？ 然后读了教科书1-5页，回答以下问题1.19世萩名进化论的创立者，在与人类进行了很好的相似之处比较之后，提出了与人类共同的祖先。2 .距今1200多万年前，森林猿人分布在、等地区，过着它们的生活，吃的是。3 .森林猿人之一为什么逐渐进化成人类？二、合作探索类人猿和人类的共同祖先(二)仔细阅读教材第4-5页，在各学习小组内展开讨论，说出想说的话，分析并总结

3、森林猿人进化的证据。 (每组选一人陈述本组观点，其他组成员补充。 中所述)提示：1 .你认为当时森林猿人的生活环境怎么样？2 .环境的变化是如何迫使森林猿人生活的？3、森林猿人生活中又遇到了什么问题？三、拓展创新1 .现代的类人猿(比如黑猩猩)还能进化成大人吗？ 请结合知识回答。2 .利用人类的起源和发展知识，讨论环境影响生物、生物适应环境和改变环境。 为什么人类改变环境的能力比所有其他生物都高？3 .阅读教科书P6的短文，回答问题。(1)古人类“露西”在非洲被发现。(2)“露西”生活在300万年前。(3)在其他地区有200万年没有发现？ 300万年前的古人类化石。(4)其他地区有没有200万

4、年？ 300万年前的古人类化石。(5)亚洲的直立人从非洲移居过来。四、成就测试(1)选择问题1 .在下列动物中，与人的亲缘关系最接近的是()大象、金丝猴、黑猩猩、阿拉伯狒狒c .类人猿比人类的高等d .现代类人猿更能进化3 .促进森林猿人向人类进化的最重要的外在因素是()生活环境的变化b .降雨量的增大c .气温的变化d .身体构造的变化4 .最初能够直立行走，能够使用树枝和石头等获得食物的是时代的古人类：a .“东非人”b .“南非人”c .“露西”d .北京猿人5 .猿人向人的进化过程中，最决定意义的阶段是()a .猿人的树上生活b .学习工具的使用和制造c猿人从树上到地面，四肢行走产生了直立行走d .语言6 .关于人类起源和发展的以下说法中，正确的是()a .现代类人猿和祖先一样，过着以树上为中心的热带从林生活b .“露西”时代的古人类现在可以制作简单的道具了c .“东非人”时代的古人类已经能够使用火，创造了语言d .人类改变环境的能力超过所有其他生物，环境对人类没有影响(二)、非选择问题1 .进化论的创始人说，人类和类人猿的共同祖先是。 其生活环境至今仍是类人猿所生活的生活。2 .森林猿人在漫长的岁月中如何