七年级生物下册《绿色植物通过光合作用制造有机物》导学案鲁科版

1、绿色植物通过光合作用制造有机物一、【学习目标】1、理解“绿叶在光下制造淀粉”的实验设计原理。2、认同绿色植物在生物圈中的重要作用。二、【课前小测】 （每空1分，共3分） 小测得分：（ ）1、蒸腾作用的部位：主要是通过叶片上的 。2、蒸腾作用在水循环中的作用：提高大气 ，增加 。三、【新知预习】阅读P119-122页，并完成以下习题。1、概念：绿色植物利用 提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等 ，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程就是人们常说的光合作用。2、意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身 、 、繁殖的需要，而且为其他生物提供了基本的食物来源。3、场所：凡是植物

2、的绿色部分，细胞中含 ，就都有能够制造有机物。 是绿色植物制造有机物的主要器官。四、【实验操作】（每空1分，共8分）1、暗处理：实验前把天竺葵放在黑暗处一昼夜。（其目的是让叶中的 运去或耗尽，让实验效果更明显，更有说服力。）2、遮光、照光：用黑纸把叶片的一部分上下两面遮盖起来。然后移到光下照射。（实际上是作对照实验，用同一片叶，在其他条件都相同的情况下，只有一个变量，即 和 。）新 课 标 第 一 网3、脱色：几个小时后，把叶片摘下放在酒精中并隔水加热，将叶绿素溶解在酒精中便于观察颜色的变化，（是因为叶绿素 溶于酒精，隔水加热是防止因温度过高而使酒精燃烧引起安全事故。）4、漂洗：用清水把叶片上

3、的物质（如：酒精、叶绿素等）冲冼掉。5、染色：向叶片上（见光的地方和不见光的地方）滴加碘液，（淀粉的特点之一是遇碘变 色。）6、观察现象：滴上碘液后，我们发现叶片见光的地方变成了 色，用黑纸夹起的地方未变蓝。7、实验结论：（1） 是光合作用的产物；（2） 是光合作用不可缺少的条件。五、【知识结构】（一）实验：绿叶在光下制造有机物 步骤：暗处理 遮光和照光脱色漂冼染色观察现象实验结论（二）光合作用1、概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程就是人们常说的光合作用。2、意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、

4、发育、繁殖的需要，而且为其他生物提供了基本的食物来源。3、场所：凡是植物的绿色部分，细胞中含叶绿体，就都有能够制造有机物。叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。六、【巩固小测】： （每题1分，共11分） 小测得分：（ ）1、生物实验举小组要做“绿叶在光下制造淀粉”的实验，在用黑纸片遮盖叶片时应该遮住( ) A.一整片叶的上、下两面 B.一整片叶的上面C.一片叶的一部分的上面 D.一片叶的一部分的上、下两面2、小明在做“绿叶在光下制造有机物”的实验中，用了一种绿色叶片上有黄色斑纹的植物，经过阳光照射后，用碘液处理，叶的绿色部分变成蓝色，而黄斑部分却未变成蓝色。这一事实说明，光合作用需要（ ）A.叶

5、绿体 B.二氧化碳 C.水 D.光3、如果把绿叶比作“绿色工厂”，它的“车间”是（ ）A.叶片 B.叶柄 C.叶肉细胞 D.叶脉4、绿色植物在生物圈中发挥着重要作用，下列哪项不是光合作用提供的（ ） A.动物和人类食物的来源 B.动植物和人类的能量来源 C.动植物和人类所需氧气的来源 D.自然界中二氧化碳的来源wwW. x kB 1.c Om5、右列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是（ ）6、在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，实验变量是（ ） A.叶片健康与否 B.有无叶绿体 C.有光或无光 D.无机物7、人类及动物的食物最终来自于（ ） A.肉类 B.植物的有机物 C.光合作用 D.无机物8、光合作用的场所是（ ）A.叶脉 B.细胞核 C.线粒体 D.叶绿体9、大葱埋在土里的部分为白色，而露出地面的部分通常会变成绿色，这可以作为下列哪句话的实例（ ）A.叶绿体中含叶绿素 B.叶绿体在光下可以合成有机物 C.叶绿素只有在光下才能形成 D.叶呈绿色是因为含有叶绿素10、我们用木材烧水时放出大量的热，并能将水烧开，木材中贮存的能量是（ ）A.太阳光能 B.电灯的光能 C.光合作用把光能转变成贮存在有机物里的能量 D.土壤中的能量11、将马铃薯长时间放在有光的地方