七年级生物下册第四单元第四章第三节输送血液的泵__心脏授课典案1新版新人教版

1、输送血液的泵心脏授课典案课标要求描述心脏的结构与功能。【活动建议】解剖哺乳动物(猪)的心脏。课标解读1.本课时主要学习心脏的结构与功能：心脏主要是由心肌组成。心脏分左右心房、左右心室。心房和心室之间有房室瓣，心室与动脉之间有动脉瓣。可以让血液由心房流向心室，由心室流向动脉，而不能倒流。左心室壁比右心室壁厚，这主要与运输的血液的路程长有关。从而让学生知道生物体的结构与功能是相适应的。2.学生能摸到自己心脏的跳动，根据心脏的跳动可以知道心脏的位置，但并不知道心脏的结构。为了使学生对心脏的结构与特点有感性的认识，教材在“观察与思考”中编排了心脏结构的观察活动。但如何观察心脏的结构，学生可能会无从下手

2、，教材对观察的内容和方法进行了具体的指导。观察心脏结构的目的不仅仅是了解其结构，还需要将结构与功能建立联系。因此，“观察与思考”的讨论题引导学生观察时从两个方面进行思考：一是心脏结构与其作为血液流动的动力来源的功能相适应的特点；二是心脏结构与血液循环的功能相适应的特点。教材正文部分对心脏结构的描述也从上述两个方面展开。为突出心脏在循环中的作用，教材还在旁栏安排了思考题，请学生思考血液在心脏中为什么只能单向流动。教学目标知识目标描述心脏的位置和形态；描述心脏的结构和功能；观察心脏各腔室的厚薄及有关房室瓣和动脉瓣的结构特点，由此推测它们各自的功能与血液循环的途径和意义。能力目标通过解剖猪心，进一步

3、培养、提高学生的观察、实验等探究能力。情感态度与价值观通过对心脏结构和功能的学习，形成生物的结构和功能相适应的观点。明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。重点难点重点心脏的结构。难点心脏结构的教学。教学准备人的心脏模型，选用带有血管的新鲜的猪的心脏；准备好相应的用具：一次性手套，解剖剪，解剖刀，镊子，解剖针，解剖盘及纱布等；多媒体课件。教学策略真实的猪的心脏对学生会产生恐惧感，同时又会有新奇的感受，因此教师通过解剖猪的心脏让学生们观察，更能增加学生兴趣，通过自己的亲身体验，主动获得有关心脏结构的知识并推测它们的功能，从而发展学生的思维能力，强化生物体结构和功能相适应的观点。教学环节教师

4、活动学生活动情景导入利用多媒体展示爬坡的汽车、抽水的水泵和倒立的人体图片。学生观察图片，分析比较，踊跃发表自己的见解，达成共识：心脏是人体内输送血液的泵，是血液循环的动力器官。心脏的位置1.做动作：让学生用手感觉心脏的跳动。2.出示：“人体体腔解剖图”。3.让学生说出心脏在人体中的具体位置。摸心跳并观察“人体体腔解剖图”，确认心脏在人体中的准确位置。心脏的结构1.观察、辨认心脏的四个腔及与心脏的四个腔相连的血管(1)出示：新鲜的猪的心脏。让学生描述心脏的形态，猜测人的心脏大小，用手捏一捏心房壁与心室壁，比较心房壁与心室壁的厚薄。(2)出示：人的心脏模型。结合教材图认识主动脉(有三个小分支的开口

5、)，肺动脉，肺静脉，上、下腔静脉。2.观察房室瓣和动脉瓣演示：用手捏装有半瓶水的瓶子，看水往哪流。观察解剖好的心脏内部结构：心房和心室之间、心室和动脉之间。在人的一生中，心脏总是在不停地跳动着，心脏压送出的血液总能沿一定方向流动，而不会倒流，这是为什么呢？师总结：(顺口溜)上房下室向下通，左右房室不相通；房连静脉，室连动；静房室动，不倒流。指导学生画图：心脏的四个腔以及相连的血管。观察猪的心脏实物标本：1.像桃子。2.拳头大小。3.学会区分心脏的前后、上下和左右的方法，分清心脏四腔的位置。4.比较壁的厚薄：左心室的壁比右心室的壁厚；心室的壁比心房的壁厚。观察模型，认识与心脏的四个腔相连的血管。

6、观看。有瓣膜：房室瓣(血液从心房流向心室)、动脉瓣(血液从心室流向动脉)。瓣膜的作用是防止血液倒流。学生通过观察、思考、推理，完成教材P61“观察与思考”的讨论题。画图，并形成结构与功能相适应的观点。(续表)教学环节教师活动学生活动心脏的工作过程成人的心脏24小时内所做的功，相当于把32吨的重物升高33厘米，并且不会感到疲劳，这是为什么？动画展示心脏工作动态图。分步观察心脏每跳动一次经历的过程。提示：注意每一个过程中心房、心室、房室瓣和动脉瓣的变化及血液流动方向。提供信息：“假如一个人的心脏跳动一次需要0.8 s，则三个连续过程分别占0.1 s、0.3 s、0.4 s”。请学生计算在该过程中心

7、房、心室分别收缩和舒张的时间，启发学生探索，发现问题的答案。1.学生观察、描述心脏每跳动一次经过的一个连续过程中心房、心室、房室瓣、动脉瓣所处的状态和血液的流动方向。2.学生进行计算：通过计算发现心脏的跳动具有一定的节律性，心脏每跳动一次，心房和心室的舒张期分别大于收缩期，进而解释在人的一生中心脏不倦地工作的原因。3.描述心脏工作的过程。归纳总结鼓励学生交流对心脏的新认识和体会。学生表达交流自己在本节课中的收获。板书设计第三节输送血液的泵心脏第1课时心脏的结构和功能一、心脏的位置、大小二、心脏的结构、功能1.结构：2.功能：输送血液的动力器官3.血液流动的方向：静脉心房心室动脉教学反思本节课在

8、教学过程中围绕重点和难点，精心设置问题，通过启发、点拨和解疑，调动学生的思维；充分利用实物、模型、顺口溜、图表等多种教学资源。安排多种多样的活动，引导学生自主学习，主动探究，归纳重要概念。本课时对“手提装有半瓶水的瓶子”模拟瓣膜，对于学生理解动脉瓣、房室瓣会有更直观的效果，加深学生的理解。 探究点一心脏的结构情景展示 问题探究 结合心脏结构说说心脏的结构有何特点？思考交流 _归纳提升 心脏的结构心脏口诀：左右房室四个腔，房室瓣膜横中央。房上室下血顺流，左右隔绝属正常。心房连静室连动，左房肺静右双腔。左室最厚连主脉，右室肺动流肺方。课堂速记 _ 探究点二心脏的工作过程情景展示 问题探究 结合图示说说心脏的工作过程。思考交流 _归纳提升 心脏是由左右两个“泵”同时协同工作的。一次心跳包括了心脏的收缩与舒张过程。当心房收缩时，血液被压出