体验化学探究.ppt

1、第二节 体验化学探究,一、知识目标： 1、了解科学探究的基本环节。 2、 初步学会实验探究的方法。 二、能力目标： 在科学探究活动中体验怎样学习化学。 三、情感目标： 养成“三思而后行”的习惯 。,学习目标,开展化学研究，如何学好化学： 一、从问题开始 二、通过科学探究解决问题 三、对探究活动进行反思,活动天地1-3,观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题,一、从问题开始,活动与探究一,点燃前： 运用除味觉以外的所有感官或仪器对一支蜡烛在点燃前进行观察，并将观察到的现象作详尽、客观的描述。,提示：观察蜡烛的形状、颜色、气味、硬度、密度等,点燃时：,1、燃烧着的蜡烛形状有什么改变？,活动与探究二,2

2、、（1）蜡烛的火焰分为几层？,外焰、内焰、焰心,2、（2）哪一部分的温度最高？哪一部分温度最低？ 试设计实验进行探究,点燃时：,外焰温度最高,焰心温度最低,把一根火柴梗平放在蜡烛的火 焰中约1-2秒钟，取出火柴梗， 火柴梗有什么变化？,点燃时：,活动与探究二,3、（1）将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，杯壁 上有什么现象产生？ （2）取下烧杯，向其中倒入澄清石灰水，振荡， 有什么现象产生？ （3）推测一下蜡烛燃烧可能生成什么物质？,澄清石灰水 变浑浊,熄灭时：,1、熄灭的瞬间你观察到什么现象？,2、立即用点燃的火柴去点白烟，有何现象产生？,3、推测下白烟是何种物质？,活动与探究三,有白烟产生,用

3、燃着的火柴迅速靠近白烟被点燃。,白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体,对蜡烛及其燃烧的探究,1.善于从生活实际中发现和提出问题；2.要时刻保持一颗好奇心；3.学会质疑,对现成的结论不能轻信；4.善于观察，从不同角度看问题；5.对任何事物都要认真思考其现象，提出本质的问题。,怎样才能发现和提出更多有价值的问题？,课堂练习,1、点燃蜡烛时，对实验现象的描述错误的是 A、火焰外焰最亮 B、罩在火焰上的烧杯内壁有水珠 C、蜡烛的火焰分三层 D、生成二氧化碳和水,D,2、通过观察蜡烛的燃烧及对燃烧现象的探究， 得出正确的结论是 外焰的温度最高 蜡烛燃烧能生成二氧化碳 燃烧能发光发热 燃烧发生了化学变化 A、只有

4、 B、只有 C、只有 D、 ,D,二、通过科学探究解决问题,请阅读课本P11-P13内容，完成下列思考题,导学一,科学探究有哪几个环节？,科学探究的基本环节,设计实验方案,进行实验,雖然只是一根火柴 .,课题：,探究蜡烛燃烧的奥秘,提出问题,蜡烛燃烧时是固体石蜡 在燃烧还是熔化后的 蜡油在燃烧，还是气 化后的石蜡蒸汽在燃烧 呢？,猜想3、蜡烛燃烧是石蜡气化成的石蜡蒸汽在燃烧。,猜想2、蜡烛燃烧是石蜡熔化成的蜡油在燃烧。,请同学们根据提供的仪器和药品以小组为单位讨论实验方案，讨论完毕进行小组交流。 要求: 1.实验方案以书面形式呈现。 2.每组必须推选至少一位发言人交流。,设计实验方案,可供选用

5、的仪器和药品：玻璃片 坩埚钳 小烧杯（盛废弃物） 短玻璃管 长玻璃管 尖嘴玻璃管 蜡烛一根 抽掉烛芯的蜡烛一块,探究任务1.如何验证蜡烛燃烧是否 是石蜡固体在燃烧？,从蜡烛上切下一块固体石蜡，放在蒸发皿里，尝试用火柴点燃 。,探究任务2：如何验证蜡烛燃烧是否是液态石蜡在燃烧？,点燃一支蜡烛，待烛心周围有较多的石蜡油产生时， 熄灭蜡烛，立即尝试用火柴点燃石蜡油,探究任务3：如何验证蜡烛燃烧是否是石蜡蒸汽在燃烧？,用坩埚钳加持一根短尖嘴玻璃管，将其末端插入燃着的蜡烛烛心附近，一段时间后用火柴在玻璃管尖嘴处点燃。,获得结论,实验探究1-1,探究蜡烛燃烧的奥秘,1、指导学生参与小明同学的实验探究 2、

6、学生自主提出有关蜡烛燃烧问题的探究活动。 注意：实验方案是否科学、合理、可行等,供学生参考的问题： 1、蜡烛燃烧生成了哪些物质？ 2、蜡烛中含有哪些成分？ 3、哪些因素可能影响蜡烛燃烧的时间？,三、对探究活动进行反思,确定了科学探究的问题后，从设计实验到实施实验需要“三思而后行”，实验完成后，还应“行后而三思” 。,根据【 活动天地1-4 】的内容完成下列思考题,导学二,实验报告的内容包括哪几项？,1、小明同学实验后，对探究活动的哪一方面进行 了反思？做了哪些改进？ 2、常言道“三思而后行”，“行后而三思”同样重要。 你认为对探究活动应该从哪些方面进行反思呢,【 思考 】,如（1）实验方案是否

7、科学、环保、简洁 （2）获得实验数据是否存在较大差异 （3）猜想与结论是否相符,1、科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式， 化学实验是进行科学探究的重要途径 2、科学探究基本环节包括：“提出问题”、“猜想 与假设”、“收集证据（包括设计实验方案、进 行实验等）”、“获得结论”、“反思与评价”、 “表达与交流”等 。,小结,课堂练习,1、科学探究的基本环节是 、 、 、 、 、 等 。,2、小明同学在化学课上提出，可以用澄清石 灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳， 就这一过程而言属于科学探究环节中的 A、猜想与假设 B、获得结论 C、收集证据 D、反思与评价,C,3、某同学对蜡烛（主要

8、成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格： 取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中， 蜡烛浮在水面上。 结论：石蜡的密度比水_。 点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约1s后取出，可以看到火柴梗的_ 最先碳化。 结论：蜡烛火焰的_部分温度最高。,小,两边,外焰,再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：蜡烛燃烧一定生成_。,二氧化碳,4、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出， 它的成分是什么呢？有人提出了如下假设： 白烟是燃烧时生成的二

9、氧化碳； B白烟是燃烧时生成的水蒸气； C白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。,实验： （1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设_（填序号），但这样做并不能得出正确的结论。原因是：_ _。,A,刚熄灭时蜡烛周围还有燃烧残留的二氧化碳,4、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出， 它的成分是什么呢？有人提出了如下假设： 白烟是燃烧时生成的二氧化碳； 白烟是燃烧时生成的水蒸气； C. 白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。,实验： （2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是_。,B,4、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出， 它的

10、成分是什么呢？有人提出了如下假设： 白烟是燃烧时生成的二氧化碳； B白烟是燃烧时生成的水蒸气； C白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。,实验： （3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不 要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可 燃性，这为假设_提供了证据。同时可排除假 设_，因为 。,C,A、B,二氧化碳和水不能燃烧,以“活动天地1-4”中化学探究实验报告为范例， 撰写探究蜡烛燃烧的奥秘实验报告,作业,怎样观察实验现象？,1、观察化学实验的基本方法：一般按照变化前、变化时、变化后三个阶段进行观察和记录。 变化前：观察并记录物质的形态、外观等。 变化时：观察并记录物质的形态、外观、能量

11、变化及其他现象。 变化后：记录生成物的名称、观察物质的形态外观等。,蜡烛的燃烧,现象（1）点燃前： （2）点燃时： （3）过程中： （4）熄灭时：,为白色固体、灯心较硬且黑,石蜡先熔化后燃烧,发光、放热、火焰呈黄色、下部为蓝紫色、有少量黑烟、有水,熄灭时有一缕白烟从灯心冒出、并能闻到一股石蜡的气味。白烟能被点燃。,结论：1、 2、 3、,蜡烛的燃烧,蜡受热融化和变为蜡蒸气是物理 变化（三态变化）。,蜡燃烧生成二氧化碳、水、炭黑等是化学变化（有新物质。有发光、放热、变色等现象）,蜡烛燃烧过程中既有物理变化 也有化学变化。,对蜡烛火焰的实验探究,问题,猜想,实验方案,实验现象,实验结论,蜡烛火焰是

12、分层的吗？,是 或 不是,点燃蜡烛观察火焰,火焰分为三层,蜡烛的火焰分为三层：焰心、内焰和外焰,蜡烛火焰哪一层温度最高?,1、外焰 2、内焰 3、焰心 4、一样高,取一根火柴迅速平放入蜡烛火焰中，过2-3秒钟取出观察。,位于外焰区的火柴梗烧黑其它部位无明显现象,蜡烛火焰外焰温度最高。,二、影响蜡烛燃烧时间的因素有哪些？,容器体积小的比体积大的先灭,影响蜡烛燃烧的时间与蜡烛的高矮有关,高的比矮的先灭,两支火焰大小相同高矮不同的蜡烛同时罩在同一烧杯中观察,矮的比高的先灭,影响蜡烛燃烧的时间与容器形状无关,差不多同时熄灭,两支高矮火焰大小相同的蜡烛用体积相同形状不同的容器罩上并观察,容器低的比容器高的先灭,影响蜡烛燃烧的时间与容器的体积有关,容器小的比容器大的先熄灭,两支高矮火焰大小相同的蜡烛用体积不同的两个烧杯罩上观察,实验结论,实验现象,实验设计,猜想,我知道：,1、