七年级科学下册 6.2 元素2教案 华东师大版

1、科学华师大版七年级（下）教案六章二节 元素第一课时一、 教学目标1、 了解元素的涵义2、 了解100多种元素分别组成了所有的物质3、 能说出组成人体和地壳的主要元素，了解常用化肥的有效元素4、 了解元素符号表示的意义，记住并会正确书写常见元素的元素符号，培养学生正确使用化学用语的能力。5、通过元素的教学，逐渐树立量变引起质变的辩证唯物主义观点。二、 教学重点1、对元素的理解2、元素符号的意义三、 教学难点元素与原子的关系。四、 教学过程想一想：我们学过的氧气、水、二氧化碳等物质的分子分别有哪些原子构成，这三种分子中有相同的原子吗？学生回答：一个氧分子中有两个氧原子。一个水分子中有一个氧原子和两

2、个氢原子。一个二氧化碳分子中有一个碳原子和两个氧原子。这三种分子中都有相同的氧原子。我不失时机的表扬了学生。接着我用生动有趣的语言，激发学生学习的兴趣，使他们产生探究知识的意向，进而一层一层地讲清元素概念的产生，发展过程，阐述各个不同发展阶段元素概念的含义。我是从下面几个基本阶段来进行讲解的：炼金术化学时代（铅汞二元论或硫汞二元论）医药化学时代（硫、汞、盐三要素论）波义耳时代（波义耳的元素定义）燃素学说（燃素也是元素）拉瓦锡以后（真正近代的元素概念）。师归纳：具有相同荷电荷数（即质子数）的同一类原子总称为元素。说一说：氧气、水、二氧化碳三种物质由哪些元素组成呢？学生回答：氧气由氧元素组成。水由

3、氢元素和氧元素组成。二氧化碳由碳元素和氧元素组成。师介绍：目前，已知的化学元素已达112种，其中自然界已发现的元素已有94种，其余18种为人工合成元素。由一种、两种、多种元素构成了五彩缤纷的物质世界。听一听：正如每一个人都有一个名字，每一种元素也要取一个名字。我国近代化学的启蒙者徐寿，他是我国第一个制定了元素符号和元素命名原则的人，在中国近代化学上立下一大功劳，在我国近代化学和科学技术上作出了很大的贡献。从而对学生进行爱国主义教育。讲一讲：为了在国际上进行广泛的学术表达和交流，元素经常用统一的元素符号来表示。通常以它们的拉丁文名称的第一个大写字母来表示。例如：碳元素、氧元素、氢元素分别用C、O

4、、H表示。当元素符号的第一个字母和其他元素相同时，则用两个字母来表示，第一个字母大写，第二个字母小写。如钙元素、铜元素、铁元素分别用Ca、Cu、Fe来表示。记一记：元素符号可将它们排成顺序，编成顺口溜记忆，如H、O、N、F、Cl；He、Ne、Ar、Mn、W；K、Ca、Na、Mg、Ba；Al、Zn、Fe、Sn、Pb；Cu、Hg、Ag、Pt、Au等。读一读：元素的命名。通过学习培养学生的科学探究精神。说一说：元素符号的含义。学生七嘴八舌的说开了师归纳：1、表示这种元素 2、表示这种元素的一个原子 3、由原子直接构成物质的，元素符号就表示这种物质。想一想：H、C分别表示什么含义？学生回答：H：1、表

5、示氢元素 2、表示一个氢原子C：1、表示碳元素 2、表示一个碳原子 3、表示碳单质赛一赛：阅读课文147页，看谁记得多。1、 宇宙中前两位元素2、 地壳中前四位元素3、 地核中主要元素4、 空气中前两位元素5、 人体中宏量元素及微量元素，以上两种元素统称什么元素？有毒元素有哪些？巩固：今天，你学到了什么？作业：（1）调查化学肥料所含的有效元素 （2）用图表示地壳中各主要元素含量的相对大小 （3）调查铅、镉、汞对人体的危害第二课时一、 教学目标1、 了解元素这一宏观概念2、 能区分分子、原子、离子与元素之间的关系3、 了解单质、化合物的概念，能区分单质与化合物二、重点和难点1、 原子、离子和分子

6、的微观粒子构成与元素宏观组成的区别与联系2、 单质和化合物的区别三、教学过程小组赛一赛：准备一些卡片，在卡片正面写元素符号，背面写元素名称，小组间相互考问，并回答下列一个必答题。A、 请说出下列元素符号所表示的意义（H、Fe）B、 请回答化肥中有效元素有哪些C、 用圆形图表示地壳中各主要元素的相对含量大小D、 根据调查指出Pb、Cd、Hg对人体的危害想一想：我们已经学过H2O,O2,N2,CO2,KMnO4,S,P,Fe等物质，请大家分析这些物质的元素组成。学生回答：O2,S,P,Fe等由同种元素组成H2O,CO2,KMnO4等由不同种元素组成师归纳：单质：由同种元素组成的物质叫单质如：Au,

7、Pb,Zn,Cu,Fe,He,Si,P,H2,O2,Cl2,Br2,I2等其中，单质可分为金属和非金属两大类课件：常见的金属和非金属的图片 金属：常温下，一般性固体（Hg除外）中文名字都有金字旁 非金属：除溴（Br2）外，通常为固体和气体。一般为“石”字旁和“气”字头。 在非金属元素中，He,Ne,Ar,Kr,Xe,Ru通称为稀有气体化合物：由不同种元素组成的物质，称为化合物。如：NaCl,CO2,H2O,KMnO4等考考你：请区分下列哪些是化合物，哪些是单质？H2 ，Fe， NaCl，CO2，H2O Ar,师讲述：单质和化合物都由元素组成，因此均可用元素符号表示：如：二氧化碳用CO2表示，水

8、可用H2O表示化学式所表示的意义：A、 表示这种物质B、 表示这种物质的一个分子C、 表示这种物质的元素组成D、 表示这种物质分子组成中原子个数的关系说一说：H2O,CO2所表示的意义学生回答：H2O：a、表示水 b、表示一个水分子 c、表示水由氢、氧两种元素组成 d、表示一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成。CO2：a、表示二氧化碳 b、表示一个二氧化碳分子 c、表示二氧化碳由碳、氧两种元素组成 d、表示一个二氧化碳分子由二个氧原子和一个碳原子构成。想一想：2N、H2、2H2O中“2”表示的意义讨论：我们在前面已经学过物质是由分子、原子、离子构成的，而这一节我们又学到了物质是由元素组成的，

9、那么它们之间到底存在什么关系呢？请同学们根据图例来进行讨论 分子 原子得失电子离子物质 直接构成 教师启发、引导，得出结论：A、 物质由分子、原子、离子三种微观粒子构成，因此它们是微观概念。讲微观构成，不但要论种类，还要论个数。如CO2由许多CO2分子构成。一个CO2由二个氧原子和一个碳原子构成。B、 物质是由元素组成的，而元素是同一类原子的总称，是宏观概念。在某一类原子上贴上标签而已，因此宏观的元素组成，只论种类，不论个数。如H2O由氢、氧二种元素组成，不可讲由氢、氧两个元素组成。辨一辩：A、二氧化碳由氧原子和碳原子构成B、二氧化碳由二个氧元素和一个碳元素组成C、二氧化碳由二氧化碳分子构成D

10、、二氧化碳分子由碳元素和氧元素组成小结课堂知识，布置作业第三课时二、 教学目标4、 了解纯净物和混合物的概念5、 能区分纯净物和混合物6、 了解单质、化合物、纯净物、混合物之间的关系二、重点和难点：纯净物和混合物的区分三、教学过程练一练：、下列物质哪些是单质，哪些是化合物，哪些是金属，哪些是非金属，哪些是稀有气体？H2O,Fe,Ne,CO2,O2,S,KClO3,NaCl,Cu,He、请说说下列符号所表示的微粒的意义2N P2O5 2H2师设问：A、我们已经知道Fe,S等是单质，而H2O,CO2等是化合物，请问构成这些物质的微粒有几种？学生回答：都只有一种 Fe：铁原子 S：硫原子 H2O：水

11、分子 CO2：二氧化碳分子师讲述：以上4种物质都只有一种微粒构成，即构成每种物质的成分只有一种，因此我们把这些物质称为纯净物。纯净物：只有一种成分组成的物质说一说：请列举已学过的纯净物（鼓励、表扬、纠错）师设问：B、如果我们把Fe,S两种单质简单地放在一起，那么这种物质有几种成分？它们还是纯净物吗？学生回答：有二种成分了，不是纯净物。师讲述：对，我们把Fe和S两种单质简单的混合在一起，有两种成分组成。在物质的分类上我们叫做混合物。混合物：由不同种成分组成的物质。如空气由O2,N2,CO2,H2O,稀有气体及某些杂质组成，也是混合物。通常，江河水、海水也是混合物。说一说：请列举日常生活中的混合物

12、。师归纳：E、 单质、化合物、纯净物、混合物之间的关系金属单质纯净物 非金属物质 化合物 混合物 a、 单质、化合物是相对于同一种物质而言，根据元素组成种类而定。同种元素组成单质，不同种元素组成化合物。b、 纯净物、混合物相对于组成物质的组成成分是否单一而言。只有一种成分的是纯净物，有二种以上成分的为混合物。因此，单质、化合物只有一种成分属于纯净物，而混合物是由几种单质或几种化合物或几种单质和化合物所组成的。如空气，有单质N2,O2,稀有气体，也有化合物CO2,H2O,还有其他一些成分，因此属于混合物。练一练：下列物质那些是单质，哪些是化合物，哪些是纯净物，哪些是混合物？氢氧化钠、铜、酒精溶液、四氧化三铁、水银、白磷、黄酒、味精、石灰石、水做一做：a、把Fe和S简单混合，用磁铁吸引，能否把铁屑吸引现象：能吸引。证明铁的性质没有改变i. 把Fe和S混合后再在