七年级美术上册 第3课《画家笔下的色彩》教学设计1 湘美版

1、第3课 画家笔下的色彩 1教学目标 知识与技能:通过本课学习,是学生掌握基本的色彩知识,感受色彩的魅力和尝试用色彩表达内心情感。过程与方法:感受不同的色彩的调和,感受画家笔下的的色彩所传递的情感和语言。情感态度与价值观:通过学习培养学生用色彩去大胆表达自己的情感和去发现生活的美,从而提高审美能力。2学情分析 本科为七年级第三单元,在小学阶段学生已接触过色彩,对色彩有一定的感受和有一定的造型能力。本单元的教学内容为感受色彩、学习色彩知识、尝试色彩表现。通过学习,培养学生对色彩的艺术感受,运用色彩表达自己的内心情感,唤起学生对色彩的情感反应。3重点难点 教学重点:了解色彩的基本知识和感受画家用色彩

2、所表达的内心情感。教学难点:通过运用色彩知识更准确的用色彩去表达情感和自主完成一幅色彩丰富、和谐的画。4教学过程 活动1【导入】引出新课 一、导入教师伴随音乐播放一张黑白风景图片,请同学们说说自己的感受?学生自由回答(凄凉、冷清、无色彩)师伴随音乐改变风景图片的色彩,请同学们说说有了色彩之后的感受?(美丽、生机勃勃、五颜六色、阳光、明亮)师总结:正是因为有了色彩,才使我们的世界五彩缤纷、丰富多彩。而我们的美术本身就是一种视觉艺术,通过色彩对我们视觉的冲击,是我们感受到大自然的美,感悟到生命之美,从而提升自我情感,今天就让我们一起来探究色彩的本质一起去感受“画家笔下的色彩”引出新课画家笔下的色彩

3、活动2【讲授】色彩基础知识 师:说到色彩,同学们在小学阶段就已经有所接触,让我们一起回顾一些色彩的基本知识。三原色是?(学生自由回答)师:红黄蓝是大自然中其他颜色所调和不出来的,因此称它为“原色”。那么原色之间两两相加会碰撞出怎样的色彩呢?活动:请同学们任选两种原色进行调和,观察其色彩变化。(2分钟)师:通过同学们的尝试,现在老师就来检验一下大家的成果(学生抢答)红+黄=?(橙)黄+蓝=?(绿)红+蓝=?(紫)师:间色:橙绿紫。那么原色和间色相调和又会发生怎样的变化呢?展示12色相环师:请同学们观察色相环,说说你发现了哪些规律?(学生思考回答)师总结:冷暖对比,红色到黄色为暖手(暖色调)绿色到

4、蓝色为冷色调(冷色调)纯度对比明度对比色彩三要素:色相(含义:色彩的相貌)如红色的色相为?(学生回答:红色)纯度对比明度对比师总结:通过对色彩的认识和了解,使我们更好的传递情感,表达个人情感,那么你觉得色彩有味道吗?(学生自由回答)活动3【活动】感受色彩 色彩是否有味道呢,就让我们一起来感受一下。展示酸、甜、苦、辣等食物的图片,学生说说感受和不同的色彩带给你怎样的感觉?(酸)绿色:草原、清新、宁静、希望,和平,(甜)黄色:愉快、阳光、温暖,轻松,高贵(苦)绿色(辣)红色:热情、喜庆、奔放、激情、恐怖(凉)蓝色:大海、凉爽、安静,永恒、理智、寒冷师总结:其实色彩本无味道,只是与我们内心对事物的感

5、受所产生联想,变使它产生了味道。那么色彩有表情吗?ppt展示喜、怒、哀、乐等表情及色彩(学生感受并回答)师总结:其实色彩也没有表情,只是与我们内心对事物的感受所产生联想,使它能代表了不同的表情。活动4【讲授】认识画家“梵高” 说说你对梵高的认识梵高生于荷兰,是后印象派主义画家,他是一个热爱生活,对艺术执着而充满激情的画家,他的作品色彩强烈,笔触丰富有个性,形成了自己独特的艺术风格。代表作有向日葵星空播种者等。活动5【活动】感受色彩变化 师:今天我们主要来了梵高的向日葵,说说向日葵给你的感受?(学生自由回答)(2分钟)师总结:整个画面为黄色调,耀眼的黄色冲刺了整个画面色彩,金黄色的花瓣和粗狂豪放

6、的笔触,赋予了向日葵动感和生命力。通过对作品的分析,我们感受到了画家向日葵的喜爱和对生活的热爱。师展示冷色调的“向日葵”,说说改变其颜色后又有怎样的感受?师总结:不同的色彩传递给人不同的情感,色彩和笔触是表达人内心情感的重要表现。活动6【作业】艺术实践 师:通过观察与了解,相信此刻同学们都有着不同的感受,请同学们以同桌为以小组绘制一幅不一样的“向日葵”要求:选取能表达自己心情的色彩和笔触色调统一活动7【测试】评价 自我评价:学生上台展示自己的作品,并谈谈自己的创作构思几色彩的表现(6-7组学生)教师总评课堂小结:从同学们的画中感受到了自信、大胆,通过对色彩基本知识的了解,使自己更准确的运用色彩表达情感。艺术源于生活,作品的题材构思都来源于生活中的感受,但它又高于生活,使我们的画面传递着个人的感悟和内心情感。不管最终画面如何,更重要的是大胆、自信的表现。活动8【作业】知识拓展 知识拓展:梵高的代表作还有