七年级美术下册 第7课 书法的结构之美教学设计7 湘美版

1、第七课书法的结构美1教学目标1.知识和技能通过生活中生动形象的比喻，我们可以理解书法的抽象形式。2.过程和方法通过欣赏和学习，我们可以运用书法结构的三大规律来分析字形结构。3.情感、态度和价值观通过研究书法结构的美，我们可以理解学习生活中做人的标准。2个主要困难聚焦：探索书法结构规律。难度：可以应用学到的知识来分析字体结构的美。3教学过程活动1导入展示生肖图片给学生欣赏(展示图片：猴子、龙、羊、鸡、狗、马)老师要求：观看这些字符。学生猜猜中国十二生肖是什么。(学生回答)老师的问题：有你喜欢和感兴趣的单词吗？告诉我你为什么喜欢它。(师生交流-教师用这个话题来创造情境)老师：很久很久以前，那时没有

2、文字，人们也没有文字来描述自己的事情。为了方便，有些人在房子里挂一根绳子来记录东西。后来，人们思考如何表达各种事物。这时，人们在想，太阳？月亮？云？雨？如何表达？老师问：当你看到这些东西时，你会怎么表达？(引导学生大胆探索和玩耍)老师：有些人将事物的形状结合起来，有些人将意义结合起来，有些人使用图片，等等。老师：能让我们感觉到古老而美丽的汉字是形、音、意的结合。这是一幅画，一个故事和一个单词。它包含了中华民族的文化基因，既有横向的也有纵向的。通过使用笔墨和点画线条，人们产生了无尽的变化。那么，这些简单的笔画符号是如何构成中国书法美丽而丰富的形式的呢？今天让我们一起学习书法的结构之美活动2教学

3、(2)展示学习目标通过生活中生动的比喻，我们可以理解书法的抽象形式。通过鉴赏，我们可以用书法结构的三大规律来分析书法的字体结构。通过对书法结构美的研究，我们可以理解学习生活中做人的标准。活动3教学探索书法的结构美1.观察和探索：书法结构的重要规律。2.分析笔画粗细与“三”布局的黑白对比关系。(放映幻灯片)3.老师指出笔画太粗或太细，太满或太空，学生无法比较。4.这是书法结构中的一个重要规律。虚拟白色也是书法结构的一个组成部分。太多的空白会不稳定地浮动，太少的空白会使书变得沉重和枯燥。这就要求书法结构中的黑白对比要适中，不能随意组合。书法结构美之一：是正确和稳定的1.活动1:名学生写一个“三”，

4、并在“三”上加一个竖线，使其成为“王”。2.老师也一起写，故意垂直写“国王”这个词3.想想老师：写的字有多美？为什么？(重心不稳定)4.例如，我们知道建造房子最重要的是先打好基础，然后需要柱子、横梁、屋顶和其他部件。然后我们把汉字比作房子，汉字的笔画就像房子的组成部分，构成了现实与现实的结构关系。5.黑板：书法结构的美之一是正确和稳定6.说明：的稳定性是书法结构造型的基本原则。正确性和稳定性能使人感到安全和稳定，但恰恰相反，它使人感到不安和害怕，就像房子倒塌了一样，所以字体结构就像建筑的稳定性。7.举例说明：建筑与字体结构的关系，例如，“黄腾馆”整体呈现“山”的形状。“盖”与故宫太和殿之比较。

5、字体结构也很像人类的姿势，例如，“人类”和“金字塔”的稳定性。(展示王腾馆、太和殿、金字塔建筑的幻灯片)8.老师总结：书法就像一个稳定的建筑。在写作过程中，它应该是正确的、稳定的、平衡的、对称的、交替的9.老师问：这是什么图片？当你看到这张图片时，你能想象出什么汉字？10.老师总结：我们可以把它想象成“中国”这个词，它以中间为中心，笔直，左右两边平衡。就像运动员稳稳地站在独立的平衡木上。(扩展字体十，千)书法造型：的第二个美是平衡和对称的美1.欣赏图片，并询问学生当蝴蝶展开翅膀时最大的特点是什么。(对称)它和哪个词更相似？(羊、半等。(2.师范：把“王”字改成了“羊”。3.教师小结：在书写字体

6、的过程中，要注意对称与平衡的有机结合，灵活运用。平衡对称的汉字集中体现在小篆中，充满了装饰之美。(幻灯片，如：“皇帝、崇拜、虚无、暴力”等)。(4.活动2:试图复制“古代”、“六”、“自我”和“高”这些字。努力使左右线条对称。通过学习写作，与你的同学交流你的感受或经历。5.想想：名学生是否已经发现中这个词出现在正确和稳定，也在平衡对称。那么像“钟”这样的结构中的字体是什么呢？6.老师总结：实际上，书法中有很多像“钟”这样的字体，它们不仅体现了书法的正确性和稳定性，而且体现了平衡与对称的美，二者统一而又和谐。书法结构的第三美：密度和对称美1.欣赏与观察：通过对建筑的观察，延伸到小篆字体“灯”和“

7、组”，突出了建筑与字体的关系，分布均匀、密集。2.欣赏图片并询问学生这两幅图片的特点？学生回答道3.一只是两只小鸭子，一只面向左边，另一只面向右边。另一种是两种相反的鸟，但它们相对和谐。事实上，在我们的书法汉字中有许多这样的结构字体(显示“张”和“苗”字)老师和学生一起分析这两个字的结构。4.黑板：的书法结构的第三个美是密度和对称的美。5.找一个朋友：来区分以下字体：不离开的，不提交的。(显示：北、赵、孔、费、邱、景、元、元等字体)6.老师总结：虽然字体笔画多，笔画少，但两者的结合是通过点画的密度和真实性来划分的，表现出一种理性的美感。活动4练习课堂练习从下面的书法作品中随机找出一个词，用你所学的书法结构知识分析其结构规律。活动5活动课堂总结老师问：这个班有什么收获？学生回答道。通过生活中的生动形象，我们帮助学生理解六种抽象书法结构特征中的三种，即：的正确性和稳定性之美、平衡和对称之美、密度和对称之美。事实上