语文人教版八年级下册18. 吆喝.ppt

1、,第18课 吆 喝,R 八年级下册,新课导入,吆喝声，是“生活交响曲”，质朴简单但趣味良多。如果时光倒流几十年，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今，这些清脆悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣声中，但听一听萧乾的吆喝，依旧能引发我们无尽的遐思。那往昔的生活片段，人生的种种印象仿佛都随着吆喝声而鲜活起来。 今天，就让萧乾这位老北京，带着我们踏上北京的街头，走进京城胡同，去听一听吆喝声，看一看吆喝人，品一品北京味儿吧！,作者简介,萧乾（19101999） 原名萧秉乾，生于北京,蒙古族。世界闻名的记者，卓有成就的翻译家、作家。 主要著译作有梦之谷、 人生百味、莎士比亚戏

2、剧故事集、尤利西斯等。,招徕（ ） 铁铉（ ） 饽（ ） 囿（ ） 荸荠（ ） 秫秸（ ）,li,xun,b,yu,b q,sh ji,字词注音,词语解释,寓公： 招徕： 囿： 隔阂： 随机应变： 吹嘘： 马趴： 油嘴滑舌：,旧时指寄居他乡的退职官僚，文中指流亡国外的有一定地位、声望的人。,招揽。,局限；拘泥。,彼此情意不通，思想有距离。,随着情况的变化灵活机动地应付。,夸大或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。,身体向前跌倒的样子，就像马趴在地上，四肢着地。,形容说话油滑。,整体感知,通读课文，说说你们有何感受？,本文介绍了旧北京大街小巷各种吆喝声。围绕吆喝声，介绍了各种吆喝声所代表的

3、经营品种、具体内容、表现方式以及音韵节奏等。,课文主要写了哪些吆喝声？这些吆喝声是按照什么顺序组织起来的？,本文十分注意语段的衔接过渡，找出这些语句，看它们承转了哪些内容？,“囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。其实，更值得一提的是声乐部分就是北京街头各种商贩的叫卖。”,“可夜晚过的，并不都是卖吃食的。”,“四季叫卖的货色自然都不同。”,“叫卖实际上就是一种口头广告。”,作者在介绍这些吆喝声时总体上是充满了怀念之情的，那种对往事的美好回忆，那种至今想来仍忍俊不禁的情态也流露在字里行间。,作者对北京的吆喝声怀有怎样的感情？,深入探究,写实的成分较多。因为上文已有交代“我怕听那种忽高忽低的”，对卖荷

4、叶糕的吆喝“特别害怕”。所以，当有人在背后突然发一声喊，自然很可能会“吓了个马趴”。 当然，作者在文中也有一些幽默调侃的用意。,为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝声会吓了个马趴？这一定是夸张吗？,日常生活中大多数人寻求的是一种安静的生活，大声的吆喝无疑是令人生厌的。而文中作者却将“吆喝”写成一种优美的音乐，且富有地域特点和文化气息。对此你是如何理解的呢？,街头巷尾经常回荡着商贩的吆喝声，这在无心人听来，或许顿生厌烦，而在有生活情趣的人听来，却是优美动听的音乐。 吆喝是一种街头文化。街头叫卖声，其实也包含着创造的成分，清纯悠扬的叫卖声似乎还包含着创作者的个性，具有不同的风格。 文章以平易而又不乏

5、生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味生活中蕴含的浓郁的情趣。,语句品析,本文是用地道的北京口语写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找几例细细品味。,这些对吆喝的描写，极富特色，从这些“戏剧性”的艺术中，读者聆听到那些奇妙无比、特色鲜明的“声乐艺术”，欣赏到富有京城特色的民俗风情。,介绍夜晚的吆喝,“馄饨喂开锅！”,介绍夜里乞丐的叫声,“行好的老爷太（哎）太”,介绍吆喝作为一种口头广告,“卤煮喂，炸豆腐哟”,揣摩全文，体会作者笔下吆喝的“法儿”。,（1）吆喝的语言法儿： 夸张手法：小玩艺儿赛活的。 告诉制作过程：蒸而又炸呀，油儿

6、又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸。 借甲物形容乙物：葫芦儿冰塔儿。 具有戏剧性：就剩两挂啦。 其他：介绍北京口语特点：讲究分寸，委婉，事物名词后加“儿”。例：冰棍儿三分嘞；葫芦儿刚蘸得。,（2）吆喝的声音法儿： 有的小贩吆喝起来声音细而高，有的低而深沉。我怕听那种忽高忽低的。特别出色的是那种合辙押韵的吆喝。,吆喝,总提：,分述,声音从早到晚，一年四季 目的吸引顾客 调质细高低沉,更值得一提的就是北京街头各种商贩的叫卖,结构梳理,写作特色,（）地道的京白，浓郁的地方色彩； 本文用地道的北京口语来写，俨然如一位老北京人在和我们广大读者面对面聊天。特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方色彩

7、。 （）过渡衔接的自然巧妙；,（）有条理的介绍纷繁复杂的事物； 作者以时间为序，按照“从早到晚”“一年四季春夏秋冬”的线索来组织内容，使行文多而不乱，很有条理。,同学们，听萧乾先生这么一介绍，还真让我们咂摸出吆喝声的一些味道来。吆喝是一种口头文化，随着时代的发展，这些声音将被淹没在都市的喧嚣声中，我们应抢救这种具有独特价值的传统文化，请大家走出教室，走向社会，开展对街头吆喝声的调查记录工作。为拯救我们的本土文化做些有意义的事情吧！,课堂小结,1.模拟吆喝，体味“吆喝”这一口头文化的独特魅力。 2.同学之间互相探讨：你是如何看待当前街头的吆喝声的呢？,作业,读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。 普希金,一、默读课文，说说作者围绕北京的吆喝声介绍了些什么，他对北京的吆喝声怀着怎样的感情。,作者介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种，介绍了各种吆喝声的具体内容、表现方式以及音韵节奏等。作者在介绍这些吆喝声时总体上是充满了怀念之情的，那种对往事的美好回忆，那种至今想来仍忍俊不禁的情态也流露在字里行间。,二、本文是用地道的京白（北京口语）来写的，特别是描写吆喝的语言，富有浓郁的地方特色。试找出几例，仔细读一读，体会其中的意味。,方法点拨：非北京地区，如果有条件，可以通过观摩影视作品中有关吆喝的片断，供学生模仿、表演。,三、吆喝其