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文档简介
1、生于忧患 死于安乐孟子,安徽太和第十一中学 吴世君,读准下列加点词的字音。,畎( )亩 傅说( ) 胶鬲( ) 孙叔敖( ) 百里奚( ) 行拂( ) 曾( )益 拂( )士,.,.,.,.,.,.,.,qun,yu,g,o,x,f,zng,b,.,舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。,舜从田中发迹,傅说从筑墙的泥水匠中高升,胶鬲从鱼盐贩子中被举用,管夷吾从狱官手里获释被录用为相,孙叔敖从隐居的海边进了朝廷,百里奚从市井之间登上了相位。,故天将降大任于是人也,,所以,上天将要下达重大的使命给这样的人,,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,
2、空乏其身,行拂乱其所为,,一定要先使他内心痛苦,筋骨劳累,体肤饿瘦,身受贫穷之苦,种种行动去阻碍、干扰他的事业,,所以动心忍性,曾益其所不能。,(通过这些)来使他内心警觉,使他的性格坚定起来,以增长才干。,人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。,一个人常犯错误,然后才能改正;内心忧困,思绪阻塞,然后才能有所作为;(一个人的想法,只有)从脸色上显露,在吟咏叹息声中表现出来,然后才能被人们所了解。,入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。,而一个国家,内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士,外部没有敌国外患的侵扰,这个国家就往往会导致灭亡。,然后知生于忧患,而死于安乐也
3、。,这样,人们才会明白,忧患可以使人谋求生存,而安乐必将导致灭亡。,细读课文,思考问题,1、课文中心论点是什么? 2、课文开头列举6位名人有何用意? 3、一个人经受磨练有何好处?(原句) 4、在课文第二段找出能分别论证“生于忧患”和“死于安乐”的句子。 5、课文使用了那些论证方法?,整体感知课文,1、文章的论点 2、课文的论证方法 3、文章的写作思路,生于忧患,死于安乐,举例论证、道理论证、对比论证,首先列举六位名人事例说明了担当重任必先经过磨练,接着从从个人和国家正反两面论证 ,最后得出中心论点 :生于忧患,死于安乐。,指出下列各句中的通假字并解释,曾 通“增”,增加 衡 通“横”梗塞,不顺
4、 拂 通“弼”辅弼,辅佐,曾益其所不能。 困于心衡于虑。 入则无法家拂士。,一词多义,舜发于畎亩之中 野芳发而幽香 征于色,发于声 发闾左谪戍渔阳,-兴起,被任用 -(花)开放 -表露,表现 -征发,发,国恒亡 则有去国怀乡 固国不以山溪之险 国险而民附,-国家 -国都 -国防 -地势,国,苦:使痛苦 劳:使劳累 饿:使饥饿 空乏:使资财贫乏 动:使惊动 忍:使坚韧,识记:词类活用:,(2)名词作动词,过:犯错误,理解词义,发: 举: 畎亩: 任: 所为: 所以: 恒: 过: 衡:,被任用,被选拔,田间,责任 、担子,所行,用来方法,常常,犯错误,通“横 ”不顺,理解词义,入: 出: 喻: 士
5、: 作: 法家: 拂士: 曾:,在国内,在国外,了解,狱官,有所作为,守法度的大臣,辅佐君主的贤士,通“增” 增加,于,介词,从,给,在,由于,发于畎亩 举于版筑,天将降大任于是人也,困于心 衡于虑 征于色 发于声,生于忧患 死于安乐,使动用法:形容词作使动词用,苦:使痛苦 劳:使劳累 饿:使饥饿 空乏:使资财贫乏 动:使惊动 忍:使坚韧,通假字,曾:通“增”,增加。 衡:通“横”,堵塞,不顺。 拂:通“弼”,辅弼。,理解课文,舜 傅说 胶鬲 管夷吾 孙叔敖 百里奚,前,畎亩 版筑 鱼盐 士 海 市,后,君主 相 辅佐武王 相 令尹 大夫,举例论证人才必须在艰苦的环境中造就的道理,故天将降大任
6、于是人也,必先苦其心志, 劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为, 所以动心忍性,曾益其所不能。,像这样能够担任大任的人,思想磨练,生活磨练,行为磨练,磨练的益处,在六个事例作为事实论据的基础上,得出结论,人恒过,然后能改; 困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。 入则无法家拂士,出则无敌国外患者, 国恒亡。 然后知生于忧患,而死于安乐也。中心论点,内心惊动,外在表现,个人正面生于忧患,国家 反面死于安乐,生于忧患,死于安乐中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料,补充一些例子。,引申拓展,“生于忧患,死于安乐”,你知道有哪些名句与此句意思相同?请说出两句。,相关名句: 自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。 思所以危则安矣,思所以乱则治矣,思所以亡则存矣。 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。 天行健,君子以自强不息。 自强为天下之健,志刚为大君之道。,西伯拘而演周易 仲尼厄而作春秋 屈原放逐乃赋离骚 左丘失明厥有国语 司马迁受宫刑而著史记 曹雪芹晚年衣食不保而留红楼梦,岁寒,然后知松柏之后凋也。,仲尼厄而作春秋,韩非囚秦,说难、弧愤。,屈原放逐,乃赋离骚。,曹雪
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