中考记叙文复习指导及作文形式创新小妙招.ppt

1、中考叙述文复习指导及作文形式创新的妙技，温馨提示：课前自主阅读中考问题研究第26页，向公共汽车鞠躬的少年雪地烤芋，第37页水边文字屋，叙述文定义叙述文以叙述、描写为主要表现方式。 陈述句有广义和狭义之分。 广义的叙述文既包括散文、小说等叙述性文学作品，也包括一般的叙述性文章。 狭义的叙述文是以记录人、叙事、写景、物品为主，描述和描写社会生活中人、事、景、物情的变化和发展的一种文章，常见的是新闻、通讯、特写、报告文学、童话、神话、旅行记、日记，在这一节课上大家都可以看到现代语图标，1 .叙述句的六要素(时间，地点，人物，事件的原因，经过，结果) 2，叙述的顺序(顺序叙述，逆序叙述，插入) 3，叙

2、述的人称(第一人称第二人称第三人称) 4，4叙述，说明) 7，整体把握文意叙述句的结构(开头和结束、段落和阶层、迁移和照应、选择等) 9、结合上下文理解并分析一些重要的单词、重点句的意义及其作用。 10 .人物心理11、小说的三要素(人物、故事、环境) 12、描绘人物的主要手法(外观描写、语言描写、动作描写、心理描写) 13、修辞手法和作用14、创作手法(先发制人、后扬、想象)。 15、结合生活讲述自己的心情，要点分析、1、全文通读，理解大意，整理结构。 2 .关注主题(范围、体裁、线索、中心)。 3 .锁定关键词。 4 .重要句子包含丰富的信息。 重要句子主要有五个方面：描写、讨论、抒情句子

3、全文归纳起句子转换的句子(如前后照应的句子、上启下的转换句子、在某些部分起到总领域作用的概括句子、下一个埋伏笔的铺垫句子)； 使用各种修辞手法的句子(例如，比喻、拟人化、夸张、排列比、对偶、重复、反语、提问、反问、特别引用的句子)。 5 .理解艺术表现手法。 (例如，先后扬、想象、联想、象征、开见山、托物言志、设置悬疑、象征、借景抒情、正反对比、侧面烘烤、虚实结合、小见大、死亡章显志、首尾呼应)、解答文章时的五路公共汽车通过郊外的中学时，十四五岁的少年背着书包少年手里拿着一个巴掌大的小笔记本，上面密密麻麻地写着英语单词。 这是即将面临考试的学生，我几乎可以断定这孩子上了中学三年级，不久就会面临

4、考试。 在我的印象中，想走在路上背诵英语单词的一定是面对重大人生选择的孩子。 车内灯光暗淡，过了一会儿，少年只好把小笔记本放在口袋里，背对着甬道旁的椅子。 他刚想眯缝一下眼睛，忽然有人拉住了他的胳膊。 少年回头一看，实际上是隔着一排座位的老老师。 老先生个子不高，头发雪白，脸上长着老人斑。 老先生向少年挥手，表示他坐在自己的座位上。 少年露出惊讶的神色，很快就推开了。 老先生站起来，给那个少年让座，然后自己向后门推进。汽车向前行进，人群沉默，只有车里的喇叭时不时下车，刷卡，提醒下一站要去哪里。 少年也许累了，小头靠在窗玻璃上，过了一会儿就睡着了。 在那一瞬间，我真的为了那个少年很幸运，幸好他能

5、有很短的休息时间。 中考试题研究第26页，窗外华灯初上。 路上，一辆大小的汽车像一群等待移动的披头士一样，行驶在行走困难但有序的道路上。 半个多小时后，汽车终于进入市区。 陆续，下车的人开始比上车的人多，车里渐渐松了。 晚上正想吃点什么，突然一个骑自行车的年轻人横穿过了旁边的人行横道。 司机眼睛很快，突然向右转了方向盘。 巨大的惯性使无防备的人们一齐向左倾倒，在车里吓了一跳。 汽车的喧闹使昏迷中的少年醒来，少年有意识地睁开眼睛，环顾四周，然后不是睡觉，而是把头扭到窗外。 又过了几站，男孩站起来走出去，好像要下车了。 从我身边走过，我为了让少年能下车而向里躺着。 可是，少年并没有一直挤到车门口，

6、而是呆呆地看着车门旁边，吓了一跳。 顺着少年的眼睛，刚才看见给少年让座的老老师还在车上，老人不是下车，而是一直站在后门旁边。 下车的人们推着少年向前走，经过老先生身边，老先生轻轻地逗少年笑。 门关上了。 站在路边的少年像做梦一样对着发动的车深深地鞠躬。 中考试题研究第26页，1，简要概括文章，请阐述什么，题目扩张法主题是文章的目的，可以通过主题捕捉很多文本信息。 许多文本的主题是对文章内容的高级摘要。 把这种文章的主要内容归纳起来，我们可以利用课题。 首先，阅读字面表达的意思，根据文本内容将课题扩展为一句完整的词，在此基础上逐渐丰富，使表达更完整、更全面。 向公共汽车鞠躬的少年为什么老师让座也

7、没下车？1、(3分)面临中学考试的中学生，放学后乘坐了公共汽车。 (1分)车里的一位老先生看见少年因为学习压力而显得疲惫，就自己给少年让座(1分)少年下车时突然发现老先生为了给他让座自己一直站着，感激，下车后，对着启动的公共汽车深深地鞠了个躬。 (1点)，概括事件的方法： (1)摘要句法：在句子中找出中心句作为句意(有时对中心句进行恰当的删改)。 (2)摘要法：记述了人(组织或者单位)在什么情况下会产生结果。 (注意原文强调了什么) (3)重叠法：有些句子有两个以上的主要内容，所以把这些内容表现出来汇总成句子即可。 请具体说明、2文章的第一段下划线句在文章中起着怎样的作用(4点)，一句话中的作

8、用： (从内容和结构两方面回答) a， 句首：内容上(开头的问题，渲染气氛，填补伏笔，设置悬念)构造上(为以下铺，总领域下) b，文章上(构造上) c，句末：内容上(点明中心，深化主题或画龙点一心，)构造上(首尾照应，构造完全，总结全文。(4分)是为了后述而铺设的。 (2分)描写老人的外表，老人已经老了，该上车了，他给少年让座，唤起少年对他的感谢之情，唤起人们对老师的尊敬之情。(2分)、3句节加上的词“意外”是副词，表示意外的意思。 请按照句意来分析这个词在这个词中的表现效果。 (4分)在使“我”了解老师的苦心的同时，进一步增加了对“我”老师的敬服之情。 (1分2分)，体臭和推敲重要语句在语言

9、环境中的意义和作用方法： 1、词的意义2、词的作用3、词表达的感情等方面着手。4文章写老先生和少年，没有人物对话，人物形象是用什么样的描写来表现的，请选择人物的例子来分析。 (5点)形象生动地表现人物的心理(心情)，反映人物的性格特征和精神品质。 有时促进了故事的发展。 心理描写：形象生动地反映了人物的思想，明确了人物的性格和品质。 (5分)通过外表描写、动作描写、心理描写、神格描写。 (写2分，2种就行)比如写少年，通过外表描写，通过对“我”的心理描写，明确少年的身份，推测少年是初中毕业，学习压力大的少年。 文章的末尾少年深深地鞠躬，动作描写，写下少年对老人深深地感谢。 (3)正确找出对人物

10、的描写，分析说明正确即可。 读完了、5本书，你感觉怎么样？ 请结合文章的内容说话。 (5分)在分析时，必须集中目标，才能分析。 从大处着眼，从小处着眼，接触抓住最主要内容分析的最深处，谈论感觉、启发，不要聚在一起。 b .思考需要深度。 分析视野宽阔，联想丰富深远，要深入挖掘内涵，蜻蜓的水不能停留在表面。 c .必须充分具体。 评价要明确自己的基本观点，结合文章的具体内容，结合社会生活的实际，明确其思想意义，要有合理的依据，不要概括模糊。 d .灵活运用辩证法。 用被分成两部分的辩证观点看问题，也有不太绝对的分析。 总分总顺序回答：(观点正确，健康，注意语言道理，必须用典型事例证明。 即提出、

11、分析和解决问题。 a .指出本文所包含的思想意义和你从文章中得到的收获、体会、理解的道理，可以在文章中找到能够表达作者感情的文章和文章主题的文章回答。 b .文章和生活中具体的事例、材料结合起来举例说明，明确理由c，我们该怎么办？ 可以从老师和少年的一方或双方的行为开始。 例如，老先生爱少年，为了让座而自己站着的少年理解真相深深地鞠躬，表示对老先生的真诚感谢。 谈到感化，其实只要把文章的内容联系起来，思想正确，语言通畅就好了，、雪烤芋周海亮男退到高中校园的入口，守护着烤芋的旧铁炉。 他不断地取出烤白薯，放入未烤的白薯，放入十几个白薯，把他的手弄乱了。 第一次做这种工作时，男人的心有点慌。 (a

12、 )天上平地飘着雪，男人的头和肩上落着薄薄的雪。放学后，上学的学生急忙回家，住在学校的学生回到宿舍，每个人都在雪中匆匆走过。 男人手里拿着最成功的白薯，张着嘴，可是没有吆喝。 有人停下来看了看他的白薯。 他立刻振作起来，从侧面操纵秤。 他挑了两个最大的白薯放在秤盘里，然后拉起绳子。 啪嗒一声，两个白薯掉在雪地上了。 男子急忙从烤箱里拿出两个白薯，那个学生早就走远了。 整个下午他都不卖烤白薯，他很难过。 现在，除了他，还有谁觉得烤白薯好呢？ 儿子考上重点高中的那天，闹着要去吃西餐。 儿子点了炸薯条，端来的又黄又瘦，蜷着扭着，他不知道是什么东西。 尝了一尝，才知道只不过是炸土豆泥。 “这能和烤白薯

13、匹敌吗？ ”儿子笑着喝着可乐。 可乐他也尝过了，糟糕，麻舌。 他认为，如果剥去烤白薯多好，香气甜，含在嘴里，不嚼，直接变成蜜滴下来，再加上一碗玉米糨子和腌萝卜，那味道真的和皇帝一样。他又把小秤放在旁边这时，几个学生笑着闹着走了出去。 男人一亮眼睛，嗓子就清楚，“卖烤白薯啊。 的声音小，说不出话来，用沙子，好像用砂纸磨过。 声音吸引了这几个学生的目光，他们只投了很模糊的一瞥，又转脸继续笑。 中考试题研究第26页，、所以，男性又大声说：“烤白薯送给我！ ”他喊道。 就在这时，一个长脖子的男孩停下来，转身向男人走来。 边上的平头少年挽着他的胳膊，可是没能挽着他。 伸长脖子的少年出现在男人面前说：“烤

14、白薯送吗？ ”男子笑着选了4个白薯，一边挑着一边问脖子长的少年。 “你们宿舍里有多少人？ “长脖子的男孩说：“四个人。” “男人继续说：“留着和你一起走的平头也是？ “长脖子的男孩说：“好啊。” ”男人说：“那么，再拿一点吧！ ”于是又选了四个。 他把八个烤白薯分成两个袋子，递给了一个长脖子的少年。 天渐渐黑下来了。 (b )男人一看天空，越下雪越大，地上铺满了厚厚的一层。 男人还没有卖烤白薯。 他推起三轮车，慢腾腾地走去。 他在街角停下来，点上发黄的路灯，从炉子里拿出烤焦的烤白薯。 他经常剥皮，慢慢地开始吃。 他不声不响地吃了一个，又拿出了第二个。 他一口气吃了8个烤白薯。 烤箱里剩下的都是

15、烤白薯。 吃到底，他剥了皮，把烤白薯从烤箱里取出来，直接塞进嘴里。 男人认为自己的嘴唇一定是水泡了。 因为现在那里有一个胸口疼得脖子长的少年回宿舍，用两袋手把白薯放在床头箱上。 没有人对烤白薯不感兴趣，即使送白薯，他们也不想吃一口。 终于要熄灯的时候，留下平头的少年打开袋子，取出烤白薯，拿在手上，进行详细调查。 长脖子的少年警告说“完全烧焦了”。 平头少年低下头无视他，闭上眼睛闻那烤白薯。 电灯正好这个时候熄灭了，平头少年在黑暗来临的瞬间，把那个冰冷的烤白薯靠近嘴巴，猛地咬了一口。 他没有剥皮，感到了白薯的微苦和甜味。 长脖子的少年突然说“和卖烤白薯的人很像”。在黑暗中，平头少年偷偷流下了眼泪。 中考试题研究第26页，、(4)文章有两处关于雪的环境描写，讲述这样写的优点。 (3分) (a )天空飘着雪，男人的头和肩膀上下着薄薄的雪。 (b )男人一看天空，越下雪越大，地上铺满了厚厚的一层。 与其暗示时间的推移，不如变冷了。人物消沉、苦涩的心情突出，营造出冷冷凝凝的氛围。(答案有三点，意思是正确的)，环境描写：自然环境描写和社会环境描写(1)描绘自然环境：天气、季节、山川、湖海等自然景观(2)