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文档简介

1、鱼游到了纸上,人教版四年级语文下册,渠沟西辛庄小学 张贺英,花港 清澈 一壶茶 鱼缸,罢了 一丝不苟 绣花,挥笔 厂徽 聋哑人,默读课文,思考：课文写了一件什么事？,这篇课文按事情的发展顺序，主要讲作者在（ ）观鱼时，发现了一位 （ ）的青年，他（ ）看得非常专心，（ ）画得活灵活现。,玉泉,举止特别,看鱼,画鱼,画出描写聋哑青年的语句，认真体会。根据这些描写，说说聋哑青年给你留下了什么样的初步印象？,他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。,外貌描写：这儿描写了青年的外貌，特别强调了他“一对大眼睛明亮得就像玉泉的水”。用玉泉的水来形容青年的眼睛，这是为后面写青年看鱼看得入迷作

2、铺垫。,鱼游到了你的纸上来啦！,这句话在文中共出现了几次？有什么作用？,这句话是文章的题目，在文中共出现了三次：一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的描写，第三次是作者与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以画得像活的一样，正是他专注认真、坚持不懈的结果。,画鱼部分画技高超,“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。,侧面描写：这是借女孩的话说明青年把鱼画活了。这句话可以使人充分地感受到青年画的鱼是多么惟妙惟肖，多么逼真！,我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑

3、娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。,正面描写：作者自己亲自过去看，发现青年的画技高超，这是正面写青年把鱼画“活”了。,他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”,思考：这句话怎样理解？,青年通过长时间观察，鱼的样子、鱼的动态已经活灵活现地刻在了他心里，所以说“先游到了我的心里”。正因为有鱼先游到了心里这个前提，才有了最终的结果鱼游到了纸上。,看鱼部分勤奋专注,他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。,思考：你从“老是”“呆呆”“静静”可以体会到什么？,“老是”体会到青年爱鱼；“呆呆”写出了青

4、年看鱼看得入迷，着迷；“静静”体会到青年在用心记鱼的样子。,围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。,思考：从这句话可以看出什么？,这句话充分表达了当时青年的忘我状态。在围观的人赞叹议论时，他没有任何反应，除了因为他是个聋哑人外，更重要的是他专心致志地画，眼中所见、心里所想、笔下所画都是鱼，好像和金鱼融合在了一起，才把鱼画活了。,思考：“鱼游到了纸上”与“鱼游到心里”有什么关系？,拓展延伸,胸有成竹 北宋画家文与可经常观察自己家种的竹子，日积月累他便将竹子的不同形象深深地记在心里。每次画画前，他只要凝神提笔，竹子的形象便浮现在眼前。所以他每次画竹都非常从容自信，而画出的竹子也无不逼真传神。宋代诗人晁补之称赞说：“与可画竹时，胸中有成竹。”,1、自己选择

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