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文档简介

1、角 的 度 量 （二）,阜南四小 王小侠,角的度量（二）是一节关于几何与图形的知识。学生第一次认识角是在小学二年级，只是对角有形上的把握，这次的学习要对角的大小有量上的研究，只有数形结合才能对角有更深刻的认识。线与角是构成平面图形的基本要素，这次的学习也是为学生以后研究几何图形做好知识、技能、经验上的储备。,一：教材的地位和作用,本节课是在学生认识了角的度量单位、经历了1度角 的产生过程 ，并在量角的过程中创造出由若干个1度角组成的简易的量角器，但同时也感受到此种量角器在量角时的种种不足，孩子的内心是非常地渴望有一个既方便操作又相对精准地仪器诞生。所以这节课我就继续和孩子们一起探讨角的度量（二

2、）。,二、学 情 分 析,1、认识量角器，能在量角器上找到相应度数 的角，进一步认识角的度量单位，加深对角的意义的理解。 2、在独立探索和同伴交流的活动中，理解和掌握使用量角器量角和画角的方法能正确的量角和画角，体会度量角的本质，积累数学活动的经验。 3、在画角和量角的过程中，培养认真操作的良好学习习惯,三：教 学 目 标：,重 点：认识量角器，掌握量角和画角 的要领及方法。 难 点：对内、外圈刻度的选择,四：教 学 重 难 点,无论是量角还是画角，都是程序性知识的探究要弄懂“怎样做”、“ 一般的步骤是怎样的”，不仅需要老师的组织、引导、适时地助推。更要给足时间让孩子通过认真观察、独立思考、合

3、作交流、动手操作来体验知识的形成。,六：教 学 策 略,旧知复习 设疑导入,七：教 学 流 程,自主探究 合作交流 获取新知,拓展练习 应用提高,课堂梳理,角,复习旧知 设疑导入,返回,外圈刻度,内圈刻度,刻度线,中心,0刻度线,0刻度线,180,180,0,0,活动一：量角器的认识,活动二：在量角器找角、画角,活动三：使用量角器量角,用量角器量角的步骤,3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。,活动四： 画指定的角(画出70o 的角),返回,判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。,这个角是100,挑战一：,判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。,这个角是70,判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。,这个角是40,这个角是130,判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。,挑战二：,你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。,挑战二：,你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。,返回,小结,这节课你有什么收获呢？和大家说说吧。 角的测量并不难 度量方法要记全 点点重合是关键 边线重合记心间 内圈外圈不能混 核准刻度才算完,课堂梳理：,量角： 点对点 线

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