语文人教版九年级下册《蒲柳人家》 ——小说人物形象评价方法复习.pptx

1、人教版义务教育课程标准实验教科书 九年级下册 第二单元第六课,授课人：厦门一中 林宗琳,中华小当家一丈青 向恩,从来没有战败。,第四十八回（120回本） 蝉鬓金钗双压，凤鞋宝镫斜踏。连环铠甲衬红纱，绣带柳腰端跨。霜刀把雄兵乱砍，玉纤将猛将生拿。天然美貌海棠花，一丈青当先出马。,她是梁山第一女将，武艺高强，一双刀神出鬼没，更有用绳套的绝技，阵前用绳套捉人十分厉害。,水浒传 一丈青 扈三娘,第六十三回（120回本） 粉面尘飞，征袍汗湿，杀气腾胸腋。战士消魂，敌人丧胆，女将中间奇特。得胜归来，隐隐笑生双颊。 第五十五回（容与堂百回本） 英风凛凛扈三娘，套索双刀不可当。活捉先锋彭玘至，梁山水泊愈增光。

2、,水浒传 一丈青 扈三娘,一丈青：“一丈青”是一种的蛇，这种蛇看见人它不怵，还楞往人身上扎，盛产于北京香山一带。,拥有一丈青这个绰号的人物拥有 一个共性,蒲柳人家里也有这样的一个人物， 那就是 一个老奶奶，为什么有这样的绰号呢？（形象） 作者运用了哪些方法塑造她的形象？（方法） 请阅读有关章节整理出自己的答案。 （互读、批注、归纳、分享）,第一部分最能表现一丈青大娘性格的是哪件事情？,一丈青大娘大闹运河滩。,作者运用了哪些描写方法来表现一丈青大娘的性格特点？,大高个儿，一双大脚，青铜肤色,一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生。接骨、看红伤。这个小村

3、大人小孩有个头痛脑热，都来找她妙手回春；全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。,乐心助人 样样在行 长期劳动身强力壮,外貌描写（肖像描写）是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点，成功的肖像描写不仅能够使人物形象凸显，而且能够表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。,孔己己：“身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”这些外貌描写，写出了一个怎样的孔乙己？,贫穷、懒惰、年纪大、常挨打 社会地位低下却死要面子穿长衫的特殊身份,一丈青大娘挽了挽袖口一阵风冲下河坡一丈青

4、大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去,一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去,英姿飒爽 力大无比 凶悍泼辣 雷厉风行,动作描写，也可显示人物思想性格。如鲁提辖拳打镇关西一文里，店小二阻拦鲁达时，“鲁达大怒，揸开五指，去那小二脸上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落两个当门牙齿。”一个“揸”字，把人物怒不可遏、义愤填膺的形象刻画得惟妙惟肖，充分表现了鲁达爱打抱不平、济危扶贫的性格特征。,范进中举描写胡屠户接过范进给的两锭银子，一边“把银子攥在手里紧紧的”，一边“把拳头舒过来”，这样的动作，生动地表现了他什么样的性格特点？,虚伪、贪钱,断喝一声：

5、“站住！”,一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆喝了一声：“都给我穿上裤子！”,充满正义 爱管闲事 凶悍泼辣,手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”,人物的言语可以透露其性格特征，语言描写是通过人物对话表现人物的精神面貌、思想感情和性格特征的描写方式。,范进中举：范进中举前，胡屠户骂他：“像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！”范进中举后，胡屠户赞美他：“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”从中看出胡屠户是个什么样的人？,前倨后恭、欺贫爱富,除了外貌、动作、语言描写之外

6、，作者还运用了哪些方法来表现一丈青大娘的性格特点？,“一丈青大娘火了起来” “一丈青大娘勃然大怒”,神态描写,除了正面描写之外，作者还运用了哪些方法来表现一丈青大娘的性格特点？,“那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口”,侧面描写，通过纤夫无力招架的狼狈形态来反衬一丈青大娘的威武勇猛的形象。,其他人物： 衬托主人公形象，突出主人公的性格品质。 环境烘托： 渲染气氛，烘托人物的情感和思想。,把握人物生活的时代背景、社会环境

7、，特定的景物描写，由此理解人物思想行为的客观基础，体会作品的社会意义和历史意义，更深层次地理解人物形象。,蒲柳人家：用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。,故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。,写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内涵？单单是表现她脚大吗？,旧时封建礼法要求女子裹脚，而不裹脚者，一般是有反叛精神，不受封建礼法

8、约束的人。豪放不羁，不正是“一丈青”的特点吗？,在这篇课文中，何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？,奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、刚直不阿，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与水浒中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。,小说中人物形象塑造的方法一：,（1）肖像描写 （2）神态描写 （3）动作描写 （4）语言描写 （5）心理描写,正面描写,直接表现人物外貌、习惯和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格。,小结：,小说中人物形象塑造的方法二：,（1）其他人物的衬托,（2）环境描写的烘托,侧面描写,间接表现人物形象性格、烘托人物思想品

9、质。,小结：,一篇文章的开头和结尾往往有一些议论和抒情的语句，这些语句一般都是作者对人物的分析和感悟，抓住这些关键语句，结合文章对人物的刻画，进行分析归纳，就能准确把握人物形象。作者对所写人物抒发的感情和所做的评论，往往揭示了人物的精神品质和社会意义。,小结：,义务教育语文课程标准指出：“根据文学作品的形象性、抒情性强的特点，可着重考查学生对形象的感受。”阅读文学作品，对作品中感人的情境和形象要有自己的体验。要了解作品中几种常见的描写方法。,考查方式： 1.赏析题：赏析画线句，采用什么手法，表现人物性格、情感。 2.评价题：分析人物形象，指出人物个性，或者点评你所喜欢的人物。,常见人物形象分析

10、误区:,没有立足原文，无中生有，概括出原文中没有的东西； 以偏概全，不能全面分析评价人物。,实战演练,阅读烛心，回答： 本文主人公小薇性格特点是什么？ 思考：做题的步骤是怎样的？,第一步：定位划出文章中的相关信息。,怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负新来的，这怎么行？今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不行！小薇的脑筋急速地转着。 “哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说完就准备关门。 小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对面,第二步：归纳概括信息要点。,怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负新来的，这怎么行？今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不行！小薇的脑筋急速地转着。,“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说完就准备关门。,小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对面,多 疑,处世冷漠,吃惊、羞愧,处世冷漠,第三步：整合合并去重，提炼成词,第四步：表达准确、简洁、条理,本文主人公小薇性格特点是什么？ （1）从文中她看到小男孩认为是来借东西的，并怀疑其以后还会继续借这个情节，看出她是个多疑的人。 （2）从文中她对待小男孩态度冷漠，话不多说就打