人教版四年级英语上册教案全册

1、人民教育版四年级英语上册教案主题：第一单元我的课堂第一课指南草稿教学目标：1.能理解和说话：教室里有什么？一块板，两盏灯，许多沙漠和椅子，可以在实际情况下使用。2.能够听、说并识别本课的主要单词：教室、窗户、门、图片、黑板、灯、3.能够理解并按照指示做事情。教学重点：学习课堂上有什么？教室、窗户、门、图片、木板、灯。教学困难：1.单词窗口应注意w的发音，不要与v的发音混淆。教师在教学中应及时纠正。2.回答“教室里有什么？”注意复数单词的发音。教具准备：1.与教材配套的教学课件unit1让我们学习/a2.与教材配套的教学磁带3.教师制作的单词卡4.有教室的大图教学过程：热身/复习1.老师在第一册

2、第一单元的“循环利用”中扮演“吟诵和发现”的角色，学生们跟着录音说话。2.老师展示了一张与圣咏内容一致的图片，问道：“图片里是什么？”让学生回答。图片这个词就是从这里派生出来的。3.复习单词铅笔、尺子、书包、书、铅笔盒、卷笔刀、橡皮、蜡笔、钢笔等。4.用以上单词引导学生做问答练习，如：书包里有什么？铅笔盒里有什么？5.学生回答问题后，老师可以再问一遍：有多少支笔？让学生用复数回答。铅笔盒里有什么？一把尺子，两支铅笔(二)呈现新课(呈现)1.老师在黑板上贴了一个有教室的大图片，说：这是一个教室。教室里有什么？2.学生理解后，老师可以试着让学生先回答，表扬会说英语的学生(已经学过课桌、椅子、图片)

3、，或者让学生用中文回答。3.告诉学生我们应该了解课堂，教课堂4.让学生看两遍课件的这一部分。第1单元让我们学习/答5.让学生看课件的图片，回答：教室里有什么？(在两次阅读课件的基础上，测试学生的听力和记忆能力。不是所有的学生都能回答，但是他们能说出一些部分。教师可以对学生的答案给予不同程度的指导，并鼓励学生给出完整的答案。如果你有什么困难，可以再看一遍这部分的课件。教室里有什么？一块木板，两盏灯，许多桌子和椅子当学生们只回答板、灯、桌子和椅子时，老师进一步问：有多少？引导学生说：一块板还是一块板。两盏灯。老师可以直接告诉学生这个单词。6.老师指着黑板、灯、桌子和椅子让学生说单词。7.出示单词卡

4、，让学生阅读。老师可以告诉学生一些记忆单词的方法。比如观察单词的第一个字母和最后一个字母。(把单词卡贴在黑板上)8.学生跟随并模仿“让我们学习”部分的内容。(使用与教材相匹配的教学磁带)9.老师在学生学习对话的基础上扩大词汇量：教室里有很多东西。它们是什么？10.让学生看课件，学习其他单词。你可以从学过的单词过渡到新单词。11.老师指着教室里相关的东西问学生：这是什么？让学生回答。12.老师展示单词卡给学生阅读。(把单词卡放在黑板上)13.看黑板上贴的单词卡，读出单词。14.让学生做两人一组的作业，并根据课堂实际情况进行对话15.学生展示自己的实践，教师注意学生复数名词的使用，及时给予指导。纠

5、正学生的错误要注意方法和手段，不要打击学生的学习热情。说得好的学生应该及时受到表扬。16.老师和学生用英语交流，并导入让我们做的学习。我可以在教室里做很多事情。开门，开灯，擦窗户，贴照片，擦黑板，扫地。17.老师先说短语，然后让能力强的学生代替老师发出指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议让更多的学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。有趣的培训(实践)游戏1:玩“听一听发现”的游戏。分组，小组中的每个学生被分配一个在这节课中学到的单词，然后老师读这个单词。例如，如果老师念“门”，每组中被指定这个单词的学生必须立即跑到教室门口。然后每组的其他学生将判断他们是对还是错。为了获得额外的分数，老

6、师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比较哪一组得分最高，哪一组获胜。游戏2:玩“找朋友”的游戏。(这时，一块大的教室图片和单词卡已经贴在黑板上。让学生将单词卡粘贴到图片中相应的位置。粘贴后，让其他学生判断对错。如果你是对的，大声读出来；如果是错的，请别人在读出来之前改正。如果可能的话，这个游戏也可以直接把单词卡粘贴到教室里相应的地方。这样学生可以更好的记住单词。(4)作业听，画，说1.老师给每个学生一张图片纸。2.老师说一段话，学生根据听到的内容在纸上画画。听着：这是我的教室。教室里有什么？一幅画，两块木板，两扇门，三扇窗，六盏灯，许多桌子和椅子。3.让学生说出他们画了什么，并检查答案。4.两

7、人一组，看图片，回答问题。黑板设计：教学后记：学生们对学习英语非常感兴趣。第二课时的指导稿主题：第一单元我的教室教学目标：1 .理解、说出并使用句子“我们有”在日常生活中。2.理解并说出建议的句子“我们去看看吧。”3.正确理解、说话和使用单词near。教学重点：学习句子我们有一个新教室。我们有6盏新灯；学会用近来表示方位。教学困难：对学生来说，表达我们的和我的比理解它们要困难一些。“我们”的发音对学生来说不容易正确发音。教具准备：1.学生随身携带一件物品，最好是关于他们所学的英语单词。2.艾米，迈克和张鹏的面具。3.一张有教室的大照片。4.与教材配套的教学课件。第1单元让我们谈谈/答5.与教材

8、配套的教学磁带。教学过程：热身/复习1.复习所学的句型：这是我有老师手里拿着一个毛绒玩具，说：我有一只狗，这是我的新狗。2.让学生用事先准备好的物体模仿句子3.当学生会说句子时，老师会问：它在哪里？启发学生用他们所学的内容来回答：它在4.当学生回答时，它在哪里？教师可以适当地添加“近”和“它在附近”，这样学生就能理解“近”的含义并在实际情况中使用它。(二)呈现新课(呈现)1.老师给艾米和迈克看面具，问：他是谁？她是谁？学生们回答了艾米和迈克后，老师补充道：艾米和迈克是同班同学。让学生猜测同学的意思。教同学2.老师介绍新角色，并表演情景对话：表演面具这是张鹏，他是艾米和迈克的新班级。他们有一个新

9、教室。你想看看吗？好的，我们去看看。老师展示了一张教室的图片，并把它贴在黑板上：这是一个新教室。问题：教室里有什么？让学生先熟悉对话场景。(3.让学生带着问题观看课件的这一部分。第1单元让我们谈谈/答教室里有多少盏灯？新教室大吗？张鹏的座位在哪里？4.让学生通过听和听来回答老师的问题，身处困境的老师应该给予必要的帮助。5.学生阅读并模仿让我们谈谈的内容。(使用与教材相匹配的教学磁带)6.请学生解释我们有一个新教室。我们有6盏新灯。让学生和我们一起说句子。让学生解释一下。我们去看看。这句话可以用行动来表达。老师告诉学生让我们去看看。有人建议在远处看东西。7.老师可以让学生互相问他们在教室里坐在哪

10、里。你的座位在哪里？它8.再看一遍这部分的教学课件，让学生根据图片内容配音不同的角色。9.让学生三人一组玩对话。最佳表演奖。老师应该注意学生使用我的和我们的单词的准确性。学生说话时最好展示这两个词的动作，以免混淆。10.听录音，让我们一起唱。(使用与教材相匹配的教学磁带)老师在录音的同时展示工作和游戏的图片，这样学生就能理解句子。学生听录音并模仿它。有趣的实践游戏1玩“找朋友”的游戏。老师给学生一分钟时间离开座位，找到和自己有相同物品的学生。在老师说停止后，看看谁找到了朋友，让有相同项目的朋友说：我们有在找到朋友的学生说了之后，老师会给学生时间找到朋友并继续游戏。游戏2玩拍手游戏。老师播放让我

11、们歌唱的录音。学生两人一组，边唱歌边玩拍手游戏。拍手：两个人面对面，边工作边玩耍，两个人用左手互相鼓掌一次；文字和游戏。两个人互相拍了一下对方的右手；每天在教室里。他们两个都张开他们的左右双手，互相鼓掌一次。工作和玩耍，工作和玩耍的鼓掌方法。我们每天都很开心，就像前三句一样。游戏3玩“猜东西”的游戏。以小组为单位，4-5人为一组。其中一个学生被蒙住眼睛，其他几个学生讨论他们在这个时候有什么共同点，然后让被蒙住眼睛的学生猜。学生猜：你有？其他几个学生回答：是/不是，我们有如果你猜对了，换个人继续，如果你猜错了，不要换个人继续游戏。(4)工作安排：听录音。唱这首歌。学会唱歌Apple Song黑板

12、设计：教学后记：快速学习新单词，快速理解新句子。第三课时的指导稿主题：第一单元我的教室教学目标：1.能读写案例Aa，Bb，Cc，Dd，Ee。能理解和说话：牛肉，医生，床2.根据单词的发音，我们可以判断单词的第一个字母和它们包含的元音。3.进一步培养学生良好的写作习惯。教学重点：学习写大写和小写字母aa，bb，cc，DD和ee，并学习单词牛肉，医生，病床。教学难点：大写的C和D，小写的B和D容易混淆；大写b和e的顺序教具准备：1.大写和小写的字母卡片aa，Bb，Cc，Dd。Ee2.用这节课的单词写一张单词卡3.与教材配套的教学磁带4.自制课件(见媒体资料)教学过程：热身/复习1.教师播放“圣歌”，教师和学生在磁带的同时谈论民谣。(使用课本第6单元，让我们改变/b卷2)2.让学生背诵字母表(二)呈现新课(呈现)1.播放教学课件(字母a)1)老师用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，然后让学生回答：这是什么？当学生回答：这是一只手。这是一个苹果。它是一只蚂蚁，用鼠标显示英语单词。让学生看这些单词，找出相同的字母Aa。