《培训与开发讲义》PPT课件

1、2020/8/7,1,企业人力资源管理师(二级),培训与开发 课件,2020/8/7,2,课前沟通,1.不必过多介绍，大家的目的是来听课 2.大家做人力资源都是颇有工作心得，今天的培训更多的是我们一起做个交流 3.上课的时间不在长短，只要能够给大家带来触动就好 4.为了保证交流效果，请把手机跳到震动档,2020/8/7,3,为何越来越多的企业开始关注培训,？,当今世界唯一不变Change（变化）,2020/8/7,4,LC,学习 速度,变化 速度,2020/8/7,5,竞争-学习,唯一持久的竞争优势, 或许是具备比你的竞争对手学习得更快的能力. -管理大师彼得.圣吉,2020/8/7,6,培训

2、的价值主要有三点,建设企业文化； 塑造心理导向； 实现知识技能建设。,2020/8/7,7,企业竞争力与培训的关系,2020/8/7,8,人力成本阶段,人力资源阶段,人力资本阶段,企业对员工的管理发展,2020/8/7,9,数据看培训,投资培训的公司，其利润的提升比其他企业的平均值高37% 对员工的培训投资1美元，可以创造50美元的回报。 75以上的外企每年的培训费占销售收入的比例在15。 IBM每年培训职工的费用人均3000-5000美元。每年每人有15-20天的培训。 西门子年费用约8亿马克，占企业利润20%左右。,2020/8/7,10,人力资本投入指数,股东收益,2020/8/7,11

3、,我们有案可查，由于培训员工掌握了统计过程控制法和解决问题的方法，我们节约了资金。我们的(培训)收益大约是所需投资的30倍-这就是为什么我们会得到高层经理大力支持的原因。 摩托罗拉公司前培训部主任比尔维根毫恩,2020/8/7,12,企业培训的误区,重理论的传授、轻实用方法实践 重内容、轻方法和手段 重培训课堂效果，忽视培训后应用和绩效改善 重课程选择，忽视课程体系建设 重专业技能，忽视通用技能培训 重短期目标，忽视长期目标 重视投入，忽视产出 ,2020/8/7,13,2020/8/7,14,培训冰山模式通过培训辅导改变行为,培训项目,知识,技能,态度,行为,习惯,性格,命运,培训与开发的关

4、键：工作行为的有效提高,思想决定行为, 行为形成习惯, 习惯决定性格, 性格决定命运,2020/8/7,15,人力资源部门？,谁对企业培训来负责呢？,2020/8/7,16,企业在培训过程中的作用,提供一个鼓励员工成长与发展的工作环境 提供促进员工发展的制度与政策A内部晋升制度B公布企业内的工作机会C制定内部培训计划D培训费用的资助E协助员工进行职业生涯发展,2020/8/7,17,部门主管在培训过程中的角色,创造一个员工能发挥个人潜能的工作环境 扮演好“催化剂”的角色，鼓励下属追求个人成长与发展 指导、支持员工的发展 定期反馈员工绩效表现及发展计划实施情况,2020/8/7,18,人力资源部

5、在培训过程中的角色,根据企业发展战略制定公司人力资源战略规划，制定企业培训开发方针、政策，制定企业员工培训与开发制度 以专业知识和经验，支持各个部门进行人员的培训开发工作的开展； 包括： A. 提供培训资源上的保证 B. 培训管理，包括培训方案评估、培训过程监控、培训效果评估、培训档案管理等 C. 培训成本与费用管理,2020/8/7,19,员工在培训过程中的角色,根据职位要求和个人工作知识技能状况，提出培训要求，积极参与培训需求的调查 自我评估个人的优点、技能、兴趣及工作价值观等,决定自己的职业发展方向 积极参与公司组织的培训，努力学习工作技能，并积极应用到工作中，提高工作绩效,2020/8

6、/7,20,？,有什么办法能让员工 积极投入到培训中,2020/8/7,21,1、制度约束 2、良好的学习氛围 3、有效的激励措施 4、适当的工作压力 5、培训员工感兴趣的内容 ,2020/8/7,22,企业培训成功的条件,企业高层管理者的支持 完善的培训体系 合格的培训师资 有效的培训课程设置 合理的培训经费预算 完整的培训记录,2020/8/7,23,培训没有一个明确的目标 培训需求不明确 培训无规划 对参加培训人员的情况不了解 培训的方法选择不当 培训内容缺乏在实际工作中运用 ,培训没有效果？,2020/8/7,24,本章内容提要 第一节 企业员工培训规划和课程设计 第二节 企业员工培训

7、效果评估,2020/8/7,25,课程内容,1、制定培训规划（计划） 2. 教学计划的制定 3培训课程的设计 4培训资源的开发 5、培训设计 6培训效果评估,2020/8/7,26,培训与开发,培训与开发的定义： 1、培训：企业生产经营活动的一个环节。新雇员或现有雇员（对象），完成本职工作所必需的基本技能（内容）。 2、开发：管理开发。传授知识、转变观念或提高技能，以改善当前或未来管理工作绩效。 3、最大限度地使员工的个人素质与工作需求相匹配。改变员工工作行为，提高工作绩效。 4、培训与开发的关键：工作行为的有效提高。,2020/8/7,27,培训与开发,培训时间短，开发时间长 培训阶段性清晰

8、，开发阶段性模糊 培训内涵小，开发内涵大 基本含义是：是人力资源管理干预手段之一，用以改进员工拥有的与特定工作环境所要求的知识、技能、行为与态度之间的匹配程度。,2020/8/7,28,需求动意提出 需求分析 确认培训,确定培训内容,确定培训方式,确定培训时间,确定教师及培训对象,制定培训预算及培训计划,选择培训方法,确定培训地点,确定大纲、教材,实施培训,后勤保障,考核受训者,培训奖惩,培训教师考评,应用反馈,培训管理考评,培训总结 资料归档,需求确认,制定计划,教学设计,实施培训,培训反馈,企业员工培训系统 流程图（4级133）,2020/8/7,29,现代培训流程,分析阶段,设计阶段,实

9、施阶段,评估阶段,2020/8/7,30,有效培训系统,确定培训目标,明确实现标准,培训实施,培训需求分析 为什么培训（why) 培训什么（what） 培训谁 (whom),培训计划 谁培训 (who) 在哪里培训 (where) 培训的时间 (when) 如何开展（how）,根据培训标准衡量和 比较培训效果,有效的培训系统,培训评估,培训执行,培训设计,培训需求,2020/8/7,31,培训考核标准的结构,培训与开发,第一节 企业员工 培训规划 与课程设计,第二节 企业员工 培训效果 的评估,2020/8/7,32,2020/8/7,33,培训考核标准的结构第一节,企业员工培训规划 与课程设

10、计,第一单元 企业员工 培训规划 的制定,第三单元 培训课程 的设计,第二单元 教学计划 的制定,第四单元 企业培训 资源的 开发,第五单元 企业管理 人员的 培训设计,2020/8/7,34,第一节 企业员工培训规划与课程设计,X代表核心要素，属于重要鉴定点 Y代表一般要素，属于次要坚定点 Z代表辅助要素，属于最低层次坚定点,2020/8/7,35,第一节 企业员工培训规划与课程设计,X代表核心要素，属于重要鉴定点 Y代表一般要素，属于次要坚定点 Z代表辅助要素，属于最低层次坚定点,2020/8/7,36,第一节 企业员工培训规划与课程设计,2020/8/7,37,培训考核标准的结构第一单元

11、,员工培训规划的制定,员工 培训 规划的 概念,制定 培训 规划的 要求,培训规划 的主要 内容,知识要求,能力要求,制定培训规划的 基本步骤,制定培训规划 应注意的问题,2020/8/7,38,第一单元 员工培训规划的制定,知识要求 一、员工培训规划的概念P143 员工培训规划的定义： 在培训需求分析的基础上,从企业总体发展战略的全局出发,根据企业各种培训资源的配置情况,对计划期内的培训目标、对象和内容、培训的规模和时间、培训评估的标准、负责培训的机构和人员、培训师的指派、培训费用的预算等一系列工作所作出的统一安排。,2020/8/7,39,二、培训需求分析的7项内容（补冲知识，了解即可）,

12、层次分析 3,对象分析 2,阶段分析 2,1、战略层次分析,2、组织层次分析,3、员工个人层次分析,4、新员工培训需求分析,5、在职员工培训需求分析,6、目前培训需求分析,7、未来培训需求分析,企业目标、资源、环境,组织变革、人事变动、人才结构,能力、素质、技能、绩效,任务分析法,绩效分析法,2020/8/7,40,员工培训规划的准确性，实用性和可行性决定了人力资源培训与技能开发的成败！,培训需求分析,员工培训规划,培训实施过程,保证作用,承 上 启 下,2020/8/7,41,二、制定培训规划的要求 多选题： 制定培训规划的要求包括：（ ） A、系统性；B、标准化；C、有效性；D、普遍性；E

13、、针对性。 ABCD,2020/8/7,42,培训规划的主要内容,1、培训的目的 2、培训的目标-培训目的的具体化 3、培训的对象 4、培训的范围 5、培训的规模 6、培训的时间,第一单元 员工培训规划的制定,第一节 企业员工培训规划与课程设计,2020/8/7,43,7、培训的地点 8、培训的费用-直接的培训成本和间接的培训 成本(计算题) 9、培训的方法 10、培训的教师 11、培训计划的实施,培训规划的主要内容,第一单元 员工培训规划的制定,第一节 企业员工培训规划与课程设计,2020/8/7,44,能力要求,一、制定培训规划的基本步骤 P147,2020/8/7,45,制定培训规划的9

14、个步骤,1、 培训 需求 分析,2、 工作 岗位 说明,3、 工作 任务 分析,4、 培训 内容 排序,5、 描述 培训 目标,6、 设计 培训 内容,7、 设计 培训 方法,8、 设计 评估 标准,9、 试验 验证,2020/8/7,46,二、制定培训规划应注意的问题P148,注意事项: 1.需求分析是企业制定员工培训规划的基本前提。2.起草培训规划应做好四方面的工作 1、制定培训的总体目标 (三个依据,选择题) 2、确定具体项目的子目标 3、分配培训资源 4、进行综合平衡,2020/8/7,47,步骤 需求分析 内容排序 设计培训内容 工作说明 描述目标 设计培训方法 工作分析 设计测试

15、试验验证,培训规划,制定要求 系统性 标准化 有效性 普遍性,主要内容 培训的目的 培训的地点 培训的目标 培训的费用 培训对象和内容 培训的方法 实施过程的设计 培训的教师 培训的范围 计划的实施 评估的规模,制定培训规划框架图,P146147,P143,P144146,注意的问题 P148 培训的总体目标 具体项目的子目标 分配培训资源 进行综合平衡,2020/8/7,48,员工培训规划记忆要点,1、四条要求 2、四点注意事项 3、九个步骤 4、十一项内容。,2020/8/7,49,第一单元练习题,.一、单项选择题 1、培训规划中，不对计划期内做出统一安排的是（）。 A、目标B、对象C、内

16、容D、方法P143 2、不是培训规划内容的工作是（）。P144-146 A、宗旨B、时间C、地点D、费用 1、D 2、A,2020/8/7,50,.二、多项选择题 1、培训规划要达到（）的要求P143-144 A、系统性B、一致性C、有效性D、可靠性E、普遍性 2、培训规划的步骤有（）。P147 A、需求分析B、工作任务分析C、设计培训方法D、设计培训内容；E、培训费用预算 1、ACE 2、ABCD,2020/8/7,51,三、简答题举例 1、培训规划的主要内容有哪些? 2、制定培训规划的基本步骤是什么? （2007年5月鉴定考试技能操作部分，简答题10分） 3、起草培训制度应包括哪些内容？（

17、2005年11月鉴定考试技能操作部分，简答题10分）,2020/8/7,52,培训考核标准的结构第二单元 教学计划的制定,教学计划的制定,教学 计划 的内容,教学 计划 的设计 原则,知识要求,能力要求,国外常见的 几种教学计划 设计程序,我国常用的 教学设计程序,2020/8/7,53,第二单元 教学计划的制定,知识要求 一、定义（掌握） 教学计划是实施培训计划,提高教学质量,确保教学工作顺利进行,实现培训总目标的具体的执行性和操作性计划.它既是受训人员参与培训学习的主要依据，也是指导实施教学行为的行动方案。,2020/8/7,54,教学计划的内容,第二单元 教学计划的制定,第一节 企业员工

18、培训规划与课程设计,2020/8/7,55,二、教学计划的设计原则（多选题）,1、适应性 2、针对性 3、最优化 公式：优化程度=培训效果/时间 4、创新性,2020/8/7,56,能力要求：国内外的教学计划设计,肯普的教学设计程序,三个基本问题,学习什么 教学程序、教材和人员如何结合 评价学习结果的手段,步骤,列出课题。确定教学目的 分析学员特点 学习目标 教学内容和大纲 设计预测题 选择教与学的活动和教学资源 协调辅助服务 实施教学 评价、反馈和修正,第二单元 教学计划的制定,第一节 企业员工培训规划与课程设计,2020/8/7,57,能力要求：国内外的教学计划设计,加涅和布里格斯的教学设

19、计程序,系统A级,教学需求、目的以及需求优先加以考虑的部分 分析教学资源的约束条件以及可选择的传递系统 确定课程范围和顺序，设计传递系统,课程级,确定某一门课的结构和顺序 分析一门课的目标,课堂级,系统B级,确定行为目标 制定课堂教学计划 选择教学媒体与手段 评价学员行为,教师方面的准备 现场试验及修改 形成性评价 系统的建立和推广,第二单元 教学计划的制定,第一节 企业员工培训规划与课程设计,2020/8/7,58,能力要求：国内外的教学计划设计,迪克和凯里的教学设计程序,制定具体的行为目标,确定教学目标,分析教学对象,教学内容分析,设计和开展形成性评估,开发教学策略,开发教学课件,设计标准

20、参照测试,修改完善教学计划,第二单元 教学计划的制定,第一节 企业员工培训规划与课程设计,2020/8/7,59,能力要求：国内外的教学计划设计,我国常用的教学设计程序,选择教学策略,确定教学目的,阐明教学目标,分析教学对象的特征,评价学员的学习情况,实施具体的教学计划,选择教学方法及媒体,第二单元 教学计划的制定,第一节 企业员工培训规划与课程设计,2020/8/7,60,能力要求,多选题：国外常见的教学计划设计程序模式有（） A、肯普的教学计划设计程序 B、加涅和布里格斯的教学计划设计程序 C、迪克和凯里的教学计划设计程序 D、维多里的教学计划设计程序ABC 解答P203页本章习题第一题

21、答案：P147页、P152页,2020/8/7,61,第二单元练习题,一、单项选择题 1、培训教学的设计原则不包括（）。P149-150 A、适应性原则B、针对性原则C、最优化原则D、经济性原则 .二、多项选择题P148 1、教学计划的内容有（）。 A、教学目标B、课程设置C、教学对象D、教学形式E、教学环节 2、教学计划的设计原则有（）。 A、适应性原则B、针对性原则C、最优化原则D、匹配性原则 E、创新性原则 1、D 1、ABDE 2、ABCE,2020/8/7,62,三、简答题举例 1、教学计划的主要内容有哪些? 2、制定教学计划的基本步骤是什么?,2020/8/7,63,培训考核标准的

22、结构第三单元 培训课程的设计,培训课程的设计,培训课 程的 要素,课程设计 文件的 格式,知识要求,能力要求,培训 项目 计划,课程内容 确定 演练 试验,培训课 程设计 的基本 原则,培训 课程 分析,信息 资料 收集,课程 模块 设计,2020/8/7,64,课程要素,课程目标,课程空间,课程内容,课程时间,教学组织,课程评价,教学策略,教学模式,课程教材,培训课程的要素,培训教师,学员,第三单元、培训课程的设计,第一节 企业员工培训规划与课程设计,2020/8/7,65,二、培训课程设计的基本原则:,培训课程设计的基本原则（3条）：多选题 要符合企业和学员的要求 要符合成人学员的认知规律

23、 要体现企业培训功能的基本目标,进行人力资源开发,第三单元 培训课程的设计,培训课程是一个直接用于为企业服务的课程系统，它既是一种,教育活动，又是企业的一种生产行为，具有服务性、经营性、,实践性针对性、功利性和时效性、等特点。,2020/8/7,66,三、课程设计文件的格式,1、封面 2、导言 3、内容大纲 4、开发要求 5、交付要求 6、产出要求,2020/8/7,67,能力要求,一、培训项目计划 1、企业培训计划 2、课程系列计划 3、培训课程计划 选择题：（）是企业培训工作的统一安排；（）是课程组合；（）是对某一课程的详细描述。P155-156 ABC A、企业培训计划 B、课程系列计划

24、 C、培训课程计划 D、企业教学计划,2020/8/7,68,能力要求,一、掌握培训课程设计的程序（七步骤） 培训项目计划培训课程分析信息和资料的收集课程模块设计课程内容的确定课程演练与实验信息反馈与课程修订,第三单元 培训课程的设计,2020/8/7,69,二、培训课程分析P155-158,(一)课程项目分析: 多选题: 1、下列内容( )属于课程项目分析: A、学员分析；B、环境分析；C、任务分析；D、课程目标分析；E、内容分析。 2、培训课程目标包括（ ）几个要素： A、限制条件；B、操作目标；C、标准；D、条件；E、环境。P157 1、ABCD 2、BCD,2020/8/7,70,（二

25、）培训环境分析P157-158（8点）,三、信息和资料的收集 1、咨询客户、学员和有关专家 2、借鉴其他培训课程 四、课程模块设计 五、课程内容的确定 1、内容选择;2、内容制作;3、内容安排 多选题: 课程内容的选择有以下几种（） A、购买现成教材B、改编教材C、自编教材D、网上搜集ABC,2020/8/7,71,六、课程演练与试验（多选题）,1、头脑风暴法 2、问卷调查法 七、信息反馈与课程修订 P161-162 四个步骤（多选题） 八、课程设计的应用实例,2020/8/7,72,第一节 企业员工培训规划与课程设计,注意事项：,一、课程内容选择的基本要求（3个方面） 1.相关性 2.有效性

26、（杜绝出现“习惯导向”、“领导导向”、“员工导向”的忽视培训内容有效性的现象） 3.价值性 二、课程内容制作的注意事项（6项） 1.教材是辅助材料，不易多而杂。 2.讲授内容与教材不必重复 3.教材以提示重点、要点、强化参训者认知为重要功能 4.应将课外阅读资料与课堂教材分开 5.教材应简洁直观，按统一的格式和版式制作 6.制作时用“教材制作清单”进行控制和核对,2020/8/7,73,第一节 企业员工培训规划与课程设计,三、不同企业发展阶段采取不同的培训内容,创业期,发展期,成熟期,市场 销售能力 公关技巧 沟通技巧,注意中层管理人员的培养 思维习惯 管理风格/理念 行业认知 管理技能,企业

27、文化建设,2020/8/7,74,注意事项（P165-166）,选择题： 1、课程内容选择的基本要求是： A、相关性；B、针对性；C、有效性； D、系统性；E、价值性。 2、在企业发展期培训内容主要是（ ） A、公关能力、沟通能力；B、企业文化建设培训；C、中层管理能力；D、技术业务水平；E、思维习惯。（管理的三个层次）1、ACE 2、C,2020/8/7,75,练习题 一、单项选择题 1、培训课程要素不包括（）。A、目标B、内容C、教材D、经费 二、多项选择题 1、培训项目计划的层次有（）。 A、教学目标计划B、企业培训计划C、课程系列计划D、教学 形式计划E、培训课程计划 2、培训课程分析

28、有（）。 A、课程目标分析B、针对性分析C、最优化分析D、培训环境分析E、创新性分析 D BCE AD,2020/8/7,76,练习题 .简答题举例 1、培训课程的要素有哪些? 2、培训课程设计的程序是什么?,2020/8/7,77,培训考核标准的结构第一节,企业员工培训规划 与课程设计,第一单元 企业员工 培训规划 的制定,第三单元 培训课程 的设计,第二单元 教学计划 的制定,第四单元 企业培训 资源的 开发,第五单元 企业管理 人员的 培训设计,2020/8/7,78,培训考核标准的结构第四单元 企业培训资源的开发,企业培训资源的开发,培训 中的 印刷 材料,培训 教师 的 来源,知识要

29、求,能力要求,设计 合适的 培训手段,培训 教师的 选配,开发 培训 教材 的方法,2020/8/7,79,在培训所使用的各种媒体中,印刷材料是最常用、最可靠、最易携带、最便宜的教学材料.,一、培训中使用的印刷材料主要有：（5项，了解） 工作任务表 岗位指南 学员手册 培训者指南 测验试卷,第四单元 企业培训资源的开发,2020/8/7,80,多选题：P167 培训中使用的印刷材料有：（ ） A、工作任务表 B、岗位指南 C、学员手册 D、培训者指南 E、测验试卷。,2020/8/7,81,二、培训教师的来源,解答P203页第三题 答：1、培训教师的来源和特点： （见下表）,2020/8/7,

30、82,2020/8/7,83,单项选择题 1、关于外聘教师和内部培养教师的优劣，表述正确的是（ ） A 外聘教师能保证交流的顺畅 B 企业内部开发教师资源成本较高 C 使用内部培养教师可能会加大培训风险 D 内部培养教师可能会影响培训对象的参与积极性 （D）,2020/8/7,84,2、培训教师的选聘标准有十项 P170,1、有专业理论知识 2、有实际工作经验 3、有授课经验和技巧 4、熟练运用培训教材与工具 5、具有良好的交流与沟通能力 6、具有引导学员自我学习的能力 7、善于在课堂上发现并解决问题 8、积累案例与材料 9、掌握相关前沿问题 10、拥有培训热情和教学愿望。,2020/8/7,

31、85,能力要求,能设计合适的培训手段 掌握开发培训教材的方法 合理进行培训教师的选配,第四单元 企业培训资源的开发,2020/8/7,86,能力要求P169,一、设计合适的培训手段 多选题： 要设计一个合适的培训手段，应从以下几个方面考虑（ ） （P169） A、课程内容；B、评估手段的可行性 C、学员的兴趣与动力；D、培训方法 E、学员的差异性。ABCDE 解答P203页第4题（P169）,2020/8/7,87,二、开发培训教材的方法,P169-170 1、切合学员的实际需要；材料必须反映该领域内最新的信息 2、建设“教材资料包” 3、利用一切可开发的学习资源组成活的教材 4、尽可能开发一

32、切能利用的信息资源,充分利用现代科学技术和多媒体技术 5、设计视听材料 记忆方法：实新包活先媒体视听。,2020/8/7,88,练习题 一、单项选择题 1、内部聘请教师的优点是（） （A）选择范围大（B）容易营造气氛（C）培训成本低 （D）可带来全新的理念（E）对培训对象有较大的吸引力 （2006年11月鉴定考试第106题） 二、多项选择题 1、外部培训资源的开发途径有（） A、大中专院校聘请教师B、聘请专职的培训师 C、从顾问公司聘请培训顾问; D、聘请本专业的专家、学者 E、在网络上寻找并联系培训教师 2、培训中的印刷材料有（）。 A、工作任务表B、岗位指南C、学员名册D、培训者指南E、测

33、验试卷 C ABCDE ABCDE,2020/8/7,89,练习题 .简答题举例 1、培训教师的选配标准有哪些? 2、开发培训教材的方法有哪些?,2020/8/7,90,培训考核标准的结构第五单元 企业管理人员的培训设计,企业管理人员的培训设计,管理 人员的 层次 等级,管理 人员的 技能 组合,知识要求,能力要求,企业管理 人员的 一般培训,管理技能 开发的 基本模式,高层 管理 人员的 培训,中层 管理 人员的 培训,基层 管理 人员的 培训,2020/8/7,91,第一节 企业员工培训规划与课程设计,第五单元 企业管理人员的培训设计,基层管理人员 专业技能,高层管理人员 理念技能,中层管

34、理人员 人文技能,管理人员的层次等级,主要技能,知识要求,2020/8/7,92,第一节 企业员工培训规划与课程设计,能力要求P172-173,1.培训方式 2.接班人的教育培训 “三明治”式培养 内部培训 外部研讨 高效进修 基层锻炼,企业管理人员的一般培训,企业高层管理人员的培训,企业中层管理人员的培训,企业基层管理人员的培训,1.知识补充与更新 2.技能开发 3.观念转变 4.思维技巧,目标：提升胜任力和管理能力 内容：综合素质提升,业务能力为主，管理能力为辅,2020/8/7,93,企业管理人员的培训设计P171-176解答P203页第5题,答：一、管理人员培训的内容包括以下两个方面：

35、 1、一般培训内容： 有四个方面（1）知识补充与更新； （2）技能开发；（3）观念转变；（4）思维技巧。 2、三个层次管理人员培训的内容（见下表）,2020/8/7,94,2020/8/7,95,能力要求,管理技能开发的基本模式,跨文化管理训练,第五单元、企业管理人员的培训设计,第一节 企业员工培训规划与课程设计,2020/8/7,96,第一节 企业员工培训规划与课程设计,管理技能开发的基本模式（9项）P173-176,1.在职开发 2.替补训练 上级离任，即可接替工作 优点：训练周密，极大增强受训者的积极性和主动性 缺点：心态和积极性下降，某些上司的权利意识严重 3.短期学习 优点：系统高效

36、学习 缺点：影响工作 4.轮流任职计划 培养全面思考问题的能力 考察其适应岗位 高层管理人员预备,5.决策模拟训练（培养解决问题能力） 6.决策竞赛（激发兴趣，掌握决策技巧） 7.角色扮演 身临其境，加深领会和管理技巧的掌握，同时提高讲演能力和表达能力 8.敏感性训练 强调过程和感情上的训练 9.跨文化管理训练（将文化训练转化为竞争优势） 1.掌握文化背景知识 2.改变态度，消除偏见，学会尊重 3.掌握技巧,2020/8/7,97,1、关于轮流任职计划培训方式叙述，正确的是（）P174 A、适用于有培养前途的一般员工 B、通过作业轮换方式实施 C、轮换允许管理人员自愿选择职务范围 D、高级职务

37、也允许管理人员自愿担任 BC,2020/8/7,98,2、敏感性训练的特定目的是：P175 A 提高管理人员对人际关系的敏感性 B 教导主管如何协助部署处理敏感的问题 C 训练学员处理敏感度高的工作任务的能力 D 降低学员对业务处理的敏感度，防止精神紧张 A,2020/8/7,99,3、决策模拟训练也称解决和处理问题方法训练，其步骤包括（）P175 A、确定问题、提出假设 B、收集数据；C、测定方案 D、最优选择；E、测定结果 ABCDE,2020/8/7,100,4、关于决策竞赛培训方式的叙述，正确的是（）P175 A、假设需要作出决策的情况要典型、独特 B、参赛者分成若干个小组，由个人来做

38、最终决策 C、比赛要反复进行 D、每个参赛组可以对其他参赛组的决策进行评价 CD,2020/8/7,101,综合分析题 一、公司培训存在与面临的问题： 1华中公司是国内知名的大型家电生产企业，现有员工3400左右。自公司股票公开上市以后，公司的发展非常迅速。1997年底，公司与某大学合作，对组织结构进行了重新设计，从各个管理岗位上精简下了200多人，使得机构更加精简而富有效率。1998年，公司又与该大学合作，将公司建成学习型组织，把公司的发展建立在人员素质的普遍提高之上。因为目前国内家电行业竞争已经白热化，几家大型家电厂家竞相角逐，如何在未来获得竞争优势，是每个生产厂家都面临的课题。华中公司在

39、进行ISO9001认证前后已进行了多年的培训，并对部分管理人员进行了MBA的课程培训，但公司总感到已有的培训效果不理想，培训总是缺乏主动性，常常跟着业务变化及公司大的决策变动而变化，计划性较差，随时性和变动性很大。而且公司也感到将来竞争优势的取得要依靠人员素质的大幅度提高。对于目前公司出现的问题，领导层希望能够通过培训加以解决。,2020/8/7,102,中层管理人员工作繁忙，经过上次组织结构的重构，每个部门的人员大大精简，使每个人的工作量增加了。例如：1997年初抽调了了几十名中层管理人员进行MBA课程培训，由于他们都是各部门的骨干，导致很多人常常没有时间参加，效果自然不理想。公司在对管理人

40、员进行培训时还面临一些其他困难；部门之间的工作职责与人员的专业都不一样，放在一起培训，缺乏培训的针对性，单纯培训又因每个部门的人员较少而造成培训成本太高，这是对中层人员进行培训所遇到的另一个难题。,2020/8/7,103,2 对成批进来的人员可以一下子集中培训，但对分散的、零星进来的人员却不能对他们进行及时培训，只能等人数凑到一定数量以后再集中进行进厂培训，这会产生有些人进厂以后很长时间对企业都不甚了解的情况。由于过去的培训系统性不强，效果不理想，计划常常因情况变化而变化，没有形成一个培训方面的有效制度，激励与监督机制也没有建立起来，培训往往有走过场的味道，培训完了就完了，没有看到效果，到底

41、怎样培训才能起到理想的效果，一直是困扰公司的难题。 请问： 1如何解决中层管理人员的培训问题？ 2如何解决新进人员的培训问题？,2020/8/7,104,参考答案： 1、调整培训时间，采取灵活的培训方式。例如利用周末进行培训。共性培训，公司自己组织。专业培训可通过网络学习解决，人力资源部提供教材和考评，或者通过社会培训解决。可以采取多种培训模式，如：在职开发、替补训练、轮流任职计划等等。 2、完善公司的新员工培训体系。首先制定新员工上岗培训计划，确定培训内容，包括：公司管理制度、员工行为手册、企业介绍、企业文化、业务培训等。 采取灵活的培训方法和组织形式。培训方法：自学、网络学习、课堂学习、户

42、外训练等； 组织形式可以分散进行由员工所在部门督促进行，由人力资源部提供教材和考核要求；可以集中进行由人力资源部负责进行。 做好培训效果评估工作并制度化。 把培训结果与绩效挂钩，提高培训的针对性。,2020/8/7,105,练习题 一、单项选择题 1、接班人的教育培训具体方式不包括（） A在企业内部进行教育培训 B参加公司外部的各种研讨班； C到国内外高等学校的工商管理学院进修； D到子公司实习，获得作为领导者的决策体验； E参加行业、产业高层论坛会议 二、.多项选择题 1、管理技能开发的基本模式有（） A、在职开发B、替补训练C、野外拓展训练 D、短期学习 E、轮流任职计划 2、企业管理人员

43、的一般培训有（）。 A、知识补充与更新B、技能开发C、观念转变D、高级研习班E、思维技巧 E ABDE ABCE,2020/8/7,106,综合分析题 二、某公司为了发展购买了一个电信公司，在新组建的电信产品事业部的原厂18名中低层管理人员，与公司新委派来的12名管理人员之间的沟通与合作也出现了一些问题，如双方沟通交往较少，彼此的信任程度有待提高；沟通中存在着障碍和干扰，导致了一些不必要的误会和矛盾，甚至是冲突的发生。他们希望公司能够通过一些培训来帮助他们解决这些问题。 请问：上级要求人力资源部设计一个培训方案，帮助电信产品事业部的管理人员加强沟通与合作。你认为此次培训适合采用哪些培训方法？应

44、选择外部培训师还是内部培训师？为什么？,2020/8/7,107,参考答案： 培训方法与培训师的选择如下： 1）在培训过程中适合采用的培训方法有案例分析、小组讨论、团队游戏、模拟训练法、角色扮演法、行为模拟法、拓展训练和头脑风暴法等。 2）培训师的选择应该选择外部培训师。因为考虑到原厂管理人员与公司新委派的管理人员的对立状况，外部培训师的立场比较中立，更容易被双方接受。,2020/8/7,108,培训考核标准的结构,培训与开发,第一节 企业员工 培训规划 与课程设计,第二节 企业员工 培训效果 的评估,2020/8/7,109,培训考核标准的结构第二节,企业员工培训效果的评估,第一单元 培训评

45、估 系统 的设计,第三单元 培训效果 评估的 方法,第二单元 培训评估 标准的 确立,第四单元 撰写 培训效果 评估报告,2020/8/7,110,第二节 企业员工培训效果的评估,2020/8/7,111,培训考核标准的结构第二节 第一单元培训评估系统的设计,培训评估系统的设计,培训效果 与培训 评估的 含义,培训效果 评估的 形式,知识要求,能力要求,制定 培训 评估 计划,及时 反馈 评估 结果,培训效果 评估的 作用和 内容,收集 整理 分析 数据,培训 项目 成本 收益 分析,撰写 培训 评估 报告,作出 培训 评估 的 决定,2020/8/7,112,培训评估的一般模式,2020/8

46、/7,113,一、培训效果与培训评估的含义1、培训效果:指企业和受训者从培训当中所获得的收益.2、员工培训评估:指企业组织在员工培训过程中,依据培训的目的和要求,运用一定的评估指标和评估方法,检查和评定培训效果的活动过程. 员工培训效果评估是企业培训工作最后的也是及为重要的一个阶段，它是通过建立培训效果评估指标和标准体系，对员工培训是否达到了预期的目标，培训计划是否有效的实施等进行全面的检查，分析和评价。,第一单元:培训评估系统的设计,2020/8/7,114,选择题：（ ）是企业培训工作最后也是极为重要的一个阶段。P176 A、制定培训计划 B、培训需求分析 C、培训效果评估 D、培训实施阶

47、段C,2020/8/7,115,二、培训效果评估的作用和内容,1、在培训过程中，培训评估的意义主要体现在（ ）P177D A 培训前评估 B 培训中评估 C 培训后评估 D 全程评估,2020/8/7,116,培训评估的作用与内容,2020/8/7,117,第二节 企业员工培训效果的评估,三、培训效果评估的形式 1.非正式评估和正式评估,非正式评估 （主观判断）,1.抽象问题数据化时，使用非正式评估比较合适 2.优点：减少了一般评估给人带来的紧张情绪；增强了信息资料 的真实性和评估结论的客观性和有效性；方便易行；成本收益高,正式评估 （客观判断）,1.尽量剔除主观因素的影响，对评估者自身素质的

48、要求降低了，起关键作用的因素不再是评估者本身，而是评估方案和测试工具的选择是否恰当。 2.优点： 在数据和事实的基础上作出判断，说服力强 容易将评估结论用书面形式表现出来 可将评估结论与最初计划比较核对,2020/8/7,118,第二节 企业员工培训效果的评估,2.建设性评估和总结性评估,建设性评估 （培训过程中）,1.以提出改进为目的的评估 2.建设性评估经常是一种非正式的主观评估 3.评估频率的问题主要针对建设性评估提出的，它是指进行两次连续评估之间所隔时间的长短。时间越短，频率越高；时间越长，频率越低。 4.优点：有助于培训对象学习的改进，使培训对象产生某种满足感和成就感，将会发挥巨大的

49、激励作用。,总结性评估 （结束后）,1.培训结束时，对学习效果和培训项目本身的有效性所进行的评估。 2.总结性评估经常是正式的客观的。 3.只用于决定培训项目的取舍，而不能作为培训项目改进的依据；只用于决定是否给受训者某种资格，而无助于受训者学习的改进。 4.适用于长期培训。,2020/8/7,119,选择题： 培训效果评估的内容包括（）P178 A、培训目标达成情况 B、培训效果效益综合评估 C、培训工作者的工作绩效评估 D、培训计划评估 ABC,2020/8/7,120,三、培训效果评估的形式,（一）非正式评估和正式评估P178 选择题： 1、下列关于非正式评估叙述正确的是（ ） A、是评

50、估者客观性判断 B、要记录对评估有价值的信息 C、信息资料客观真实有效 D、简便易行，成本收益高。 BCD,2020/8/7,121,2、下列关于正式评估叙述正确的是（ ） A、适用于正式场合，结论是高层管理者决策的依据 B、有详细的评估方案、测度工具和评判标准 C、以书面形式表现，评估结论更有说服力 D、无法将评估结论与最初计划比较核对 ABC,2020/8/7,122,（二）建设性评估和总结性评估,选择题： 1、下列关于建设性评估叙述正确的是（ ） A、是正式而又客观性的评估 B、定期评估不能过分频繁 C、是培训项目改进的依据 D、有助于培训对象学习的改进 BCD,2020/8/7,123

51、,选择题： 2、下列关于总结性评估叙述正确的是（ ） A、是正式而又客观性的评估 B、只对受训者的学习效果进行评估 C、是培训项目改进的依据 D、培训目标和培训效果必须从头到尾是清晰的P180 ACD,2020/8/7,124,能力要求P180-183,培训效果评估的基本步骤,2020/8/7,125,培训效果评估的步骤图示,作出评估决定,制定评估计划,收集整理分析数据,成本收益分析,撰写评估报告,及时反馈评估结果,评估可行性分析,确定评估目的,选择 人员,选定 对象,建立数据 库,选择 形式,选择 方法,确定方案 及工具,投资回报率=培训项目产出/培训项目投入,培管 人员,高层 领导,受训

52、员工,受训员工主管,2020/8/7,126,多选题： 1、在对培训项目的结果进行沟通时，应该知道评估结果的人是（）P183 A 学员 B 高层的领导 C 学员的同事 D 培训管理人员 E 学员的直接主管 ABDE,2020/8/7,127,培训考核标准的结构第二节,企业员工培训效果的评估,第一单元 培训评估 系统 的设计,第三单元 培训效果 评估的 方法,第二单元 培训 评估 标准的 确立,第四单元 撰写 培训效果 评估报告,2020/8/7,128,知识要求：,一、评估培训成果的标准 定义：评估培训成果的标准是指企业和培训管理人员用来评价培训成果的统一的尺度和规范 二、培训成果的层级体系（

53、四个层级，P184表3-10掌握） 1)反应评估，2）学习评估，3）行为评估，4）结果评估 三、培训效果的四级评估（了解定义） 掌握P186表3-11 四、制定培训评估标准的要求 在设定评价标准时，应注重评估指标的相关性，可靠性，区分度和可行性。,第二单元:培训评估标准的确立,2020/8/7,129,学习 评估,一、培训评估的步骤,问卷调查 面谈观察 综合座谈,1、课程结束培训单位,反应 评估,提问法 笔试法 口试法 模拟练习 角色扮演 报告、文章,2、课程结束时 培训单位,问卷调查 行为观察 访谈 绩效评估 管理能力评估 任务项目 360度评估,36个月后 直接主管,行为 评估,绩效治标

54、生产率 缺勤率 离职率 成本效益分析 组织气候分析 客户与市场调查 满意度调查,612个月后 学员单位主管,结果 评估,2020/8/7,130,2.培训评估的主要途径（四级评估）,学员工作表现变化,学员反映,学员所学知识,企业业绩的提高,培训评估主要途径,一级,二级,三级,四级,评估是为了改进培训质量，增强培训效果，降低培训成本。,2020/8/7,131,三、培训效果的四级评估p184-186,反应评估,学习评估,行为评估,结果评估,测量的是受训者对培训的主观感觉或满意度,主要测量学员对培训内容、技巧、概念的掌握和吸收程度，,关注受训者培训后的行为改变是否因培训而改变,衡量培训给公司的业绩

55、带来的影响,2020/8/7,132,培训效果的四级评估,2020/8/7,133,第二单元:培训评估标准的确立,（一）相关度 标准的相关度是指衡量培训成果的标准与培训计划预定训练或学习的目标之间的相关性。 标准干扰，标准缺陷（二）信度 信度是指对培训项目所取得的成效进行测试时，其测量结果的长期稳定程度。（三）区分度 区分度是指受训者取得的成果能真正反映其绩效的差别（四）可行性 可行性是指在对培训成果进行评估时，采集其测量结果的难易程度。,2020/8/7,134,选择题：在培训评估中，角色扮演可以用来进行（）P186B A反应评估B学习评估C行为评估D结果评估 四、制定培训评估标准的要求 选

56、择题：在设定培训评估标准时，应当注重（） A、相关度 B、信度 C、区分度 D、可行性 E、效度 ABCD,2020/8/7,135,能力要求：P188-193一、培训评估标准的应用举例,认知成果 技能成果 情感成果 绩效成果 投资回报率 表3-12 P188,2020/8/7,136,计算题 P191-192例题很重要 两个公式 牢记直接培训成本和间接培训成本的包含项目。,2020/8/7,137,五种培训成果的评估P188,(五)投资回报率：投资回报率培训项目收益培训项目成本 投资净回报率：培训项目收益培训项目成本培训项目成本 计算题（题） 收益：增产数产品价格时间天数； 净收益：增产数产

57、品价格时间天数投入,2020/8/7,138,例题,某公司进行了一次推销员推销技能培训班，受训的推销员有20人，为期3天，培训费10万元。每位推销员在受训前一年的平均销售净利为10万元，受训后为11万元。据估计培训的效果可持续3年，试计算他们的培训收益和投资回报率。,2020/8/7,139,参考答案： 培训项目收益 （11万元-10万元）20 3 = 0万元 投资回报率培训项目收益培训项目成本=010 = 00% 投资净回报率=培训项目收益培训项目成本培训项目成本 = （0 - 10 ）10 = 00% 投资回收时间：培训成本数日创收益0（0 万天） =天,2020/8/7,140,知识要求

58、：,培训效果评估的方法（2种） 1）培训效果评估的定性评估方法 培训的定性评估法是指评估者在调查研究、了解实际情况的基础之上，根据自己的经验和相关标准，对培训效果作出评价的方法。 优点：简单易行，综合性强，需要的数据资料少，可以考虑到很多因素，评估过程中评估者可以充分利用自己的经验。 缺点：受评估者的主观因素，理论水平和实践经验的影响很大。 方法：问卷调查法，访谈，观察和座谈。 适合于对不能量化的因素进行评估。,第三单元:培训效果评估的方法,2020/8/7,141,培训考核标准的结构第二节,企业员工培训效果的评估,第一单元 培训评估 系统 的设计,第三单元 培训效果 评估的 方法,第二单元 培训 评估 标准的 确立,第四单元 撰写 培训效果 评估报告,2020/8/7,142,第三单元 培训