语文人教版四年级下册19.生命 生命

1、生命 生命,杏林子,小草，即使被烈火焚烧也要钻出地面；种子，即使被巨石压迫也要顽强生长；昙花，即使仅绽放片刻也要展现容颜。这就是生命！生命是宝贵的，也是短暂的，我们要珍爱生命，使自己活得精彩、充实。,嫩芽,杏林子（19422003），本名刘侠，生于西安，后迁居台湾。12岁时，杏林子患上了“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。残而不废的她，凭着坚强的毅力，笔耕不辍，著有四十多本著名的散文、小说、传记、剧本，被誉为“台湾最具影响力的作家”。其作品主要有散文集行到水穷处杏林小记生之歌等。,作者简介,【欲望】想得到某种东西或想达到某种目的的要求。【沉

2、稳】沉着；稳重。 例句：他性格沉稳，办事稳妥，我们都很相信他。 【震撼】震动；摇撼。文中是说“我”被自己沉稳而有规律的心跳声震动，感受到那属于自己的旺盛的生命力。例句：地震中母亲不顾一切救孩子的场景令人震撼。 【糟蹋】浪费或损坏。 例句：我们要珍惜农民伯伯的劳动成果，不能糟蹋粮食。,词语解释,整体感知,课文从（ ）、（ ）、（ ）三件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让（ ）。表达了作者( )的人生态度。,飞蛾求生,砖缝中长出瓜苗,倾听心跳,有限的生命体现出无限的价值,珍惜生命、积极进取,段落分层,一、提出问题：何为生命？（） 二、列举事例，思考生命的意义。（） 三、生命

3、短暂，活出精彩。（）,结构图示,飞蛾求生的欲望 生命 生命 瓜苗顽强的生命力 让有限的生命体 现出无限的价值 心跳生命的震撼,再读课文,1、文章第一段为什么要以疑问句开篇？作用是什么？ 答：以疑问句开篇，既点明了文章的主题，又能引起读者的兴趣。,2、飞蛾为什么“挣扎”？作者从中感悟到什么？ 答：飞蛾的“挣扎”是在生命面临严重威胁时的一种抗争。不管怎样危险，无论能否逃生，飞蛾都没有放弃求生的信念，努力逃脱。作者从中感悟到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。小小的昆虫竟然如此，更何况是人呢？,3、香瓜子冲破坚硬的外壳，却只在黑暗的砖缝中苟活了几天，它这样拼命生长值得吗？ 答：值得

4、。因为生命的价值不是以时间的长短来衡量的，而是要看在有限的生命里是否努力拼搏过，能否绽放生命的光彩。香瓜子虽然“仅仅只活了几天”，但它从未想过放弃生的权利，而是在恶劣的环境中不屈向上，茁壮成长，它实现了生命的价值。,4、第四自然段中作者提到了哪两种对待生命的态度？作者赞成哪一种？ 答：作者用“可以也可以”强调人生的两种态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。作者赞成要对自己的人生负责的态度。,5、（思想提升）你认为我们如何才能把握自己的生命？ 答：自己的生命和时间需要自己掌握。如果不珍惜时间，就等于白白地糟蹋生命，什么事都做不成。反之，如果我们珍惜生命，它就会带给我们意想不到的收获。所以，

5、要努力让自己活得有意义、有价值。,精读课文,遣词炼字,（1）本文的题目是“生命生命”，去掉一个“生命”行吗？为什么？ （2）把第段中的“冒出”换成“长出”好不好？为什么？,（1）本文的题目是“生命生命”，去掉一个“生命”行吗？为什么？ 点拨：不行。“生命生命”运用了反复的修辞手法，表达了作者对生命的强烈呼唤，体现了作者强烈的生命意识。如果去掉一个“生命”，显然就没有这种表达效果了。,（2）把第段中的“冒出”换成“长出”好不好？为什么？ 点拨：不好。“冒出”更能体现小瓜苗在恶劣的环境下长出来的出人意料，突出了瓜苗奋力挤出砖缝的顽强不屈的生命力和意志力。“长出”则没有这样的表达效果。,心灵感悟,我

6、来说：飞蛾鼓翅挣扎，只因强烈的求生欲望；小苗冲破坚硬的泥土，只为追求生存的权利生命是短暂的，生命中也存在着痛苦磨难。面对生命的坎坷、挫折，我们不能放弃，我们更要积极进取，让有限的生命绽放绚烂的光彩，让自己的活得更有价值。 你来写：我们宝贵的一生应该怎么度过呢？ _,互动反馈,仿写训练,“设问入篇”，指的是在文章的开头部分先针对文章主题提出问题，然后在回答问题的过程中引出所要表达的内容。课文即运用了此种开头方法，用简单的疑问句“生命是什么呢？”开门见山，既点明主旨，引出下文，又引起读者的思考。 以我心中的老师为题，采用“设问入篇”的方法，写一个开头。 _,语言积累,关于生命力的词语 百折不挠 坚韧不拔 自强不息 顽强不屈 亘古不灭 生机勃勃 朝气蓬勃 生意盎然 欣欣向荣 关于生命的名言