幼儿园课程设置

1、幼儿园课程说到课程，我想和父母交流一下他们对孩子的教育观点。我们的幼儿园一直用科学的理念指导教育。如今，许多家长非常重视学习，有先进的教育理念，但仍存在一些误解。例如，一些家长认为：看看某个孩子能识别多少个汉字，并在10秒钟甚至20秒钟内计算加减。这孩子多聪明啊！事实上，在幼儿园，我们并不刻意追求孩子学到多少知识，而是越来越注重孩子是否爱学习。判断这种知识教育是否成功的基本标准是它是否“为终身继续学习提供了动力和基础”。我们的幼儿园课程结合了语言、健康、社会、科学和艺术。首先，介绍语言教育。1.语言教育：语言是人类最重要的交流工具。幼儿园这个阶段的孩子正处于语言发展的最佳阶段。语言教育是幼儿园

2、语言的手段。以幼儿园一日活动为方式。那么我们如何在幼儿园培养孩子的语言呢？我们花园的语言教育也是我们花园的原始特色。我们幼儿园开展的语言教育有情境阅读，它是中小学的教材。大班使用的幼儿连接南京小康轩大班的教材。我们从以下几个方面培养孩子的阅读能力：1.以图片阅读材料为主要手段，将读、听、说有机结合起来(不要求写作)，(看图表达自己的想法，重复故事)2.培养孩子对书的兴趣，从孩子喜欢的故事开始，先给他们讲好故事，然后让他们猜好故事从哪里来，从而引导孩子对书的理解，激发孩子对单词和符号的兴趣。3.大班有早读，可以培养孩子良好的早读习惯，提升孩子的阅读能力。4.每周有两节特殊的阅读课。5.角落活动中

3、的语言区可以为孩子们创造一个良好的阅读环境。6.幼儿园选修课中口才课的训练。父母如何在家庭环境中培养孩子的阅读能力？(1)每天晚上睡觉前讲故事，父母每天晚上花半个小时和孩子一起阅读。(2)中、大班的孩子有能力复述故事。孩子们重复故事，父母做记录来提高他们的语言技能。(3)当父母带孩子出去玩时，他们可以让孩子在回来后谈论他们所见所闻，并由父母记录下来。许多家长都有这样一个问题：为什么幼儿园不学写字？写好一个单词并不容易。最基本的条件是写字的手能否正确地发挥力量。只有这样，我们才能完整地写好一个单词。从生理学上讲，学龄前儿童的小手发育不完全，手指肌肉力量不足。所谓肌肉力量不足是指手指缺乏弹性和耐力

4、。强行让孩子写字不仅达不到家长或老师的初衷，甚至可能导致孩子手指变形，造成更大的伤害。从心理学的角度来看，儿童的心理承受能力仍然很低，儿童从小就背负写作的负担是不公平的。即使你会写字，你也不知道这些字是什么意思。即使在小学，家长最好控制孩子的写作时间，不要太长。提前学习对普通孩子没有好处。不感兴趣，从而扼杀孩子的心理发展。让孩子们自然发展。儿童的学习任务是阶段性和渐进的。幼儿园和小学都有各自的教育观点。幼儿在幼儿园的基本活动是游戏，最重要的是培养他们的学习兴趣和良好习惯。当一个孩子到达小学时，他的基本任务是阅读和学习。这时，老师开始有计划地教孩子们学习拼音和书写汉字。老师的任务不仅仅是教孩子正

5、确的书写姿势，单词的结构，笔画的顺序，还要教孩子如何为某个单词组成单词和句子。这两个阶段的学习任务是不同的。如果一个孩子在学龄前就知道了很多汉字，到了小学，认为自己听懂了老师说的话，他很可能会被动地度过小学的第一个学期，甚至有些孩子会觉得学习变得枯燥，这对以后的学习会产生负面影响。1.健康教育：健康教育包括心理健康和身体健康。当今社会，大部分家庭都是独生子女，许多家庭和幼儿园特别关注孩子的身体健康，却很少关注心理健康的培养。一个真正健康的孩子不仅没有生理缺陷和疾病，而且有完整的生理和心理状态以及正常的社会适应能力。针对心理健康教育，我希望我们能做到以下几点：针对逆反心理，消除孩子的戒心。帮助孩

6、子根据借口心理正确认识自己的错误。根据敏感心理把握教育机会。鉴于虚荣心，以表扬结束批评。鉴于“失宠”，给孩子更多的爱。重复心理学的教育应该是连续的。幼儿园教育为幼儿园的全面发展服务。它应该让每一个生活在这个环境中的孩子感到安全、快乐、受到尊重、被集体接受、自尊、自信和成功。这是儿童需要的心理环境，也是我们心理健康教育和心理环境建设的目标。从体育健康教育方面来说，我们每天的户外活动不少于两个小时。我们幼儿园每天早上10: 30以后有个早操和一个户外游戏。午饭后有一次散步。社会教育：社会交流和人际关系：幼儿园教育最重要的是教孩子如何与人相处。在现代社会，一个家庭通常只有一个孩子，两代人都围绕着一个

7、孩子，所以孩子经常会接触到让他宠坏他的成年人。这显然不是生活中的整个社会关系。此外，当孩子到了一定年龄，他们非常渴望和同龄人一起生活和玩耍。因此，社交能力非常重要。我们公园经常举办节日活动来增加孩子们的交流机会，同时，它经常玩角色游戏来提高孩子们的交流能力。角色扮演是儿童根据自己的生活经历和愿望模仿成人劳动和交流的创造性活动。这是一种自我教育活动，让孩子自我教育、自我训练、承担社会角色并遵守社会角色规范。在我们学校组织的角色游戏中，孩子们表现出积极参与社会互动的主动性、角色意识和对角色规范的认同感。因此，角色扮演是社会教育的有效载体。同时，我也希望家长能为幼儿提供一个良好的家庭教育环境：苏霍林

8、斯基说：“没有家庭教育的学校教育，没有学校教育的家庭教育，无法完成极其细致复杂的育人任务。”社会行为的研究和交际能力的培养是一个长期连续的过程。只有家长和老师达到同样的要求，共同培养，才能取得更好的效果。我们将始终与家长保持联系，一起讨论教育方法。我希望我们可以集中在以下几点：(3)为儿童树立榜样幼儿园指导纲要指出：“教师和家长是影响儿童社会学习的重要来源。模仿是儿童在社会中学习的一种重要方式。老师和家长的言行直接或间接地影响着孩子，成为他们学习的榜样。”因此，我们应该注意自己的言行，以身作则，为孩子树立一个好榜样，为孩子树立一个好榜样，让孩子受到潜移默化的教育，从而形成良好的行为规范。(2)

9、为儿童提供交流的机会。我们经常和父母交流。我们如何为孩子们提供更多交流的机会？例如，在家的客人应该礼貌地问候和交谈。如果他们有朋友，应该鼓励孩子们拿出玩具和他们一起玩。这不仅能培养孩子的交际能力，还能让孩子学会礼貌，学会社交技巧和许多技巧，让孩子在游戏活动中体验到一起玩耍的乐趣。告诉孩子善待他人，并与他们的伴侣相处融洽；学会谦虚。久而久之，孩子们可以与同龄人建立和谐亲密的关系。除了与同龄人交往，成年人还应该注意与孩子的交流。你们可以一起玩角色游戏。父母扮演客人或主人的角色，这使孩子知道敲门时如何接待人。一个微妙的行为和一句话“请进，坐下，你是谁”不仅能培养口头表达能力，还能让孩子学会合作，增加

10、他们的社交经验。(3)为孩子创造外出玩耍的机会除了为幼儿园的孩子提供机会外，我们还应该经常带孩子出去散步玩耍，陶冶情操，感受大自然的美丽，引导孩子观察周围人的生活，鼓励孩子与他们进行简单的接触。例如，看到有困难的人或老人可以激励孩子帮助他们，成为乐于助人和富有同情心的人。例如，在超市或购物中心购物时，鼓励孩子向销售人员解释他们想买什么。买了他们买的东西后，他们会说：“谢谢，再见”。这样，它不仅培养了孩子的独立性，还提高了他们与他人交流的能力。幼儿园指导纲要指出：“幼儿的社会性培养需要家庭、花园和社会的一致和密切配合。”儿童的社会交往能力要求家长和我们学前教育工作者成为有奉献精神的人，为儿童创造各种交往机会，耐心引导，并注意家庭同步教育。这样，我们才能真正培养出活泼开朗的孩子，提高他们的社会适应能力和交际能力，使他们成为适应时代发展的人。4.科学教育在科学教育中，儿童运用各种感性的东西，不断用大脑操作和思考，获得丰富的科学知识和经验。科学教育包括科学探索和研究以及数学教育。科学探索和研究主要是孩子们自己实践并在活动中获得科学知识的活动。数学教育是为了提高儿童的数学学习质量，而操作学习是数学教育的重要途径。操作学习的基本方法之一是动手操作。操作性学习符合儿童学习尤其是数学学习的