汉语拼音i_u_ü的教案

1、汉语拼音教学计划一、学生特点分析：根据大一学生的年龄和学习特点，在教学中注重培养学生的听、写、想等学习习惯，切实培养学生的语文素养。二，教学目标1.通过介绍兴趣来学习英语的发音。我被称为相同的牙齿，上下牙齿对齐，舌尖对着下牙齿的背面。u的发音是圆的，中间有一个小孔，舌头缩回。当你发音时，你的嘴闭成一个原型，就像吹笛子一样，你的牙齿在你的牙齿后面。2.通过对课文中插图的分析，引导学生探索和发现iu的形状和书写，包括笔画顺序及其在四线格中的位置，尤其是I点的位置5.教学难点分析教学重点：1 .弄清楚iu的发音和口型。特别是，u的口型是相似的，但是u的口型就像吹笛子一样。2.iu在四条直线和三个网格

2、中的位置，尤其是I头上的点的位置。教学困难；1、区别嘴，因为iu嘴比较小，引导学生找到区别。2.根据嘴的形状判断发音。6.教学时间：一小时7.教学过程首先，输入主题并创建场景1.我的朋友，今天老师带了三个拼音宝宝。你想和他们成为好朋友吗？(思考)2.然而，我们必须回答一些问题才能和拼音宝宝成为朋友。(展示主题)现在这三个拼音婴儿藏在图片里，所以我会看看谁能尽快在图片里找到他们。3.我的发现：告诉我你通过看图片发现了什么。(1)衣服的领子看起来像我(2)小乌鸦的巢形象是u(3)小鱼跳起来第二，学习单人决赛1.研究一。(1)朋友真的很聪明。谁知道，谁就先读(2)模型阅读，引导发音(嘴很小，嘴角向两

3、边张开，上下牙被挤压)(3)点名阅读，男女学生共同阅读，引导初中生阅读，顺口溜：一件衣服我我我我(4)你觉得我在你的生活中喜欢什么？告诉我你是怎么记得的。(比如数学1加一点)(5)读我的四个音调，原来我有四个兄弟。让我们一起来，了解它，给我看我的四个音调，告诉我你发现了什么。(当音调符号标记在上面时，不要写。)编儿歌，读四声。2.学习你(1)学得这么好，我相信你帮不了你。(2)读U的时候，你觉得U的发音有什么相似之处？(乌鸦)(3)指导发音方法(尽量让嘴唇变圆，只在中间留一个小孔，舌头向后缩)。(4)叮当：乌鸦u u u u u(5)练习读U的四个声调，同桌读，看谁能读对。(6)展示和比较美国

4、有什么异同？就像一条小鱼吐泡泡。(7)让学生自己编歌曲。(8)四个声调的小组互相朗读8.课堂练习：指导写作单项期末考试让我们先写这些拼音，看看我1.我占据上中间网格，首先写一个垂直的“1”，把它写在中间网格，上和下顶部网格，然后在上网格的第二行附近写一些“我”。在笔记本上写两个，注意书写姿势，稍微抬起头，纠正握笔姿势。2.u取中间格，先写剑右弯，再写剑1。3.拿起中间的大写字母，写在两点的末尾，大写字母靠近第二行。3.学生观察范的字后，说，写，涂红色，个别评论和纠正他们。操作安排：1.阅读拼音卡i u和四声。自我提问一年级学生注意力不集中，快速记忆，快速遗忘。根据青年学生积极、富于表现力、记忆力强的特点，我把枯燥的复习和巩固方法变成了游戏，如找朋友、开车、比较、猜谜、玩魔术游戏等，以激发学生的兴趣。通过有趣的游戏和活动，学生可以更牢固地掌握字母的音和形，对拼音音节的拼写有更高的热情，从而可以轻松扎实地学习。同时，我也深深感受到了汉语拼音教学的困难。对于拼音字母的记忆，学生可以掌握得很好，但声调和音节的拼写一直是整个汉语拼音教学的难点。虽然拼写方法