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文档简介

1、赤 壁 赋 苏轼,第一课时,学习目标,1、了解赋的特点，了解苏轼赋的风格。 2、理清作者感情变化，学习第一二节。,导入,子曰：“智者乐水，仁者乐水。”自古文人墨客就和山水结了不解之缘，多少文人登山临水，寄情山水，把自己的满腔情怀通过山水传递给我们，留下许多传诵千古的名篇佳作。,何为赋？,优化方案 P63,写作背景,优化方案P62-63,通假字,预习检测,完成优化方案 活动二注音部分,请同学们速读课文，寻找文中反映作者夜游赤壁时，情感变化的词语，梳理作者的情感流程。,整体感知,明确：乐甚愀然喜笑 乐悲喜,为何而乐？,研习课文第一段,白露横江 水光接天,纵一苇之所如,凌万顷之茫然,清风徐来 水波不

2、兴,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间,这些写景的句子给你什么感受？请你描述下这幅图景，这幅图景有何特点？,月亮缓缓地从东山升起，徘徊在星宿间，白茫茫的雾气笼罩在江面，月光照下来万顷碧水，人的心情不由得疏朗开阔起来，驾一叶小舟在江面上飘来荡去，四周的景物是那么和谐。 朦胧淡雅。,乐： 清风明月、水天一色,请同学们划出描写箫声的句子，说说箫声的特点以及用什么修辞手法表现箫声？,比喻、夸张 哀婉,研习课文第二段,第二课时,学习目标,1、学习第三、四、五节 2、感悟文中蕴含的人生哲理，了解苏轼听任自然，乐观旷达的情怀。,为何而悲？,研习课文第三段,从歌声中来 ：政治失意 从箫声中来 ： 箫声幽怨 从历史

3、人物中来 ：人生无常 从个人境遇中来 ：生命短暂,为何而喜？,研习课文第四段,探究第四段的思路、说明分层理由；分别用一对表示矛盾关系的词语来概括层意。,一：变与不变 二：取与不取,分析第一层 “变与不变”找出“变与不变”的词句比较客与苏轼关于物和人在“变与不变”的问题上，观点有何不同？并加以分析 。,变 不变 逝者如斯 （水） 未尝往也 （水） 盈虚者如彼（月） 卒莫消长也（月） （水、月都是既变又不变的）,物 人 客： 无穷 须臾 变化 （片面） （悲） 苏轼： 物与人都是既变又不变 （全面）（喜）,分析第二层“取与不取”,取 不取 清风明月 非吾之所有 （大自然是一部抚慰人心灵、开阔人胸襟、陶冶人情操、启迪人智慧的百科全书。）,小结,赤壁之游结束了，留给我们的感受是深刻的，我们每个人都会遇到坎坷和挫折，面对挫折，我们是痛苦地消除还是积极地面对困难，淡

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