《风雨》参考课件2资料.ppt

1、风雨,作者,贾平凹，原名贾平娃，中国当代著名作家。著有作品商州、废都、秦腔、腊月正月、天狗等。,贾平凹的散文的特点：,贾平凹的散文是新时期散文表现手法觉醒的杰出代表 ，他的散文作品不但内容包含着对生活的独到领悟，充满着真挚感情和真知灼见，容入着深广的时代情思，而且在艺术表现手法上也显得笔调灵活、通脱自然、极富变化。,正音,偌大 攀附 蜷曲 屋檐 刹那 倏忽 绒被 锥形,ru pn qun yn ch sh rng zhu,字词释义,1偌大：这么大，或那么大。 2倏忽：忽然，很快。 3攀附：附着东西往上爬；比喻投靠有权势的人，以求高升。,整体感知,整体感知课文，把握文章结构。,第一部分（12）描

2、写树林中的各种景物在风雨中的变化。 第二部分（37）描写羊、鸟、猫、鱼等动物在风雨中的变化。 第三部分（8):写 风雨中老人和孩子的表现。,快速阅读课文，回答问题,1、本文主要描写了什么景物？ 2、文中出现“风”“雨”二字了吗？ 3、作者是通过什么方法，不用“风”“雨”二字而描写风雨的？,精读探究,合作探究：,1、“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”。这句运用了什么修辞？有什么作用？ 比喻 将树林比喻为面团，时鼓时陷，形象呈现了风的强弱变化，生动的写出了树林在风雨中摇晃的场景。,2、圈画出第一自然段中的动词，思考：作者为什么连用一系列动词？ 一连串动词，直奔主题、节奏紧密，仿

3、佛直接把读者送到疾风面前，有很强的视觉冲击感。,3、作者写垂柳、杨叶、芦苇时运用了哪些感官？ 运用视觉与听觉，将植物在风中的姿态写的具体生动，使人全方位感受风雨之态。 4、文章描写了羊怎样的形象？有何作用？ 描写羊跌跌撞撞的样子，通过写羊的受惊，表现了风的强劲。,5、“离台阶只有两步远，长时间走不上去”运用了什么表现手法 ？ 对比。“两步远”与“长时间”对比，突出风势之猛、风力之大。 6、找出第5段中的动词，分析其作用 生动形象的写出了鸟儿在大风中的表现，未见“风”字，而风无处不在。,7、“窄窄的巷道里”中“窄窄的”能否去掉？ 不能。“窄窄的”给人以紧迫感，且越窄的空间风力越大。 8、“有一只

4、精湿的猫拼命地跑来”中，“精湿”是什么意思？ “精”是“十分、非常”的意思，表明湿的程度，贴切而富有表现力。,9、“惊喜地叠着纸船”中，“惊喜”能否换成“欢喜”？为什么？ 不能。“惊喜”体现出风雨来的突然，“欢喜”表达不出这层含义。 10、文章的结尾有何特点？ 由描写室外转向描写室内，令人紧张的风雨以温暖的画面结束，使文字写实而细腻，充满生活的味道。,细致推敲：,古人评论精彩而含蓄的文章为“不著一字，尽得风流”。课文中没有一个风字，但一直在写风；也没有一个雨字，但也写到了雨。细读课文，回答下列问题。 1、作者从哪些方面来描写风的，写出风怎样的特点。 （1）从风的方向：写风的方向不定； （2）从

5、风的凶猛程度：写风刮起了许多事物，破坏了许多东西，刮得人不能走路； （3）从风与雨的交织：风携带着雨，雨裹着风。,2.本文在写景时是按照怎样的顺序进行的？,本文在写景时总体上按照由远及近，又由近及远的顺序来描写景物变化的。比如第一、第二段写远处的树林、垂柳。第三段视角又回到了近处，写家里的羊与牵羊女孩；第四五段仍然写近处的葡萄藤、苍蝇、鸟巢、鸟儿等；第六自然段又延伸到了巷道，第七段又回到了远处的池塘；第八段则又回到了近处的屋内。,风雨,鸟巢、鸟儿,风雨夹击,树林全貌,垂柳、杨叶、芦苇,羊、女孩,葡萄蔓、苍蝇,狂风肆虐,废纸、猫、瓦,浮萍、鱼儿,老头、孩子,拓展延伸,请同学们结合自己的平时积累找出一些描写风雨的诗句。 1.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 -张志和渔歌子 2.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 -志南和尚绝句 3.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 -杜牧江南春绝句 4.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 -陆游十一月四日风雨大作,小结,文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人