语文人教版七年级下册《最后一课》课件.ppt

1、最后一课，(法语)美德，教学目标1，知识和技能：掌握文学常识和关键词；阐明小说的基本情节；第二，过程和方法：1 .分析小弗朗西斯的人格特征。2.通过对小说中人物动作、语言和心理的描述来把握哈默尔先生的人物形象。3.情感、态度和价值观：1 .通过具体句子的赏析，了解环境描写和细节描写在小说中的作用。2.理解小说的思想内涵。体验文章主人公的爱国情怀，激发学生对母语和祖国的热爱。经过小学到初中的跨越，初中生的词汇掌握较差，语言表达能力不足，课外知识积累较少。这篇文章是一篇受欢迎的短篇小说。由于其深刻的主题和生动的艺术手法，被许多国家选入教科书，作为中小学生接受爱国主义教育和了解法国文学的教科书。在教

2、学中，学生从整体上感知课文内容，在熟悉课文的基础上理清情节结构；仔细阅读文章，品味语言，分析人物，理解思想内涵；学生理解文章的思想内涵后，谈论他们的学习感受，从而激发他们对母语和祖国的热爱。教学重点：从小说对语言、态度、动作和心理的描写入手，分析了人物教学的难点：文章中重要句子的意义和文章的详细描写。杜德(18401897)是19世纪下半叶的法国现实主义作家。1866年，短篇小说集磨坊散文集出版，引起了人们的注意。1868年，小说小东西出版并获得巨大成功，杜德因此赢得了“著名小说家”的美誉。最后一课和柏林之围因其深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有盛誉，成为世界短篇小说的杰作。作者简介：(

3、2分钟)1870年，普法战争爆发。1871年，法国战败，签署了和平条约，并把阿尔萨斯和洛林割让给普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，永远统治这个地方，下令：这两个州的学校只允许教德语，不允许再教法语。最后一课是关于哈默尔先生给学生上最后一堂法语课。时代背景、小说：属于叙事文学类型，注重塑造人物，通过完整的故事情节和典型的环境描写反映现实生活。关于小说的常识，小说的三个要素：人物、情节和环境。人：小说的中心，反映了文章的主题情节：环境：自然环境(解释人们活动的时间、地点、风景和气氛，表达他们的性格和感情)社会环境(解释时代背景)，开始、发展、高潮和结束，预演和测试，1。准确阅读蓝色单词。踱

4、来踱去，哽咽，惊讶，后悔，惩罚，祈祷，的流浪，戴，盖圈凳和膝盖，赚取关键藤皱纹，gng，wn，ho，q do，chng，o，ch，du，sn，(w)，(Ji)，(dng)，(su)，(x)，(朱)，(yo)快速浏览课文，根据以下提示划分故事。在去学校的路上？第二，最后一课(？第三，宣布上课？第一，在去学校的路上，第二，最后一课，第三，宣布上课，(1-6)，(7-23)，(24-29)，第一，课前，第二，上课期间，开始，发展，高潮，结束可以根据情节发展。当年轻的弗朗西斯到达学校时，他发现了学校里各种不寻常的现象。韩麦尔先生最后一课的场景，以及韩麦尔先生最后一课结束时的悲壮不屈的精神。，1，到达学

5、校时，小弗兰土发现与过去有什么不同？请填写下表，阅读课文第7-10段(课前)。平日有课，最后一节课，气氛，学生和老师。自学指导2。气氛，平日的班级，最后一节课，学生和老师。当学校开始上课时，街上总是会有骚乱。上课前，打开书桌，关上书桌，捂着耳朵大声背诵。老师用一把大铁尺敲桌子，“安静，安静。”通常我都会迟到，会被韩麦尔老师责骂。一切都很安静，整个教室有一种不同寻常的严格气氛。上课前，学生们已经在座位上了。韩麦尔老师来回踱步，腋下夹着那把可怕的铁尺子。我今天迟到了，但哈默尔先生温和地告诉我快坐下。老师穿的和平时穿的不同。镇上有许多人坐在空板凳上。沉默，自学考试2，自学指导3，1。默读1-6段，画

6、出小弗朗西斯的心理活动和行为陈述。这些陈述分别显示了哪些个性特征？2.在默读完第11-23段后，年轻的弗朗西斯在最后一课中是如何改变他的想法和感受的？改变的原因是什么？(提示：改变对学习、老师和祖国的感情)，我害怕迟到和被责骂，我害怕老师的问题，所以我不想去学校，不想去野外玩耍。我幼稚、顽皮，不喜欢学习，但我能控制自己，奔向学校。自制力我们所有的坏消息都来自那里发生了什么？朦胧的爱国主义，自学考试3。看到普鲁士士兵练习，我觉得它比分词用法有趣多了，幼稚、幼稚、无知、不清楚。1.默读第1-6段，写出小弗朗西斯的心理活动和行为的句子。这些句子分别表现出什么样的个性特征？爱玩，不爱学习，怕老师天真不

7、懂事，爱法语；理解同情和尊重老师；热爱祖国。2.默读第11-23段。在上节课中，小弗朗西斯是如何改变他的想法和感受的？改变的原因是什么？为了学习，为了老师，为了祖国，(2)被哈默尔先生和小镇居民的痛苦感情所感染。(1)亡国的悲剧性震撼激发了他心中的爱国情怀。造成这种变化的原因如下：小弗朗西斯思想感情的变化：摘要：作者在对小弗朗西斯的描写中使用了第一人称，并着重运用了心理描写的方法，描写了他情感的跌宕起伏的变化，从幼稚、戏谑到困惑、惊讶与不安、遗憾与愤怒、理智，充满了爱国的思想感情。这种情感变化促进了情节的发展，突出了主题，使文章更加真实感人。自学指导4。找出描述哈默尔先生的文章并分析人物。从全

8、文来看，哈默尔先生是什么样的人？(提示：分析第7、10、18-19、22、24-29段等。)，2 .在第24段，为什么韩麦尔先生在听到铃声和喇叭后脸色变得苍白？为什么我认为他从来没有这么高过？1，(7)行动描写，严格的老师，2，(10)外貌描写，内心的悲痛和崇高的爱国情怀，3，(18，19)语言描写，敬业而贤惠的老师，4，(22)风度描写，对祖国的怀念和对国家的悲哀，5，(24-29)从全文来看，哈默尔先生是什么样的人？从全文来看，韩麦尔先生是一位普通的教师。他严格而孝顺，但面对祖国的灾难，他表现出一种无畏的精神和强烈的爱国情感。2.在第24段，为什么韩麦尔先生听到“铃”和“喇叭”后脸色变得苍

9、白？为什么我认为他从来没有这么高过？“钟声”宣布了最后一堂法语课的结束，从此将告别祖国的语言；“小号”意味着德语将取代法语；“苍白”表明他的痛苦是极端的。他的爱国主义让我觉得他的形象很高，我意识到他不仅是一名教师，也是一名爱国者。这显示了小弗朗西斯对哈默尔先生的尊重。自学指导分析五个关键句子，1天气是如此温暖和晴朗！画眉在树林边婉转歌唱；在锯木厂后面的草地上，普鲁士士兵正在练习。我只听到纸上的钢笔沙沙作响。有时一些金甲虫飞进来，但是没有人注意，即使是最小的孩子也不会分心。他们正集中精力画“粗棍子”，好像它是法国的。自然环境：描述“天气”、“画眉”等。引发了小弗朗西斯的孩子气的心态，他很顽皮，无忧无虑。社会环境：普鲁士士兵的操练和公告板的描述解释了故事的背景，并设置了悬念(写在公告板上的)，为人物思想感情的变化铺平了道路。自学考试5，1天气是如此温暖和晴朗！画眉在树林边婉转歌唱；在锯木厂后面的草地上，普鲁士士兵正在练习。我只听到纸上的钢笔沙沙作响。有时一些金甲虫飞进来，但是没有人注意，即使是最小的孩子也不会分心。他们正集中精力画“粗棍子”，好像它是法国的。详细描述。金甲虫的飞舞并没有影响孩子们对“粗枝”的专注，而是表现了他们对汉字学习的专注，从而表现了他们对祖国文字的