语文人教版七年级下册《最后一课》PPT课件.ppt

1、最后一课，都德，都德(18401897 )，法国小说家。 1868年出版了长篇自传小说小说，取得了很大的成功，在法国文坛获得了“萩名小说家”的名声。 在1870年的普法战争期间，他最后一堂课柏林周围因为有深厚的爱国主义内容和优秀的艺术技术，成为世界短篇小说的杰作。 他是个多产作家，一生写了12部长篇小说和4部短篇小说集。 故事的背景，本文发生在18701871年普法战争之后。 法国皇帝拿破仑三世，为了普鲁士以武力统一德国、保卫法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱，占领巴黎，强迫法国割地赔偿，法国的阿尔萨斯和洛林东部割让，普关于小说，小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事展开和

2、典型的环境描写反映现实生活的文学体系。 小说的三要素、读小说要抓住三要素：人物，故事，环境，1 .本文的主要人物是谁2 .以什么为线索展开小说故事？ “我”的法国人，韩国的梅尔老师的“我”的见闻感是本论文的线索。 接近小法国士，1 .随着故事的发展，小法国士的思想感情发生了怎样的变化，开始，发展，高潮和结局，喜欢玩耍，不喜欢学习幼稚害怕老师但是，能够管理自己的孩子， 惊讶爱国感情萌发理解学习的重要性从害怕老师到理解、同情、敬爱老师；从幼稚、什么都不懂到热爱祖国。 2 .我眼中的小法国人是一个人。 心理描写，幼稚，3 .作者主要用什么方法描写小法国士，能从文章中找到吗？ 4 .你认为小法国人的思

3、想感情变化的原因是什么？根据变化原因分析，1 .他本来就不是坏孩子，想玩，却能管理自己。 2、有一位好老师，韩国的迈尔老师一句话对他有很大的教育作用。 3、亡国惨痛引起的巨大震动。 普鲁士侵略者对法国人民民族感情的无情伤害唤起了小法国士内心深处的爱国主义思想的觉醒。 接近韩国的迈尔老师，作者描述了韩国的迈尔老师使用了怎样的描写方法。 外表，语言，动作和表情的描写，2 .在最后一堂课中韩麦尔老师为什么穿着他那条很漂亮的绿色礼服，打着皱纹领带，戴着那个刺绣边缘的黑线帽，韩麦尔老师在最后一堂法语课中，穿着节日服装，为了纪念这最后一堂课外表描写，3 .“我们要把它记在心里，永远不要忘记，失去国家成为奴

4、隶的人民，只要牢牢记住他们的话，就好像拥有打开监狱之门的钥匙。 “这个句子用的是什么修辞手法？有什么作用？ 以祖国的语言为关键，把普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁比作监狱。 记住民族语言有强大的团结力，有自信和力量，就能团结人民，最终打败敌人。 语言描写，4 .两个“最后”起什么作用？ 在发表坏消息时，连用两个“最后”来表达他当时的复杂情绪，“这是我最后给你们上课了”、“最后”两个字表达韩国梅尔老师沉痛愤怒的情绪。 他不会教法语二神童，因为侵略者不允许法国人学习法语而愤怒。 “今天是你们最后的法语课”表达了韩国迈尔老师沉痛而充满希望的心情。 语言描写、语言描写、小说通过老师在“最后一课”中所

5、讲的话，表达了他对祖国、祖国的语言、他对自己工作的爱、他对祖国孩子后面的爱和无限的希望，以及对国土沦陷的深深的悲伤和痛苦的思想感情。小结节：6 .“面对黑板，拿起粉笔，使出全身力气，写了两个大字：法国万岁！ ”“这是一个很好的例子。” “使出全身的力气”这个词，表达了他的什么思想感情？ 写“法国万岁”两个大字，意思是什么？这一系列动作，表达了韩国梅尔先生对祖国的深爱和早日夺取国土的强烈愿望。 达到“此时无声而胜”的艺术界。 表明韩国的梅尔老师相信法国的必胜，鼓励人们永远不要忘记祖国的法国，这是韩国梅尔老师爱国主义精神的集中表现。 动作描写，7 .他写完这些字，痛苦地说：“在那里，头靠墙，话也不说，只给我们做了一个手势：放学后，走吧。 ”“这是一个很好的例子。” 为什么不转过身来？ 动作，表情的描写，他不敢声明“散学了”。 这意味着与祖国语言永别。 他也不敢和孩子们一起看街上的人。 眼前这个刺激和打击太大了，他很伤心，只做了一个手势，表示这最后一堂课的结束。 他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦。 小说深刻阐明了韩国梅尔先生内心的兴奋、沉痛、依恋和悲愤的情绪，表达了他崇高的爱国主义精神。 社会环境、环境描写、环境、