7语言描写用.ppt

1、语言描写,作文训练,什么是语言描写？,语言描写是对人物的独白、对话及语气的描写，其主要作用是刻画人物性格。,四 把 钥 匙,语言描写的,人物的语言描写必须个性化，符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格，使读者闻其言便知其人。,第一把钥匙,天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。 说了一句： 接了一句： 笑着说： 这时，来了一个 ，一听就生气，嘟哝了一句：,秀才读书人，用了个比喻来形容； 县官不忘为皇帝歌功颂德； 财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事； 唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。,“大雪落地似鹅毛。”,“下它三年又何妨？”,“皇家瑞气降人间。”,“放你娘的狗屁。”,

2、注意身份,秀才,县官,财主,穷人,“大雪落地似鹅毛。”,“下它三年又何妨？”,“皇家瑞气降人间。”,相关故事链接：,有哥俩要分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式来说和说和，四个人先碰碰头，商量商量。 其中一个人说：“咱过去要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。” 另一个说：“那咱办事情也不能太偏了，要针过去线过去才行。” 一个接过话茬：“咱先前也不是没管过这类事，前有车后有辙，别出格就行。” 另一个听得不耐烦了：“我看别在这里罗嗦了，不如到他家再见风使舵。” 厨师的媳妇听了“扑哧”一声笑了：“真是三句话不离本行，卖什么吆喝什么!” 你能猜出这些话分别是谁说的吗？厨师的媳妇又是做什

3、么的呢？,某一同学乱泼污水，玷污了墙壁。大家纷纷议论，是否该主动告诉老师。请写出至少三种不同性格人说的话（幸灾乐祸的、不诚实的、幽默的、恶作剧的、诚实的、胆小的.）,A：“你闯祸了，等着挨罚吧！” B：“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？” C：“我看你还是快去自首吧，坦白从宽，抗拒从严嘛！” D：“我有办法了，你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”,（幸灾乐祸的人）,（不诚实的人）,（幽默的人）,（恶作剧的人）,注意性格,人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不

4、同。,第二把钥匙,小明的语文课本不见了,课堂上 不见课本： 下课时 不见课本： 在家里 不见课本：,课堂上 不见课本： 下课时 不见课本： 在家里 不见课本：,他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”,他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”,“老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！ ”,在描写人物语言时，配以神态描写、心理描写、动作描写，人物性格就会更鲜明、生动，人物形象更富感染力。,第三把钥匙,错怪,1,2,3,4,写作训练讲座,错怪,错怪了儿子以后，父子俩的对话,第四把钥匙,语言描写时，文字要简洁。不能拖 泥带水，更不能

5、写一大堆的废话，让“人 物”说个没完。而应该挑选那些最能体现 人物思想品质、性格特点的人物语言重 点加以描写。,星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友-小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种学习棋，你快跟我去看看吧！”我问“什么学习棋呀？”“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去,修改后的稿子,星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友-小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，我发明了一种学习棋，你快跟我去看看吧！”一见面，小云就满面笑容地对我说。“看你高兴的，什么学习棋？”我问。“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去,1、抓住人物的身份、年龄、性格等。 2、符合说话时的场景。 3、通过神态动作的辅助。(最重要) 4、语言要简洁、精炼。,温馨提示:,餐桌旁的故事 1.写真人真事，这样才能写出情景感； 2.要明白自己要