记叙文阅读方法指导.ppt

1、记叙文阅读方法指导,制作：闫岩,具体试题内容和要求,1、把握阅读材料的大意，迅速捕捉阅读材料中的重要信息(大体了解文章的思路，理清文章的结构，划分文章的层次） 2、整体感知文章的内容，领悟作者的观点、态度和思想感情。 3、体味、推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用（赏析语言，分析特殊句子的作用） 4、领悟探究作品的内涵，从中获得对自然、社会，人生的有益启示。对作品的形象、情感、语言，能有自己的体验和评价。解读文本提出新颖独特的见解，能写出自己的阅读收获。,中考题型及解题指导,题型1 概括主要内容 2014年初中毕业班质量检测用我的身体烘干你的衣服 13.请用一句话概述选文的主要内容。（3分

2、）,一、把握阅读材料的大意，迅速捕捉阅读材料中的重要信息,答题格式：什么人做什么事？结果怎么样？（人+事）,描写类：描写了什么景物+什么的特征 抒情类：抒发了什么样的感情,13示例：父亲用身体烘干男孩的校服，男孩由此领悟深沉的父爱。,题型2：概括选文的故事情节,一、把握阅读材料的大意，迅速捕捉阅读材料中的重要信息（理清文章的结构，划分文章的层次，并概括内容）,注意：所填内容符合事件发展的顺序：起因、经过、结果。,2013年漳州中考题世界上最柔软的路 15感知全文，请简要概括选文的故事情节。（4分）,题型三 2012年漳州市中考神圣的沉静（刘心武） 15.文中母亲“神圣的沉静”表现在哪些方面？（

3、4分） 2009年漳州中考一座古城的记忆 阅读第2至5段，说说作者对漳州这座古城的记忆有哪些。（3分）,一、把握阅读材料的大意，迅速捕捉阅读材料中的重要信息,解题指导：阅读文本，根据问题内容寻找答案，注意寻找要细致，不要有遗漏。,15. 表现在 示例：在爱子身涉险地时，母亲心虽恐惧，人仍镇定，不去斥责，以免失足； 示例：在爱子身涉险境时，母亲冷静分析，让其冒险，体验人生； 示例：在爱子伏案书写时，母亲倚床读书，静静陪伴，默默注视； 示例：在爱子给自己读优秀段落时，母亲没有鼓励的话，只是沉静地微笑；母亲 示例：在爱子对别人的作品不以为然时，母亲沉静地客观讲述，让儿子更加清醒； 示例：在爱子事业有

4、成得意忘形时，母亲只字未提获奖的事，沉静地嘱咐儿子最容易忽略的家务事。,第15题4分。（答对任意两点即给满分）,题型1：理解词语的含义 例如练习册50页 11、解释下列句中加点的词语 卖蟠桃的就更吆喝出个花儿,二、体味、推敲重要字词含义 考点：语言品味与赏析,解题指导：1、结合具体的语言环境，分析词语的含义。2、要明确词的本义、引申义、比喻义。推断词语在文中的含义，一是掌握词语的基本意义，二是善于根据它所在的语境揣摩。,花样，曲调、词句的变化多样。,题型2：词语所指代的内容 例如：练习册43页云南的歌会 6、“这是种生面别开的场所”中“生面别开”体现在哪些方面？,解题指导：将词语放回原文的具体

5、段落，根据上下文，直接找出答案或概括出答案。,对歌双方互不见面，唱的多是情歌酬和，方式多样,题型3：用一个词概括文中关键语句的所表达的思想感情或深刻内涵。 试题回放： 2009年漳州中考一座古城的记忆16题；2010年漳州中考17题；2012年漳州中考神圣的沉静16题 16、 仔细揣摩，说说下面句子中加点词语所蕴含的感情，（4分） 她注意到我是明白脚边有悬崖面临危险的，是故意气她，尽管我不懂将生命悬于一线是多么荒唐 母亲的回信里竟然只字未提我获奖的事,答案,（1）荒唐是指行事比较离谱，不正常，不符合一般的规则。表达了作者对年少淘气时，故意身涉险地，让母亲担心忧虑而产生的愧疚自责之情。 （2）“

6、竟然”表示出乎意料，表现出作者因母亲回信只字未提我获奖的事而感到惊讶、失望之情。,答题格式：（本义+文中意思）+表达了（原因）+情感,解题指导：这类题型涉及的词语一般为表达感情基调的关键词语， 方法：找到相应感情所在的段落，从该段落中找出表达感情的关键词语。或者结合上下文，全文的思想感情理解词语所蕴含的情感。 注意：词语的感情色彩，是表示赞美、肯定的褒义词，还是带有贬斥、否定的贬义词。注意贬词褒用，或褒词贬义用。,试题回放： 2009年漳州中考题：一座古城的记忆作批注是一种很好的读书方法，请参照示例，从文中任选一个句子点评。（3分） 2011年漳州中考题18、洁净之莲选文语言优美，请从文中找出

7、你最喜欢的一个句子并加以赏析，（4分） 2013年漳州中考题世界上最柔软的路17题（3分）评点是一种个性化赏析的阅读方式。请你从划线的A、B两处中任选一处，联系上下进行评点。（提示：可从内容、修辞、情感等方面任选角度）,三、体味、推敲重要语句的意义和作用题型1：句子语言品味与赏析,答案格式：明手法+析作用+写内容+表情感,（一）、从修辞的角度分析 文段中主要常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、引用、排比、反复、反问、设问、对偶等。,2011年漳州中考题洁净之莲18、选文语言优美，请从文中找出你最喜欢的一个句子并加以赏析，（4分）,例如：我仿佛看见莲瓣怯生生地伸出手掌，收集着四周的露水的月光，给

8、了田园生活一个精致的点缀。,赏析：这句话采用拟人的修辞手法，“怯生生”一词赋予莲以人的感情，生动形象地展示了莲花初绽的情态，表达了作者对莲的喜爱之情。,明手法+析作用+写内容+表情感 采用了_修辞手法， _一词赋予了_以人的特点（动作、神态、感情），生动形象地描写出了_的_特点，表达了作者的_情感。,（二）：从描写角度赏析：,1.人物描写：,2.环境描写,3.调动感官,孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷吗？”,运用语言、神态描写，生动地写出了孔乙己被人取笑时生气的样子，表明他一个自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、死要面子的性格特点,人物描写方法：语

9、言、动作、神态、肖像、心理、细节,1.人物描写：,2、环境描写,例如：这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡.这一切都使人想着一样东西-生命. （选自散步 赏析：描绘了出春万物更新、生机盎然的景象，渲染了一种安详和谐的气氛，烘托出了一家人散步愉快的心情，交代了散步的目的，为下文作铺垫。,社会环境和自然环境描写（作用在材料86面） 作用：衬托人物心情；渲染气氛,试题回放,2014年初中毕业班质量检测用我的身体烘干你的衣服 16.文章结尾的景物描写有何作用？请谈谈你的理解。（4分）,结尾描写平静的天空中燕子衔泥掠过的景象，暗示男孩领

10、悟了父亲深沉的爱，内心恢复平静。文章首尾呼应，相映成趣。,3.调动感官描写：,两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。 （鲁迅社戏）,作者结合嗅觉、视觉、听觉，触觉等感受，从色彩、气味、声响等方面入手，将景物描写得栩栩如生，让读者有身临其境之感，文字情景交融，充满水乡特色。,（三）：从关键词的角度赏析：,1. 动词：,2.连续性动词,3.修饰性词语,连续性动词,试题回放：2014年漳州市质检题；2013年漳州中考 17评点是一种个性化鉴赏的阅读方式。请你从划线的A、

11、B两处中任选一处，联系上下文进行评点。（提示：可从内容、修辞、情感等方面任选角度）（3分） 我选 评点： （B）孩子们围着她，仰着小脸，拉着拽着，哭着让她不要走。 赏析：这句话运用“围、仰、拉、 拽、哭”等一系列动词，细致传神地描绘了孩子们挽留老师的场景，表达孩子们对老师的不舍之情。,词语+场景+情感,注：内容上的作用，应从句子表现的含义、与主题的关系上分析考虑。如表达了什么情感，解释了什么道理，点名（或：深化）了什么主题。等 例题回放：2011年漳州中考洁净之莲17题 17.请谈谈选文第段在内容和结构上的作用。（4分） 从内容上看，提及莲塘流动着令人心神摇荡的优美，这是对上文写莲塘美景的总结

12、；而“莲也盛开在古今中外的诗文与画幅中，透露洁净清爽之意”这句话则引出了下文为莲写诗作画的内容；结构上起承上启下的作用。,题型二、分析重要段落（句子）的内涵、作用。,常见格式：内容作用+结构作用（见材料87页12分析特殊段落的作用）,题型三、分析句子所要表达的心理活动（考查读写结合能力）,试题回放：2013年漳州中考世界上最柔软的路18依据第段划波浪线的句子，联系上下文，揣摩女教师当时的心理活动，并描写下来。（4分） 2014年漳州质检17. 男孩听说父亲用体温烘干衣服后的反应是“呆住了”，请发挥你的想象力，合理描述男孩当时的心理活动。（至少使用一种修辞手法，字数不少于50字）（5分）,解题指

13、导：要联系上下文，结合人物的具体经历来分析，这道题要求的是直接描写人物的心理活动。注意以下几个方面：1、要符合人物的年龄、身份、经历和遭遇2、要表现人物性格，或思想变化的过程，反映人的精神面貌3、要注意有时代特征。,答案：18示例：就这样走了吗？孩子们需要我，乡亲们待我不薄啊!叫我拿什么去回报他们？乡亲们，我对不起你们，舍不得你们啊! 17. 示例：昨晚多冷啊，可患有严重风湿病的父亲居然用体温烘干了校服！这不就是爱吗？回想小时候，庭院里、小溪边、田野里无不洋溢着我们一家三口的欢声笑语，可如今我总是故意和他怄气，真是太不应该了。,四、开放性试题（读写结合；作品感悟）,题型一：联想式仿写试题 试题

14、回放：2009年漳州中考第5段场景描写细腻、语言优美。记忆中一定也有某个生活片段令你难忘，请把它写下来。（不少于50字）（4分） 2014年漳州中考17在作者笔下，诒安堡是如此富有人情味。你的记忆中一定也有饱含浓浓乡情的画面，请你将它描写出来吧。（提示：至少运用一种修辞手法，60字左右，5分） 2013年漳州中考19这篇选文让我们想起许多“美丽”的老师，“最美乡村教师”庄巧真就是其中的一个。请你写一段话来赞美你身边最“美”的老师。（至少运用一种修辞手法，60字左右，4分） 2012年漳州中考19.作者认为母亲的“格外沉静”是最宝贵的精神遗产，你母亲身上最值得学习的品质是什么？对你有何影响？（6

15、0字左右，4分） 2011年漳州中考19.在作者细腻的笔端下，莲花栩栩如生。你心中一定也有一种最美的花儿吧，请你将它描写出来。（提示：至少使用一种修辞手法，60字左右）（4分）,解题指导,本题考查的着眼点在于知识和能力的迁移，考查的是学生读写结合的能力。重在学以致用。 解题方法：解答时，首先应迅速从自己生活经验入手，找到相应的生活经历、阅历；其次要紧扣文章的中心；第三作答时应注意采用正面描写的方法；第四应注意试题的特别要求，如“使用一种修辞手法，60字左右”等。,题型二：对作品的感受、见解、启示、看法型试题,常见格式：自己的观点（态度）+原文含义（作者感情）+现实生活（典型事例）,答题技巧1）准确读懂原文的含义，体会作者的思想感情；（2）树立自己