浙江潮 临洮县第二实验小学导学案

1、临洮县第二实验小学指导方案学科：国语年级： 5年级主准备者：孙雪霞辅助准备者：认可：课题浙江之潮上课时间两个小时的课教学模式预习展览教材分析“国际天来”“吞天日”这是多么雄伟，气势磅礴，这就是被称为天下奇观的“浙江潮”。 本文通过让学生接近浙江潮，感受其震撼力，感受大潮的奇异、雄伟、壮观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。设计理念为了适应高效的课堂教学，我重视学生语言学习能力的培养，采用主体参与、小组合作、报告交流、授课等学习方式，调动学生学习的积极性和主动性。 使课堂氛围愉快，缓和，强调学生的主体地位和教师的指导作用。学习目标1 .确认本课的生字新语，正确、干净地写了6个本课的生字。2 .

2、准确、流利、感情地朗读文章，掌握古文的读法。3 .运用电教手段，将学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，通过古今文字的对比，加深课文的理解。4 .通过感受大潮奇异、雄伟、壮观，激发祖国热爱壮美河山的学生的思想感情。 古今文字的对比，能领悟祖国语言的魅力，增强语感和对祖国语言的热爱。学习重点会读古文，能体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘焙等方法的作用。学习难点背诵浙江之潮。 感受钱塘江大潮的雄伟壮观，热爱自然，培养接近自然的感情。准备学习多媒体课件学生收集相关资料观看。指导预案流动共事二次授课准备(设计理念，个人增减)上课前预习利用学案中的预习单完成预习任务。1 .自己预习课文，逐字认真

3、阅读课文，读准语音，流利阅读，完成目标1、22 .查找资料钱塘江大潮的相关文字资料，看录像资料初次接触古文时，我的心情如下。学法指导：你在阅读文章的时候会有什么样的成果呢？画画，加注释，标记自己不懂的问题。 使用工具书学习学生语言，培养预习习惯。“不废除预则立、预则。 ”这个环节充分发挥学生的学习自觉，把学到的内容放在心上，提高教学效率是很重要的。 】活动1 :对话，引进新课程，激发学习热情。学生讲述了看到钱塘江大潮后的自己的心情，大声朗读课文。不成曲先有情。 好的引进会引起学生的学习兴趣。用自主学习加注释活动2 :对学、互学。(1)对学。1 .结合成对，互相阅读文本，发出正音。2 .掌握教师

4、迷读、学生随访读、古文韵律读法。3 .把一对一组合起来，说一句一句的意思。(2)组学。 认真读书，探索交流的下一个问题1 .正文的中心句是哪个句？2 .本文是以什么顺序描述潮汐的？文章从哪个方面描绘了潮流？学生质疑问题的难度，小组合作解决学法提示：让学生自主探索，独立思考。 关注合作学习、团体交流、协议形成、团长总结、教师巡回指导、学生自学状态和参与度。提倡多角度、创造性的读书。 在教育中，要学习教育，引导学生有疑问的问题，让学生有问题地阅读课文，自主地画画，加注释，把握内容。 之后开展的集体交流和全班展示，加深了对全文的印象。 】合作学习交流展示活动3 :改进演示(1)“浙江潮，天下伟观也。

5、 我感受到浙江潮的伟大。”从哪里可以看出浙江潮是伟观的？ 交流示范：形状：只有银线等颜色：玉城雪岭等声音：像雷声一样：震撼激射2 .提名答复：远近近势3 .小组合作阅读古文指导朗读：请注意读读你感受到的浙江潮，读读气势古文特有的韵律。学法指导：授渔，以学生展示报告代替教师讲义，发挥团体合作学习的优势。(2)阅览现代文1 .在小组内合作找到古文对应的句子，阅读，感觉这两个文本的差异吗在小组内交流。2.4人组合研究现代文，看作者是按什么顺序写的(潮来前、潮来时、潮来后)。3 .全班交流学习“潮水来临时”。 视频数据，可以直观感受到。学法指导：本环节重点放在阅读指导上，通过朗读学生入情入境，感受钱塘江大潮的雄伟。读书是学生的个性行为，在教学中要避免麻烦的细致分析，教师的话不能代替学生的学习。 所以，围绕中心问题，通过品读重点段，反复，高效地读，进入文本，感受汉语文字的魅力。 】扩展活动4 :扩大阅读，提高感情1 .完成学案中的“扩大阅读”。2 .体会文言文和白话文的不