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文档简介

1、位 置,张亮在左数第2个。,一、创设情境，激活经验,你现在怎样描述张亮同学的位置呢？,二、尝试探索，感悟新知,竖排叫做列。,横排叫做行。,第1列,第2列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,第3列,你能用列和行来描述张亮同学的位置吗？,二、尝试探索，感悟新知,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,二、尝试探索，感悟新知,你能找到张亮同学的位置吗？,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,二、尝试探索，感悟新知,可以用数对（2，3）表示。,三、综合练习，体会联系,在图中找

2、出数对（1，2）的位置。,三、综合练习，体会联系,王艳同学的位置用数对表示是（ ， ）， 赵雪同学的位置用数对表示是（ ， ）。 看一看有什么不同？,3,4,4,3,三、综合练习，体会联系,王艳（ ， ） 第三列 第四行,3,4,4,3,赵雪（ ， ）,第四列 第三行,（1,3）,（2,3）,（6,3）,（5,3）,（4,3）,（3,3）,老师出数对，如果这个位置上是你，请站起来。,（3,1）,（3,2）,（3,6）,（3,5）,（3,4）,（3,3）,你能用数对介绍自己的位置吗？,（7,3）,（8,3）,（9,3）,（3,7）,四、联系生活，实际应用,举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位

3、置的 方法。,四、联系生活，实际应用,电影院里确定座位的位置,四、联系生活，实际应用,飞机上确定座位的位置,座位9A,这节课的学习你有什么收获？结，提炼延伸,直线 一个数据 平面 两个数据（数对） 立体空间 ？个数据,确定一个点,你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？,1.,用数对（4，1）表示。,用数对（2，1）表示。,用数对（4，3）表示。,用数对（2，3）表示。,2.,三 七,（1）用数对表示出麦冬、当归 和五味子的位置。,（2）三七在（8，6）的位置，请你在图中标出。,3.,麦冬在（4，5）的位置。,当归在（3，3）的位置。,五味子在（10，6）的位置。,（3）大夫开了一个药方：黄芩、芦根、桃仁、冬瓜子、苦杏仁、灸百部。请你分别用数对表示它们的位置。,四、联系生活，实际应用,5.,（1）她是怎样确定棋子位置的？像她那样说一说。,四、联系生活，实际应用,5.,（2） “接下来，白方（g，1

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