《12、用心灵去倾听》.ppt

1、着迷乘机拿着砸伤水槽 密语召唤谋面立即苏珊 无所不知兴高采烈问讯处,我会读：,zho,zho,co,shn,.,.,词语积累,着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。 谋面：彼此见面，相识。 无所不知：什么都知道。 兴高采烈：非常高兴。,问讯处生活中的好帮手,问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如，医院、车站、码头、机场。这些问讯处，为人们就医、乘车（船）带来很大的方便。在外国，还设有电话问讯处，这种就相当于中国的“114”、“12580”，可以随时随地询问各种各样的信息，例如询问电话等等。,思考：课文主要讲了什么事？,课文记录了“我”与问讯处工作人

2、员苏珊交往的过程.,快速浏览课文，从文中找出两句话，说说“我”与苏珊为什么要用心灵去倾听彼此的话语？,（1）我对她讲了这些年来我的情况，并告诉她，她为儿时的我所做的一切有多么重要。,（2）苏珊告诉我，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福,为什么说苏珊为我做的事非常重要？,因为他帮助我，使我不再疼痛；传授我知识；使我不再伤心,说一说： 苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？,当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。,当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我”对死亡的恐惧。,当“我”问她很多事情，她总是耐心地回答

3、，一遍遍地向“我”解释。,再读课文，边读边想： 课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划出来，做批注，准备与大家交流。 （特别注意那些描写人物言行、心理的语句）,我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。,“我”的手指被锤子砸伤了，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”。“我”只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，我终于放声大哭。,我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。,这哭既是 的哭， 更是 的哭。,伤痛带来的痛苦,在孤独中找到希望的幸福,我会读，我会品：,下 一 页,小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释 。,1、怎样回答才

4、叫“耐心”地回答？ 声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。,2、你觉得苏珊是个怎样的人？,有耐心、有爱心,我会读，我会品：,在“我”的记忆中，苏珊是个无所不知的小精灵。苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。,你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。,1、是什么原因让苏珊说这番话的？ 鸟死了,不想让我太伤心,安慰我,2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？ 怕让我幼小的心灵再次受到伤害

5、,善良、乐观,我会读，我会品：,下 一 页,心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。如何化解“我”心中的伤痛，不让死亡留给“我”太多的恐惧呢？苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。,但是我非常想认识苏珊,认识这 个从未谋面却如同我第二个母亲的人.,小练笔： 但是我非常想认识苏珊。因为_。 （要求：联系上下文进行合理想象，话尽量用文中的语言进行补白。）, ,我会读，我会品：,下 一 页,慈母般的她曾给“我”帮助安慰,但是我非常想认识苏

6、珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。,用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起。苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予“我”帮助，痛苦时给予“我”安慰。,接下去找一找，从哪些地方可以看出“我”的电话让苏珊“感受到了做母亲的幸福”？,“你够得着冰箱里的冰块吗？”小精灵用悦耳的声音问我。然后她让我把冰块倒进厨房的水槽里，再拿起一块放到受伤的手指上。,苏珊亲切的教我怎样拿冰块，怎样敷伤口，体现了一位母亲对孩子的关爱,电话里传来了我熟悉的声音，我说：“苏珊？你能告诉我“修理”这个词怎么拼写吗？”

7、 她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。” 我们一起大笑起来。,因为苏珊已经感受到了我带给她的童真，让她感受到了做母亲的幸福。,“我要到另一个世界去歌唱。”,这是苏珊对汤米的_， 也是_。,告别,安慰,说一说：,用自己的语言说说你心中的苏珊吧！,苏珊作为问讯处一名普通的工作人员，尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子，苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。,感受苏珊的美好的心灵。,总结：,课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。,课文以

8、“用心灵去倾听”为题有什么用意？,课题“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心：赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质。,知识延伸前后照应的手法,课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗？ 1、第14自然段“苏珊？你能告诉我修理这个词怎么拼写吗”与第7自然段“修理这个词怎么拼写”照应。 2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：我希望你的手指已经好了”与第5自然段“我对小精灵说：我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了”照应。 3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。,苏珊永远地走了，但她会将“歌唱”进行到底，不论在何时，不论在何地，在她的心中永远铭记着这样一句话：你爱别人，别人就会爱你；你帮助别人，别人就会帮助你；你待他情同手足，他对你就会亲如兄弟。 卢梭,如果你是汤米,你会对去世的苏珊说些什么?请写几句话表达对她的感激。,小练笔:,“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”,“人有悲