课题开题会主持词

1、课题开题会主持语尊敬的领袖、专家、老师们：大家早上好！5月，开花，5月，青春涌来，5月，热情高涨。 今天，我们很高兴，也很兴奋。 涪陵区叶洪林小学国语名士工房区教育科学订划2014年度第二届课题指向运用的阅读课实践研究开题会即将正式开始。 这是我们工作室的大事，喜事。 小学语文课堂教学融入经典诵读的探究今天，我们应涪陵区教科所领导人和专家们的访问指导。 他们是涪陵区教科所石效勇所长、涪陵区教科所叶洪林副所长、区策划的秦健先生、刘杰先生、王兰先生。现宣布涪陵区叶洪林名士工房区教育科学订划2014年度第二届课题指向运用的阅读课实践研究开题仪式正式开始会议第一项：希望涿陵区教科所石效勇所长朗读课题立

2、件认可文。目前，语用教育已成为全国语文专家和语文教师的重要课题，语用是什么，如何在语文教学实践中教授什么？ 教学方法如何对我们的工作室老师们来说，既是挑战，也是重要的研究机会。下一步会议第二项：请课题组组长黄斌老师开题报告会议第三项：让我们热烈鼓掌欢迎涪陵区教科所(石效勇、叶洪林、秦健、王兰、刘杰，)进行重要指导。感谢您对我们工作室的表扬和鼓励，谢谢您分享他对我们课题的想法。 你的意见很宝贵，我们会采用的。 鼓掌建议再次感谢他的指导会议第四项：请课题负责人叶洪林所长讲话(谢谢)。会议第五项：请涪陵区教科所石效勇所长讲话今天的开题仪式给我们带来了好处，专家的指导让我们明确了课题研究的构想，领导的

3、要求给了我们肩负责任。 有领导的支持，有专家的指导，有全体工作室老师的努力，我相信我们的课题研究一定会取得丰硕的成果，取得成功鼓掌再次感谢领导、专家的不吝指导吧！ 谢谢老师们，老师们飞翔的双翼，一是教育，二是科学研究。 科学研究是一件富有挑战性和幸福的事，我非常高兴。 有专家领导，志同道合的同行。 我们一起奔走运用指向的读书课实践研究涿陵区叶洪林名士工房区教育科学订划2014年度第二回课题指向运用的阅读课实践研究开题仪式到此结束。 感谢各位领导、老师们：早上好，首先，我代表造田小学全体师生向各位光临表示衷心的欢迎和感谢，今天对我们来说是特别的一天，我们学校申报的“十二五”泉州市级课题小学语文教

4、学中情境创设有效性研究已经批准，从今天开始出题。 这对我们学校来说具有里程标的意义，是我们在“研兴学校、研究教学”的学业道路上迈出的一大步，也是新的起点。今天的课题拜托了晋江市教师研修学校副校长姚永宁、晋江市教师研修学校科学研究室主任陈淑端、晋江市教师研修学校小学教室语文教育研究者施丽聪、西园町教育经营主任王加勇、西园教育经营语文教研长吴玉婷，以及兄弟学校校长、教育主任、教研长、晋江市4个课题组全体。 其次，我建议以热烈的掌声欢迎大家的到来今天的课题主要有三个议题第一议程：请晋江市西园街教育经营王加勇主任朗读我街2011年度泉州市、晋江市立件课题通知第二议程：请我们学校的指导主任。 同时，这个

5、课题的组长潘南海和我们学校的语文教研组长张远芳做了问题报告：请第三议程，晋江市研修学校的组长，专家指导课题。接下来，我们将举行开题会的第一个议程。 请西园街教育经营王加勇主任朗读课题立件通知，大家鼓掌欢迎接下来举行第二次会议，向我们学校的指导主任、同时也是这个课题的组长潘南海和我们学校的语文教研组长张远芳报告问题，根据课题负责人的报告制作课题论证反馈表，交给报告组负责人张远芳和张乐梅老师。 谢谢！ 下次鼓掌请潘南海老师报告课题！接下来进行第三个议程。 首先，请实习学校小学教室的语文教育研究者施丽聪老师对本校泉州市教育科学十二五修订画2011年度课题QG1251151 小学语文教学中情境创设有效

6、性研究进行指导。 请鼓掌今天，我们西园街的四个课题一起开题，接着请晋江市实习学校姚永宁副校长为大家提供专业指导，鼓掌欢迎，谢谢姚永宁副校长的精彩指导和领导！我的学校由于历史的原因，学校条件简陋，基础薄弱，在教育教研方面落后。 我们通过课题研究，构筑教师的学习和讨论平台，促进教师不断提高专业素养，培养专业素质坚强、思维热心、研究出色的教师队伍，通过这些教师的引导，形成浓厚的教研氛围，教师不断提高自己的素质提出问题后，我们必须努力实现以下几点1、提高认识，转变观念，增强教育科研责任意识，坚持研究。 本次我们申报确定的课题是基于促进教师专业化发展的思考，有明确的研究目标，不仅是一个科研课题，也不是以

7、最后的鉴定成果为主要目的，也不是为了评价职务，评价先进，而是为了获得资本，所以要重视研究过程，优化研究过程2、课题研究和开展教育教育工作的实践要紧密结合，切实发挥课题实施对学校发展的促进作用。 学校开展的课题研究，首先是教育教学行为，然后是科研行为，课题的目的是研究教育教学，提高学校学业水平，促进教师专业发展，为提高学校教育教学质量提供服务。 教育科学研究不是从教育教学以外的多馀工作中独立出来，而是立足于学校工作的实践，渗透到学校工作的各个方面，着眼于解决教育教学工作中的实际问题而开展的。 所以课题组要紧紧围绕学校工作中心开展实验研究，把课题研究作为解决实际工作中存在的问题的主要途径，在实践中

8、探索，在实践中提高，在实践中总结，在课题实施中切实服务自己的本职工作，促进学校教育教学质量的提高3、要加强对学习和教育的反思，提高自己的理论素养，促进专业化发展。 学校发展的关键是推进教师、素质教育的实施和教育改革，渴望教师职业的专业化发展。 “教师应当成为研究者”是教师专业发展的方向。 因此，在开展课题研究的过程中，我们要学习国内外相关的教育教学理论，特别是要把握最尖端的理论信息，广泛查阅课题研究必须指导的资料，了解目前关于这个课题的研究深度和高度，加强教育反省，不要重复做别人做的事，学习，实践注重认识的积累和感化，在课题研究中促进自己的专业化发展，逐渐从普通的“教书匠”成长为喜好研究的研究

9、者。4、要发扬团队精神，注重研究方法的总结和应用。 课题组的教育科研已经有了良好的开端，但艰巨的研究工作有待我们，研究过程中一定会遇到许多新情况、新困难。 希望课题组老师能团结合作，密切合作，发挥团队精神课题组成员要有明确的分工，切实履行研究任务，加强交流合作。 各负各的责任，密切合作，分工不分家，要耐心细致地研究。 同时要注意科学研究实验方法的运用和总结，避开曲线，提高研究效果。5、要开阔研究视野，广泛交流参考。 课题组应根据课题研究和实践的需要，开展形式多样的研讨会、研讨会、交流会、总结会，以请进的方式进行广泛交流参考，开阔研究视野，为课题研究提供理论和实践支持。我们学校没有独立承担过市级课题的研究，没有这方面的经验，我们课题组的很多成员还是第一次参加这项工作，我们的修订计划、方案还不完善。 今后，为了让我们的工作更好，也经常邀请各级领导、专家来学校指导研究。我相信我们的课题研究工作