图文转换(表格类).ppt

1、表文转换,图文转换,之,学习目标 1了解表文转换题的设题角度； 2掌握表文转换题的解题方法。 重点与难点 1、对材料隐含性信息的挖掘； 2、对材料进行综合性评价。,图表出现的基本类型,表格式（表格阅读概括题） 柱形图（柱形图表阅读概括题） 图示型（结构图表阅读概括题） 饼状图（饼式图表阅读概括题） 曲线图（曲线图表阅读概括题）,表格式,阅读下面表格，写出结论性的话。（16字内） 高二文科班作文中标点符号使用情况统计表,结论：大多数同学还不能正确使用标点符号。,柱形图,看图，用简明语言回答下面两个问题。20世纪90年代以来的世界GDP增长率(),(增长率),年 份,(1)上图中1991年至199

2、6年世界GDP增长率总体的变化特点是 。 (不超过8个字) (2)20世纪90年代后半期，世界经济发展的状况是 。 (不超过8个字),呈波浪式增长或呈起伏式增长,增长速度缓慢,图示型,一般给一 幅图示，让学生说明图示的内容。通过图中标示的事物的方位、箭头方向和标示的动词，弄清图中事物之间的关系，或者某项工作或活动的程序。,中国历史教材中有关秦朝专制中央集权制有两种图示，其观点的根本区别是什么？,皇帝,中央政府,地方政府,御史大夫,丞相,太尉,郡守,县令,皇帝,中央政府,丞相,御史大夫,太尉,郡守,县令,两种观点的根本区别是 皇帝对地方政府有没有直接管辖关系。, 饼 状 图,下面是我国城乡居民2

3、003年和2004年投资于储蓄、国债、股票、保险的比例示意图，请用简要的文字表达出图中的意思。,2003年主要投资渠道数据比例示意图,2004年主要投资渠道数据比例示意图,友情提示：可以比较这两幅图所示意的2003年与2004年城乡居民情况纵比；也可以在每一幅图内将几项投资进行横比，找出两幅图的共同规律。,【参考答案】,同2003年相比，2004年我国城乡居民投资的国债、股资、保险比例有所增加。 2003、2004两年我国城乡居民投资储蓄的比例较大。,曲线图,下面的图表反映了学习过程中练习的次数与学习成绩的关系，请把它所表示的内容用文字表达出来。,学习成绩随着练习次数的增加呈上升总趋势，尤其是

4、在学习初期更为明显，当练习增加到一定量后，学习成绩会反复出现“停止上升停止上升”的现象。,表文转换的设题角度有： 直接表述图表信息； 依图表信息得结论； 引申结论合理建议； 结合语境以文释表。,1. 对下表统计数据进行分析，将答案写在横线上。 语文学习杂志刊登了2003年至2009年中学“优秀教师名录”，对此分别按出生年代和年龄进行统计，见下表：,由此可见，当前优秀语文教师的群体，以 为主， 次之。 这说明： ；“论资排辈”评价教师的优秀与否的做法，已成为历史。,先行 后知,1. 对下表统计数据进行分析，将答案写在横线上。 语文学习杂志刊登了1993年至1999年中学“优秀教师名录”，对此分别

5、按出生年代和年龄进行统计，见下表：,由此可见，当前优秀语文教师的群体，以70年代出生、教龄在1120年的为主；60年代出生和教龄在10年以内的次之。这说明年富力强、经验丰富的教师已成为优秀教师的主体；“论资排辈”评价教师的优秀与否的做法，已成为历史。,第一问往往是对图表表面内容 的概述。要求我们根据题目要 求把握重点内容，主要信息。 第二问需要分析图表导出结 论(比较数字后得出的结果+调查 的目的或调查得出的结果,直接表述图表信息； 依图表信息得结论；,心得一：,设题角度,解题方法,整体把握信息； 舍次留主信息； 留意隐含信息； 注意填空语境。,读下面的材料，在横线处填写句子，要求句子表达合理

6、、简明。某中学学生会向一个年级的学生进行调查，调查结果如下表：,【注】每一类内容的认同率均指认同人数占被调查人数的百分比。,(1)调查结果是这样的:(请概括说明) _,(2)形成这样的认同意味着_,(3)这种状况是否需要改变，请陈述理由 _,先行 后知,参考答案： 武侠言情和娱乐休闲超过三分之二，文学历史和时事政治不足三分之一。 相当多的学生喜欢轻松，不注重学识修养，缺乏时代责任感。 需要改变，因为青少年代表着国家的希望，肩负着历史的重任。,注意概括说明题对数字的 处理；得出结论的准确 性；给出建议的合理性。,依图表信息得结论； 引申结论合理建议；,心得二：,设题角度,解题方法,概括信息需分类

7、； 数字处理要恰当； 现象揭示其本质； 建议理由要合理。,整体把握信息； 舍次留主信息； 留意隐含信息； 注意填空语境。,再看2010年图文转换题：,从15世纪开始，数学活动的中心由于资本主义的萌芽又返移欧洲，并随着资产阶级革命重心的转移而在欧洲不同国家之间转移。文艺复兴时期，伽利略等人在天文计算的成就标志着数学活动中心转到了意大利；这个活动中心 A ； B 数学活动中心。 A17世纪转移到了资产阶级革命时期的英国，这时牛顿创立了微积分，牛顿学派诞生了 （3分） B进入18世纪，在大革命影响下的法国，蒙日提出了微分几何，形成了蒙日学派，法国成为了（3分）,这道表文转换题，同时考查了我们 选用句

8、式的能力。图表给出了我们三个 时期数学活动中心转移的信息，这些信 息包括时期、地点、标志(主要人物及 其成就)。句式方面，A、B分别提供 了一个主语和一个宾语，这就要求答 案选择适宜的句式来适应这个要求。,先行后知,结合语境以文释表,心得三：,设题角度,解题方法,句式正确、语意连贯。,直接表述图表信息； 依图表信息得结论； 引申结论合理建议； 结合语境以文释表。,心得小结：,设题角度,解题方法,连贯语意选择句式。,概括信息需分类； 数字处理要恰当； 现象揭示其本质； 建议理由要合理。,整体把握信息； 舍次留主信息； 留意隐含信息； 注意填空语境。,方法提炼,整合信息,把握语境,合理表述,深化本

9、质,拓展 下面是某机构对目前高中教材内容与现实联系程度的调查表，请根据要求完成后面的题目。,（1）请概括图表所反映的主要情况（不出现具体数字）。 （2）该图表给人的启发是多方面的， 如果你是新教材编写者，可从中获得什么启示？,（1）.绝大部分的师生认为教材和现实联系不紧密。 （2）. A.教材和现实联系不紧密， 会降低教材的吸引力。 B.教材和现实的脱离， 会使教材得不到广大师生得青睐。 C.在新教材编写中 应该注意教材与现实的联系,1、阅读下面的表格后，得出结论，并针对小学生的消费倾向提出简要的建议。被调查小学生的品牌识别能力,强化练习,结论：,1、小学生在购物时对于品牌关注度不高，识别能力

10、不强。,未读懂表格中的数字趋势,2、消费时要注意产品质量与服务。,无中生有,3、小学生购物大多数关注名牌，而对名牌的识别能力还有待提高。,未考虑对象,正确：在小学生中普遍存在着崇尚名牌的消费倾向。,对象,数据,项目,角度,对小学生的消费倾向提出建议：,2、不要购物时只关注品牌，还要加强对品牌的识别能力。,1、要关注品牌，识别品牌，让自己买得放心，用得安心。,3、不要过分注重品牌效应，要把更多注意力放在学习上。,误解用意,误推,离题,正确：要根据客观需要和家庭承受能力来决定自己的消费行为，不能盲目攀比，赶时髦。,扣题,辨证,针对性,2、 今年4月12日,国际货币基金组织和世界银行分别就全球粮食价

11、格飙升可能引发的后果发出预警。阅读下面图表,请你就我国粮食问题写一条宣传标语(16字以内)。 中国粮食产量情况,【解析】 本题属于”图表文字”转换型中的曲线走势图数据题,解答时要遵循以下流程: 首先看清题干,认清要求,本题不是让我们归纳其关系。而是将图表中的信息挖掘出来,然后根据其所反映的情况,再拟写宣传标语。 其次要仔细观察图表,全面准确地捕捉信息,总结规律。观察时要注意图表脚处的文字,进而弄清楚图中两大要素”耕地面积”和”粮食产量”的关系及其现状、趋势。 最后是规范答题,题目要求拟写宣传标语,那么语言就应精练,且具有警示性,尤其是不能超过字数的限制。 【答案】 国以粮为本,民以食为天。保护

12、耕地,珍惜粮食。手中有粮,心里不慌。杜绝耕地抛荒,禁止滥占土地。粮食安全问题应当警钟长鸣。,3、(09广东卷)下面的图表一和图表二，是有关机构对我国不同群体通过电视获取科技信息情况调查。请根据图表反映的情况，补充下面文段中A、B、C处空缺的内容（不出现数字），使上下文语意连贯。 根据2005年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取科技信息主要渠道分析的结果显示：女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异_A_其中小学以下文化程度的比例高达95.9%；家政人员是电视科普节目的观众主体，而高校教师的比例相对较低，可见_B_。上面的分析

13、结果告诉我们，如果_C_，电视科普节目就会更有针对性。,答案： A 学历越低的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例越高。 B 不同职业的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异。 C 多考虑性别、年龄、学历、职业的不同需要。,4、阅读下面的图表，完成后面的题目。 某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现： 请根据图表所反映的情况，写出两条结论:,解题思考：调查什么？情况如何？把相关词语圈划出来。,解析 试题考查的是根据图表分析其中蕴涵的思想内容，因此，仅仅能分析出图表所提供的信息是远远不够的，还要能从具体的信息中抽象出具有普遍性的结论。题目告诉我们，这是一次图书损坏情况调查统计。从表中可以看出，围绕“图书状况”从“完好无损”等四个方面进行调查统计，用四个不同数字(总共10万册，与题干所给条件相同)交代了四种不同的情况，由此可看出要说明图书的损坏情况，这是一条显性结论，不难回答。难的是另一条结论从何而来呢?只要细看一下文字信息，其中有“学生阅览室”的暗示，也刚好与图书损坏的情况连起来了，原来学生正是损坏的主体，这就涉及学生的道德水平、公德意识，另一条隐性结论也就浮出了水面。,