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文档简介
1、體罰與獎懲,現代教育制度的起源 現代主義教育的管理模式 現代教育體制所出現的問題 體罰與管理 體罰作為一種技術 獎懲與行為改變原理 獎懲的原則 施行講成的倫理問題 問題與討論,現代教育制度的起源,工業革命後，大工業的發展產生對勞動力素質的要求，因而促成了現代教育的興起。 教育與工業生產之間的關係： 初等教育為工業生產培養必要的勞動力 中等教育培養管理人員與專業技術人員 在資本主義社會興起之前知識只在各階層間代代相傳,現代主義教育的管理模式,集體統一的管理：例如統一的課程、全校一致的制服 對學生進行控制：推行標準化考試、採用強力的管理手段（如體罰）,現代教育體制所出現的問題,機構龐大 管理僵化
2、權力控制 輕視個人價值 皆是為了追求效率而導致,體罰與管理,體罰作為管理的一種簡便手段 大班級與大學校促使教師以體罰來維持教室的秩序,體罰作為一種技術,體罰可以區分等級 體罰會辨別懲罰對象的社會地位而有所不同 體罰是一種威嚇的手段 體罰是教師意志貫徹的工具 權力存在於實踐之中,獎懲與行為改變原理,正增強：在目標行為出現後給予增強物(實物增強物或精神增強物) 負增強：在目標行為出現後移去令個案不愉快的事物 正懲罰：個案出現問題行為即給予懲罰 負懲罰：個案出現問題行為即剝奪個案喜愛的事物(例如：禁足，扣零用金，禁止下課),獎懲的原則,一致性 公平性 立即性,施行獎懲的倫理問題,避免權力的濫用 尊重施行的對象 避免僵化 介入應有界線,問題與討論,1.如果您是國小教師，遇到家長要求“嚴格管教”他的小孩，您會如何回應這位家長? 2.試論您對體罰的看法?您是否贊成體罰? 3.獎勵與懲罰，您認為哪一種比較有效? 4.如果不體罰，您認為是否容易管好一
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