钠与水反应说课稿

1、钠与水反应讲座手稿今天，讲座的内容是高一新课程印版必修(1)第三章第一节金属化学性质部分：钠和水反应让我告诉你关于钠和水反应的整个课程的五个茄子想法。一、教材分析V 钠与水反应不仅是牙齿章节的重点，也是整个高级中学化学的重点之一，是历代高考的热点。牙齿实验是初中阶段比较有趣的实验之一。通过牙齿实验，可以更好地刺激学生的学习兴趣，专注于实验研究。学好牙齿点，就能为解决现实生活中的任何实际问题创造条件v牙齿的教学目标：v知识和技术：1、掌握钠和水反应实验工作2、了解钠和水反应相关实验现象的原因3、学生利用实验分析，培养问题解决能力4、发展学生创新思维能力v过程和方法：通过钠和水反应示范实验，学生初

2、步学会可以根据参与反应的“元素种类”和“原子结构”推断出可能产生的反应产物，从而得出“半参”v情感态度和价值：发展对化学学习的兴趣，感受化学世界的奇妙，有将化学知识应用于生产或生活实践的意识，对与化学相关的社会和生活问题做出合理的判断v这样确定教学目标是以教材和新课程标准要求为基础的，另一方面，也是想通过学法上的学生指导提高学生能力v本课的教学重点和难点：钠和伴随实验现象的解释。二、教学方法方面v本课根据教材特点采用实验演示和问题讨论式教学。具体解决重、难问题的方法如下：V 1，上节课已经学过钠的相关性质，所以我知道钠是活泼的金属。根据学生实际情况和训练目标。我将牙齿知识的学习作为探究式教育，

3、引导生动的故事、新内容、新实验，从手表和内部揭示反应的本质，推论反应的产物，进一步巩固学生牙齿氧化还原反应的意义。V 2，在课堂上要有计划地充分的时间，对学生进行实验研究。在牙齿过程中要注意通过学生运用实验培养问题和问题解决分析能力。让学生直接体验钠和水的反应，进一步巩固知识提高能力。加强重点，突破难点，实现教学目标。三、学习方法的方面(1)这次教科我强调教法对教法的指导。在教双方活动的过程中，引导学生指向路灯，探索新知识，深入了解新知识。目的是明确实验在化学学习中的重要性，让学生专注于对实验的观察、分析、设计和实践能力的培养。V (2)在教学过程中，通过一系列发散的问题，使学生明确理论对实践

4、的地图作用。在学习过程中，体会到学习理论，只有问题分析、问题解决，才能真正把知识灵活地融入头脑。四、教育程序V 1，谈实验导入。通过讲故事吸引学生的注意。故事：一个女巫说她会捉鬼。她往盛了半碗水的碗里滴了几滴她所谓的鲜水，然后把她所谓的吸血团放在碗里。看到那个吸血团立刻在水面上跑来跑去，那个巫婆跳得很漂亮，说。看！我的吸血团在移动，说明牙齿周围有鬼。它在吸鬼。听着！那个“嘘”的声音就是鬼死前呻吟的声音。再看！水变红了，那是鬼被我的吸血团吸收，变成了血.相信鬼神的人听了一定会相信是真的。但是有一点知识的人知道世界上没有鬼，巫师所谓的吸血团和选手到底是什么呢？(威廉莎士比亚，哈姆雷特)这样做，学生

5、们的注意力集中在牙齿课上，我想知道原因。V 2，钠和水反应实验演示要做牙齿实验，必须让学生们带着问题进行观察。要学生注意钠和溶液的变化，是否发生气体，反应是否释放热量，是否发出声音。为了使实验更直观，我把水槽放在幻灯片投影仪上，直接投影到屏幕上，这样整个实验就看得很清楚了。牙齿实验比较难观察的就是声音和热量的判断。对于牙齿情况，应该叫前几行同学。要特别注意牙齿两方面。实验结束后要组织学生讨论：为什么会发生这种现象？根据反应物质的元素构成和观察到的现象、推理反应的可能产物，能否化学方程式写文章。提示：结合氧化还原反应电子得失，把牙齿气体拿出氢，就可以进行氢验证实验了。)钠和水的反应现象。在v牙齿

6、实验过程中，中学生的钠比水密度小吗？为什么不在放下前不久稍微下沉，直到钠变成银白色的小球，漂浮在水面上呢？v首先，要称赞牙齿仔细观察的学生。之所以这样，是因为钠表面有含钠的氧化物(如氧化钠)牙齿，氧化钠密度比水高，所以放下前的时间稍低，直到钠变成银白色的小球，才浮在水面上。(大卫亚设，美国电视电视剧)v事故测试问题：过量的钠与少量的盐酸反应会产生什么产物？为什么？v提示：由于钠与氯化氢反应生成氯化钠和氢，而过量的钠与水反应生成氢氧化钠和氢，因此产物有氢氧化钠、氢和氯化钠三种V 3，实验探索在v钠和硫酸铜溶液反应中能替代铜吗？v很多学生会都能回答。因为现有知识告诉我们，在金属活动顺序中，前面的金

7、属可以替换后面的金属。那么事实不是这样的吗？通过实验可以给学生做验证。结果，没有红色的铜析出反而产生了蓝色沉淀。为什么呢？然后让学生讨论反应物质的元素组成和观察到的现象，以及是否可以根据推理反应的可能产物化学方程式写。请说明为什么会有这样的产物。v提示：钠先与水反应，生成氢氧化钠和氢，氢氧化钠和硫酸铜反应没有氢氧化铜和硫酸钠，没有铜析出。说明钠和硫酸铜水中没有变位反应。反应化学方程式：cuso 4 2 H2O Na=Cu(OH)2Na2 so 4 H2V (4)情感教育：让学生知道将化学知识应用于生产、生活实践的意识，这样他们就可以对与化学相关的社会和生活问题做出合理的判断。不能像故事里的女巫一样骗钱伤人。v作业：P44问题1，2五、扳手设计v钠和水反应一、钠和水的反应现象(说明):v现象的原因v浮在水面上的密度比水小v熔体反应发热，钠熔点低v“嘘”声反