三年级数学下册 两位数加整十数、一位数（不进位）教案 苏教版

1、两位数字加十位数字和一位数字教学目标：知识和技能目标：让学生体验探索两位加十进制和两位加一位数(不进位)算法的过程，并理解数十、数一和数一的加法，从而掌握口头计算两位加十进制和一位数的方法。思维发展目标：明确两位数加十位数和两位数加一位数的区别，培养学生的思维能力。情感态度目标：培养解决简单实际问题的能力以及合作和交流的能力。教学重点：通过实践探索、合作交流，使学生掌握两位数加十位小数和一位数的口算方法。教学难点：举例比较两个问题的计算方法。教学过程：首先，复习旧知识对话：孩子们，在新课之前，让我们复习一下以前学过的东西。1.口头回答三个十是多少？三个一是多少钱？八个十和四个一的总和是多少？4

2、5个中有多少个10和1？2.口头计算70 2=30 4=30 6=70 20=30 40=30 60=健康：指口头回答。老师：70.2你觉得怎么样？老师：70 20。你怎么想呢？评价：你的计算过程很清楚。第二，用你的手和大脑探索新知识(a)教学实例11.对话：今天停车场有几辆车。老师：这些是公共汽车、小公共汽车和小汽车。你知道每辆车有多少座位吗？健康：口头回答课件：公共汽车和小公共汽车有多少个座位？2.教学45 30老师：如何表达？健康：45 30=如果有人引用这个数字，写在黑板上75的旁边。老师：45 30是多少？让我们找根棍子来帮我们算出数字。45 30等于75吗？让我们向肖邦寻求帮助，看

3、看是否正确。3.学生活动4.健康示范：放一根小棍子老师：谁会在放棍子的时候介绍？健康：首先，放4，15，1是45，然后放3，10是30，总数是75。老师：你怎么能通过挥动一根小棍子来判断它是75？健康1:因为有7个整捆和5个单捆，总数是75。健康2:因为有七个十和五个一，总数是75。健康3:4个10加3个10等于7个10，7个10加5等于75。跟进：这七个十是从哪里来的？健康：四个十加三个十等于七个十。老师：用尺子画一个正方形。评价总结：说得好，我们应该加几十和几十在一起。5.健康示范：柜台把计数器放在你的胸前，让我们用计数器来拨45 30等于多少。老师：谁分配的珠子？请介绍我。健康：10位数

4、字拨4珠，1位数字拨5珠为45，10位数字拨3珠为75。跟进：为什么这三颗珠子要放在第十位？健康1:因为它是三个十，所以应该放在十上。健康2:因为加30意味着加3个10，所以应该加在10上。评价总结：说得好！加30意味着加三个十，这三个珠子应该放在十上。四个十加三个十等于七个十。七个十加五等于75。6.如果我们现在不放棍子，不使用计数器，你怎么计算45.30？请四人一组讨论。班级交流。回答：某某，你当时是怎么计算的？老师：让我们看看萝卜说了什么。或者萝卜和你说的一样。板书：40 30=7070 5=75总结：事实上，无论我们放一根小棍子还是拨一颗珠子，我们总是把40 30算作70，然后把70

5、5算作75。让我们一起读它。(二)教学实例2-45 31.老师：公共汽车和小汽车里有多少个座位？如何形成？教师板书：45 3=侧板书482.老师：45 3是多少？让我们用一个小棍子或计数器来摆动和拨号。45 3等于48吗？让我们用一根小棍子或计数器来回拨动，看看是否正确。3.做动手操作4.健康：舞台示范。挥动小棍子老师：谁会在放棍子的时候介绍？老师：你怎么知道现在是48？健康1: 5加3等于8，4个10加8等于48。健康2:四个十加八等于48跟进：八个一是从哪里来的？健康：五加三等于八。老师：用尺子画一个盒子。评价总结：很好，加几个和几个。5.拨柜台老师：谁分配的珠子？让我给你介绍一下。跟进：

6、为什么这三颗珠子要放在同一个位置？健康：因为它是三个一。评价总结：说得好！加3意味着加3，所以你应该在一个地方拨3个珠子。五加三等于八。四个十加八等于48。6.老师：如果我们现在不放棍子或者不用计数器，你怎么计算43 5？请和你的搭档谈谈。老师：让我们看看萝卜说了什么。或者萝卜和你说的一样。教师板书5 3=840 8=48总结：事实上，无论我们放一个小棍子还是拨一个珠子，我们总是计算5 3等于8，然后40 8等于48。让我们一起再读一遍。7.完成书中45 30 45 3的公式。(3)45 30和453有什么区别？老师：老师要求每个人思考一个问题。老师：它们都是45加一个数，一个是30，另一个是

7、3计算45 30和45 3有什么区别？健康：四个人分组讨论，分组交流。如果你不能回答：老师：哪个是45加30，30加45？为什么？老师：45加3。45个中的哪一个是3加的？为什么？老师：根据学生的回答，洪妙30 3总结：没错。如果你加几十，你必须把它们加到十位数上；如果你加几个1，你必须把它们加到两位数的数字上。揭示主题：今天我们学习两位数字加十位数字和一位数字黑板：两位数加十，一位数的黑板纸老师：你认为你学得很好。请坐直，保持自信！请先把棍子拿开。看看实践第三，巩固新知识1.考虑做第一个问题：课件：先拨计数器，然后填写结果。26 20=50 34=26 2=5 34=健康：学生又写了一遍，你

8、是怎么拨的？集体复习。跟进：在柜台上拨26 20和26 2有什么区别？在柜台上拨50 34和5 34有什么区别？2.考虑做第二个问题(1)没有计数器，你能算出这样的问题吗？让我们试试看先做第一组问题，写完的学生会再次说，你怎么计算？(2)老师：41 50你怎么计算？41 5怎么样？计算41 50和41 5有什么区别？你如何计算它？2 67怎么样？老师：计算过程非常清楚。3.考虑做第三个问题老师：老师应该请大家在水果店帮忙！看看水果店里有什么。健康：40个苹果和34个梨。茄子老师：有多少苹果和梨？老师：你会乞求吗？独立完成，集体修改。第四，全班总结今天，在这节课上，我们学习了个两位数加上整数十和一位数让我们做一点活动。V.膨胀1.