三年级数学下册 谁跑得快教案 沪教版_第1页
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文档简介

1、谁跑得快教育目标：1 .知识目标：(1)知道括号先进行修正。 认识速度、时间、路程，理解它们的关系。(2)可以运用学到的知识解决实际问题。(3)知道速度是复合单位，能够正确读写速度单位。2 .能力目标：(1)让学生从生活中发现和提出数学问题，体验解决问题的过程。(2)与同伴交流，观察探索的学习过程，培养学生的观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。3 .感情目标：体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信。教育重点：认识速度、时间、程度，理解它们的关系。教学难点：知道速度是复合单位，正确读写速度单位。教育准备：多媒体课件。教程过程：(1)方案引进：展示剧本图(电脑演示):

2、/从家到萝卜地有544米，我刚跑了8分钟。牛：从家到萝卜地有432米，我刚跑了6分钟。熊：从家到萝卜地有432米，我刚跑了8分钟。兔子：谁跑得快？学生小组讨论、交流和反馈。反馈：在同一路上，牛比熊跑得快，因为牛比熊跑得快。同一时间跑得比熊还长，所以跑得比熊还快。像牛一样谁跑得快，因为他们跑的路程和时间不一样，比它们一分钟能跑几米。公布课题：今天我们来探讨一下谁跑得快的数学问题。(学生对于在相同的路程和相同的时间条件下比较谁跑得快有直觉的印象。 比较谁跑得像牛一样快，对速度的概念有着比较初步的感觉。 中所述)(2)识别速度单位：1 .学生独立地修订熊、大象和牛每分钟跑的路程。反馈：(1)熊每分钟

3、跑的路程是：4328=54(2)每分钟跑的路程5448=68(3)牛每分钟跑的路程是：4326=722 .总结：像这样每分钟(每秒、每小时)的行程称为速度。 速度单位是如何显示的？ 小熊的速度是54米/分。 读作：五十四米每分钟。3 .指定牛的速度读取，加上单位4 .口头练习：练习：第10页。人：大约四千米每小时自行车：约16公里每小时公共汽车：大约每分钟750米轿车：约2千米每分钟飞机：大约二百米每秒火箭：大约8500米每秒。(一)指名读法；(2)分组阅读通过小组讨论，独立探索，反馈交流，学生基于感知理解速度的意义和表现方式，对实际生活中一些物体的速度得到了一定的理解。 中所述)(3)探索速度、时间和路程的关系提示：双层列车3小时444公里，庞巴迪列车2小时332公里，这两列列车哪列速度快？想想：你知道那些信息吗？(2)修正算法：怎样才能修正算法？ (尝试练习后的反馈)(3)总结：速度=路程时间这样可以求出速度。实际运用：试着进行修正计算吧帆船： 8分钟824米它的速度是()米/分钟。摩托车： 7秒钟406米它的速度是()米/秒。拖拉机： 4小时152公里其速度为()公里/小时。(通过尝试几种不同交通工具的速度，让学生自己总结方法，最后得到速度、时间和路程的关系。 中所述)(4)总结1

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