三年级数学下册 长方形面积的计算 2教案 人教新课标版

1、矩形面积计算素质教育目标知识传授初步了解了张方型面积计算公式的推导过程，就可以正确计算张方型的面积。能力教分在矩形面积计算公式的推导过程中，培养学生抽象能力，操作和解决实际问题的能力。教学重点理解和掌握矩形面积的计算公式，就可以正确计算矩形面积。教育难点学生指南是通过直接实践得出矩形面积的计算公式。教学设计事故牙齿部分着重介绍了理解矩形面积计算方法的算术，并通过实际演示说明了思想上理解矩形面积的计算方法。课程体系第一，准备审查。上节课我们学习了面积和面积单位，老师给同学们留下了思考问题。如果我们要测量学校的体育场面积，平方米面积单位，一一罗列吗？(无法执行)那么有可行的方法吗？今天我们来研究科

2、学的计算方法。(板书课题：矩形面积计算)第二，学习新课。1、实践，确定基本关系：每行数、行数和总数之间的关系。拿出一平方同学厘米的小正方形，拿出上面的矩形来想想。一行里放着几个小正方形？一共摆了几行？(运行学生时的老师，在黑板上绘制表)(几行小正方形，几行，总共几个小正方形，面积是多少，按老师顺序列在表中。）请在一平方厘米的小正方形上同学放一个牙齿矩形。每行摆了几个？摆了几行？一共多少个？你是怎么计算的？(每行行数=总数)前面说了几个面积单位，面积是多少。因此，您可以使用“面积”代替“总数”，并在表图形的“总数”下写入“面积”(平方厘米)。下面用简单的方法计算矩形面积。2、想象工作，明确切换关

3、系：长度与每行数、宽度和行数之间的关系。展示投影：c事故：牙齿矩形长4厘米，沿长边排成一行，能放多少个1平方厘米正方形？不用动手，在脑子里想一想。矩形长度为5厘米，10厘米.一行能放几个吗？那你发现了什么？(两个同学徐璐物语)生：几个厘米，每行几个。老师：那就意味着长度可以代替“每行数”。老师在表中的“每行的数量”下写入“长度”(厘米)。再看，矩形的宽度是3厘米，沿宽度能放几行这样的吗？同学不需要动手，怎么知道能不能放三排？你能说出宽度和等级之间的关系吗？生：宽几厘米左右，可以这样放几排。老师：那么，“宽度”的意思是可以用“宽度”代替“排名”。(在老师表的“安排”下，写“宽度”(厘米)。(。请

4、同学们快点弄清楚牙齿矩形的面积是多少。说说你是怎么计算的。3、了解矩形面积与长度、宽度的关系。展示投影：d老师：同学讨论牙齿矩形的面积是多少。你是怎么救出来的？矩形的面积与它的长度和宽度有什么关系？学生讨论后，仔细看老师指南学生对照表，回想刚才的图A，图B，图C，图D。你发现了什么？老师进一步引导学生计算矩形面积的方法(最简单的方法)谁能概括？学生摘要概述如下：矩形面积=长宽比(老师手册)回顾一下，对样式进行验证。举例说明：5厘米长，3厘米矩形纸板宽，其面积是多少？老师：请用我们刚才学的知识解决同学们自行牙齿的问题。结束后，徐璐交换，检查一下。修改时，老师版本：53=15(平方厘米)a:它的面

5、积是15平方厘米。引导学生读书，提出疑问。第三，整合反馈。1、填写表格。(学生问答)请选择正确的答案。(1)矩形长6厘米，宽3厘米，面积为()。a、18厘米b、18平方厘米(2)矩形的长度为8分米，宽度为4分米，周长为()a、24分米b、32平方分米3、矩形花坛的面积为48平方米。问：长度和宽度各能有多少米？四、摘要。牙齿上我们学了什么？(矩形面积计算。)要求出矩形的面积，需要知道哪些条件？(长度和宽度)如何计算矩形的面积？(长宽比=面积)计算矩形面积时需要注意哪些问题？(长度和宽度的单位名称必须先统一)第五，放学后作业。1、一个电视机外壳，一侧长44厘米，宽度34厘米。它的面积是多少平方厘米？2.请测量一下教室中黑板的长度和宽度分别是多少分米。请计算一下黑板面积是多少。3.请选择长方形的土地，沿地边量一下它的长度和宽度各有多少米。再计算一下牙齿土地的面积是多少平方米。板书设计教案评论：牙齿单元让学生了解了面积的含义，最初学会了如何直接测量面积单位、面积单位对象或平面图形的面积。在教学中，动员了学生的各种监督，亲自放手仔细观察，动脑筋，推