中考地理 第十三章 第二节 认识省区和跨省区域 世界最大的黄土堆积区——黄土高原复习教案

1、世界上最大的黄土堆积区黄土高原教材分析本节教材是学生在熟悉中国区域地理的基础上的进一步学习，通过本节的学习使学生认识跨越中国省份的区域，举例说明某个区域的自然地理要素之间的相互作用和相互影响，使学生认识区域发展和生态环境保护的辩证关系培养学生的正确观念。化情分析大多数学生守纪律，热爱学习，一切都在争斗。 但是，因为没有兴趣，没有集中力，学习方法不合适，学习成绩不充分的学生也不少。 希望能用各种各样的方法改善这个状况。教育目标(1)知识目标1、让学生了解黄土高原的地理位置，简要评价黄土高原的地理位置。2 .了解黄土高原黄土物质的形成原因。3、使学生了解黄土高原千沟万水的地形特征。4、使学生认识到

2、黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，认识到相应的环境保护和资源开发的方法和经验。(2)过程和方法1 .读地图说明黄土高原的位置。 描绘黄土高原跨省级行政区，培养学生阅图、分析能力。2 .看图分析黄土高原水土流失的严重原因，探讨由此产生的严重后果。 进一步培养训练学生的阅读分析和归纳整理能力。(3)情感态度和价值观通过本节的内容学习，使学生认识到自然环境各要素间的相互作用、相互影响的复杂关系。 培养学生的正确人生观和可持续发展观。教育有很大的难点重点1、黄土高原水土流失严重的原因。2、黄土高原脆弱的生态环境及成因。难点黄土高原黄土物质的形成原因。教育方法说明法，组合合作研究法。教

3、具备相关资料和教材。会话计划2会话第一格教育过程引进新课滚动字幕：我们每个人都是环境灾害的制造者，也是环境灾害的受害者，也是环境灾害的管理者，每个人都可以通过选择绿色生活方式参与环境保护：节约资源、减少污染、减少绿色消费、多次利用环境保护、回收垃圾现在让我们看一段视频(播放黄土高原的视频)。 同时，考虑一下图中反映了我国的哪个地形区你从什么方面来看？ 进入黄土高原，把握她的脉搏，倾听她的声音吧。板书：世界上最大的黄土堆积区黄土高原自主学习，合作探索知识点1、文明的摇篮1 .阅读图6.25，完成以下各个问题。(1)图中发现了内蒙高原、秦岭、太行山、鸟鞘岭。(2)在图中找到了陕西省、山西省、宁夏回

4、族自治区、内蒙古自治区、甘肃省。(3)黄土高原东起山脉、西至、北连高原(大致边界)、南当。(4)黄土高原因为深层而得名，地表、水土流失严重。2 .古代文明(1)黄土高原流淌着中华民族母亲河黄河，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。(2)黄土高原土质肥沃，便于耕作。 六七千年前，这里的平原上出现了原始的农耕文明。(3)北京中山公园位于明清帝王祭祀土地、祈求丰年的陕西省黄陵县，传说是华夏始祖轩辕黄帝的陵园。3、黄土风情：黄土高原的古老文明和独特的地理环境，形成了许多独特的民风民俗。(1)黄土高原特有的传统民居，是因为黄土性、不易坍塌而且比较容易挖掘。(2)富有地方民俗特色的陕北民谣，其歌腔崇高

5、悠久，具有浓郁的“黄土风情”和极强的艺术传播力。移徙：黄土高原东抵太行山，西抵乌鞘岭，南抵秦岭，北抵长城。 跨越山西、陕西、宁夏回族自治区和甘肃。 这个地区黄土的厚度通常超过一百米。 这么多黄土到底是从哪儿来的？ 让同学找教师课件、小组讨论和答案。学生分析讨论后教师通过提问帮助学生总结。关于黄土高原上这么多黄土，科学家曾经提出过很多假说，其中“风传说”广泛支持黄土物质来自中亚和蒙古等地刮起了沙漠和戈壁。分析“风成说”的证据。 学生分析讨论后，教师帮助学生总结。 那个证据是1 .黄土厚度均匀”表示黄土是从上空吹来的，不是流水。2 .“从西北向东南粒子变细”导致黄土的方向是从西北向东南。3、“黄土

6、高原黄土的矿物质成分与沉积地基岩的矿物质种类极为不同，与中亚、蒙古等戈壁、沙荒的矿物质成分相同。 ”黄土不是在当地出生的，而是有的可能来自中亚、蒙古一带。4 .“黄土中有随地形起伏的多层旧土壤”黄土表明当地的岩石风化不断形成做好的是外来的东西。板书：二、刮着风的黄土迁移：同学们从教科书插图6.29黄土高原景观中得知黄土盐、黄土峰、黄土梁是黄土高原地区的典型地形，3种不同类型同时显示了黄土地区的流水侵蚀程度。 (教师向学生简单介绍三种地形)为什么呢？下面我们来学习吧板书：三、严重水土流失(1)黄土高原水土流失的原因(板书)结合教材水土流失资料，阅读当前黄土高原水土流失严重的原因，进行小组讨论，并

7、帮助教师在学生讨论的基础上进行总结。1 .自然因素主要有地形、降雨、土壤和植被等。地形。 黄土高原地面破碎，沟谷密度大。 平地少，斜坡多，沟谷两侧经常出现直立的悬崖。下雨。 降水变化率大。 黄土高原地区降水集中在七八月份，暴雨多，加剧了水土流失。土壤。 黄土结构疏松，多孔和垂直裂缝，许多物质溶于水。植被。 地表裸露，植被保护不足。为加深学生对这一问题的认识，请学生阅读图表，探讨水土流失与地表植被的关系。 因此发现，植被展望率越高，含水能力越强，水土流失状况越差。2 .人为因素人少，开发历史悠久，长期使生态环境恶化等活动破坏地表。(4)共同研究3360研究了教材第29页的“活动”2，得出：土质3

8、360 (砂土或粘土)容易导致水土流失的结论。 坡度： (陡坡或缓坡)容易水土流失。 降水强度越强，水土流失越严重。班级总结：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，黄土高原的成因有很多假说，其中“风传说”得到了广泛的支持。 黄土高原受地形、降雨、植被等自然因素和人为因素的影响，黄土高原已成为世界上水土流失最严重的地区之一。 黄土高原的水土流失如此严重，会造成什么样的后果我们下节课学习。版面设计工作：填充相册板书设计：第三节世界上最大的黄土堆积区黄土高原一、文明的摇篮1、位置：东抵太行山脉，西抵乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭2 .文明摇篮：灿烂的古文化、革命圣地、黄土风情二、刮起风来的黄土1 .黄

9、土高原的形成原因风说2 .黄土高原地形景观-沟纵横三、严重的水土流失第二格教育过程引进新课程黄土高原、地表破碎、水土流失严重，会给当地人民的生产和生活带来什么样的后果？教新课程1 .教师提出以下问题让学生讨论回答：(1)水土流失带走了什么？ 这样对农业生产有什么影响？ 水土流失带走肥沃的土壤，降低农作物的产量。 中所述)和上学期学到的内容一起，拿着沙土流向哪里？那带来了什么问题？ 拿着泥沙流入黄河，黄河流入下游，泥沙堆积形成“地上的河”。 给黄河下游的人民带来安全危险。2经过一系列的问题，使学生对水土流失问题的结果有了充分的认识，教师在此基础上作了简要的总结。水土流失带着地表肥沃的土壤，使农作

10、物产量下降的沟谷增多、扩大，加深耕地面积减少对当地社会经济发展产生很大影响，也趋向黄色河流下游携带大量泥沙，给河道整治和防洪带来很大困难。移徙：地形和气候条件确实是加重水土流失的主要因素之一，实际就是如此两个因素会产生其他不良影响，所以一起分析，请同学们参加30页的活动其次教师提问：黄土高原这样的松散土壤，暴雨会造成什么样的结果(发生泥石流、滑坡、塌陷等灾害)教师的引导使学生意识到黄土高原各自然地理要素之间的相互作用和相互影响，得到黄土高原脆弱的生态环境。过渡：黄土高原生态环境脆弱，不仅因为这里水土流失严重，自然灾害频繁，而且其生态环境遭到破坏后难以恢复。移徙：黄土高原生态环境脆弱，严重制约当

11、地社会、经济发展，如何解决你要解决这个问题吗？ (进行水土保持)板书：四、水土保持(一)植树种草等生物措施与梯田建设、土坝修补等工程措施相结合治疗治理水土流失。1、在坡地建设土坝、斜坡等工程措施防治水土流失。2、在陡坡上实施生物工程，种植草、灌木和山杏，保持水土，发展多种经营。3、在缓坡建设梯田、山杏和优质牧草，提高土壤肥力，建设神格农业。(二)合理安排陡坡地退耕还林、还原草、过度放牧地减少等生产活动放牧的家畜的数量等。过渡：学生们既然要进行建设，就必须退耕黄土高原的所有土地吗？退耕的土地又要上林了吗？ 让学生进行31页的活动小组讨论，对黄土高原来说，不能过分强调经济发展，不能只追求保持水土。 无论采取什么措施都要学会一次。课程总结本节重点学习了黄土高原脆弱的生态环境和黄土高原生态建设两个内容。 黄土高原的生态环境脆弱，水土流失严重，不仅自然灾害频繁，而且其生态环境受到破坏后难以恢复，必须进行生态建设，在生态建设中要根据地产，工程措施和生物措施相结合。 实现黄土高原的可持续发展。版面设计工作：填充相册板书设计：第三节世界上最大的黄