维护社会公平

1、保护社会公平，与大家商量是否公平，判断下一个状况是否公平，说明理由。 期末语文考试，章卫的试卷给老师减少了5分，但语文老师说6分以下的误差都不会改正。 班级向班长公开，刘大海和钱小龙是两个候选人，钱小龙约定选举前如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以弱优势当选。 巴尔扎克说：“苦难对天才来说是垫脚石，对能干的人来说是财富，对弱者来说是万丈深渊。” 公平是相对的，没有所谓的绝对公平的存在。 要理解公平，我们必须善于把心比心，改变主意。 对待公平，我们必须有更宽广的心胸和理性行为。 为了追求理想的公平，我们必须更加不懈地努力。 (P103 )、一、理性面临着社会生活中的不公平.阅读分析：教材

2、第103页的事例：如果接受过这种不公平，情况会怎么样如果你是小曾，怎么解决？ 如果她接受了这样的不公平，这家公司的上司必然会因为各种各样的理由而扣除她的工资。 如果你是小曾，怎么解决？ 不用了。 无论什么事情“和”都很高b .请找几个朋友在外面告诉上司c .运用法律武器保护自己的合法权益.我们强化权利意识，善于寻找解决办法，应该用合法的手段解决问题，谋求最大限度的公平。 (P104 )、不公平的正确做法(1)、1 .他们的想法有什么道理？ 2 .什么影响着判断是否公平？ 3 .他们应该如何应对？ (P104 )、1 .他们的想法有什么理由？ 他们的想法是现实的，他们在和同学比较中，自觉地或无意

3、识地将自己的支付和收入与他人的支付和收入进行比较，之后产生了不公平的感觉.2 .对他们公平与否的判断有什么影响？ 他们个人的价值观、想法、3 .他们应该怎么应对，小蒙想和同学一起参加夏令营，但是父母以收费太高为由拒绝了她的要求，小蒙很不满意。 3 .他们应该怎么处理？ 小蒙客观地考虑家庭状况，上课时李乐和几个同学小声讨论，被老师提名批评，李乐很不服。 3 .他们应该怎么处理？ 小蒙客观地考虑家庭状况李乐认为老师的批评是对自己的爱护和帮助，秦雫参加了学校的征文比赛，自己想得奖，没想到成为无名。 她读了获奖的文章，觉得很不可思议，选考不公平。 3 .他们应该怎么处理？ 小蒙客观地思考家庭状况李乐认

4、为老师的批评是对自己的爱护和帮助秦雯应该多看看别人文章的优点，以挫折为动力，以挫折为舞台，鼓励自己，更加努力，对于不公平的正确做法(2)，我们是“不公平”的我们可以调整自己的想法，合理地反省自己的价值观(P104 )，有欺负人的时候，有渎职侵吞公款的权利的时候，我们必须前进抵抗。 我们必须暴露。 我们主张公正，与破坏公平的行为作斗争，向受害者伸出援助之手。 如果遇到以下情况，你会怎么办？ 公平意识是道德的重要内容，看不公平现象采取怎样的态度和行为反映了我们的精神界。 崇尚公平，主持正义，与破坏公平的行为作斗争，要求受害者伸出援助之手。 (P105 )、对不公平的正确做法(3)、第一，用合法手段

5、解决问题，谋求最大限度的公平；第二，调整自己的思想，合理反省自己的价值观；第三，崇尚公平，主办公平，与破坏公平的行为作斗争，向受害者伸出援助之手。面对不公平现象我们的正确做法，知识总结：想一想：盲人和瘸子住在集体宿舍，两个人在生活中摩擦很多。 有一天，楼里着火的两个人被困在楼上，跛脚的步行速度摆脱不了困境，盲人找不到安全的通道。 但是，两人最后都摆脱了困境。 他们是怎么逃出来的？ 社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。 公平合作才是好合作。 社会需要合作，为什么需要合作？ 为什么社会需要合作？ (P106 )，1 .在合作中，发挥人们各自的积极性和创造性，保障个人利益2 .合作避免不

6、必要的内耗，推进社会有效和谐的运行，张先生的分数最高，大家为什么不感到不公平，反而为他高兴？ 为什么以后的活动都不想找小王呢？ 为什么老师没给小明亮的分数？ 读书分析：教材106页的事例，1 .张先生的分数最高，大家为什么不感到不公平，反而为他高兴，张先生自己鼓起勇气扮演这个角色，投入，他的付出得到回报，取得好成绩是他应得的为什么今后的活动都不想找小王呢？ 小王和小张合作不好，自己没有很好地承担应该做的事，只想享受利益，不想承担更多责任。 小亮停止演出，没有付款，不应该享受利益，不应该得分。我们在合作中，自己应该做的事，决不能只享受利益而付出。 否则，对别人不公平，合作难以继续。 在合作中要承

7、担自己的责任，启示：2004年9月雅典残疾人奥运会闭幕式上，千手观音代表中国6000万残疾人向世界展示中国的风采，关注雅典奥运会会场，受到众多世界朋友的赞扬。 千手观音公演时，四位手语教师分别站在舞台的四个角落，她们的手成为聋哑演员的耳朵，手语传达音乐的节奏，聋哑演员在“节奏”中做出优美的舞姿。自觉建立公平合作意识.公平合作意识的主要表现：第一，积极负责，不获利；第二，合作双方相互平等，相互尊重，相互理解；第三，合作双方互利共赢，努力实现双赢，共同合作成果。 一、双向选择1、从历史悠久的河流来看，公平总是受到一定社会条件的制约，可见任何社会都有不公平的现象。 因此() a，我们不需要为创造更公

8、平的社会而努力b，无论我们怎么努力，都不能达到相对公平c，无论我们怎么努力，也不能达到绝对公平d，我们必须理性地面对生活的不公平。 2 .是否公平的判断受到各种因素的制约。 这些要素主要是() a、个人价值要素b、思维主式c、风俗习惯d、社会制度、CD、AB、二、判断分析问题的每个社会都有不公平的现象。 观点正确。 公平一直是人类追求的目标，但从合理的眼光来看人类社会的发展历史可以发现，公平总是受到一定社会条件的制约，每个社会都存在一些不公平的现象。 公平是相对的，无论我们怎么努力也不能达到绝对公平。 探讨(P103 )、主题，中学时代是人从幼稚到成熟的变革时期，在这个时期，人的意识没有阶段性改变，观念逐渐成熟。 通过以前的学习，已经有了一定的权利义务观念，平等地享有权利，平等地履行义务，这是我们中学生追求社会公平的表现。 与此同时，公平对社会发展和稳定具有非常重要的意义，追求社会公平也为社会发展和稳定作出了贡献。 呼吁学生们，开展社会调查，理解学校的公平状况，写调查报告.主题：用一句话概括你要调查的内容。不能写短语，中学生不公平现象调查，调查方式：问卷调查，电话调查，访问调查和现场调查，调查目的：要与主题一致。 通常从获得知识、体验感情、改变行为三个角度，理解中学生校园不公平的主要现象，寻