野外地质工作与创新思维1-2.ppt

1、野外地质工作和创新思维，2010年5月，献给未来的地球科学家！钱学森关于创新人才培养的问题与探讨1。为什么我们的学校现在不能一直培养优秀人才？2.没有一所大学是按照培养科技创新领军人才的模式运行的.3.钱老晚年在最后一次系统谈话中明确指出：“我要讲的不是一般人才的培养，而是科技领军人才的培养。我认为这是我国长期发展中的一个大问题。”对于钱学森提出的如何培养创新人才的问题，钱老认为：“一个具有科技创新能力的人必须具备两种能力：一是逻辑思维能力；一是用图像思考的能力。这两种能力都需要后天培养和教育。”科技创新领军人才的培养模式是什么？“这种模式是一种逻辑思维和形象思维并重的教育。”钱老说：“科技创

2、新首先要进行形象思维，善于联想，提出假设，然后证明严密的逻辑思维。”如何培养创新人才：科学工作从猜想开始，然后是科学证明。也就是说，科学创新的火花是由不同领域的大跨度关联激活的。这就是艺术家的思维方式，即形象思维。下一步工作是进行严密的数学推导和严密的科学实验验证，这是科学家的逻辑思维。科学工作源于形象思维，最终是逻辑思维。他多次强调，培养人才的根本途径是自然科学与社会科学相结合，走科学与艺术相结合的道路，因为创新是科学与艺术的共同灵魂。2009年11月11日，安徽省11所高校的教授联合新安晚报向新任教育部部长袁贵仁和全国教育界发出公开信：“让我们直面钱学森的问题！”这11位教授认为，钱学森的

3、问题是一个关于中国教育发展的难题，需要整个教育界乃至社会各界来解决。2010年，科技部和中国科学院联合举办了“创新型国家与创新型人才”青年论坛。根据论坛上的发言，胡伟组织了“科技创新人才从何而来？”这篇文章发表在科技日报上。文章指出：1 .科技创新人才来自整合。真正的科技领导者必须是复合型人才。有人指出，现代脑科学研究表明，创新往往来自激情驱动的直觉思维。形象思维从猜想开始，经过大跨度联想思维，以论证结束逻辑思维，是创新思维的基本规律。“一个有科学创新能力的人不仅要有科学知识，还要有文化艺术修养。”钱学森强调这种整合符合科学的思维规律。略论中国地质学，鲁迅1903年的中国矿产志，顾浪和鲁迅19

4、06年的中国人自己写的第一部土地质量书是什么？谁写的？创新型科技人才来自求异。科技创新人才不能随大流，成为群体的尾巴。当许多专家在一起讨论时，创新人才应该能够从他们身上发现新的东西，并从公众那里提取和总结高于公众的意见。这是一种独立的品质，敢于反对权威和多数。钱学森认为：你是否真正具有创新精神，取决于你是否敢于研究别人没有研究过的科学前沿问题。知识的传承需要“求同”，并依赖于标准路径；然而，知识的延伸依赖于不同于标准的新路径。在科研人员中，培养“求异”思维，在科研团队中形成“求异”氛围，可以促进创新人才的成长。结合新思想和多学科综合：“岩浆岩、古生物、古生代地层、变质作用、古生代构造形态、现代

5、地震分布、地球化学、地球化学、地球物理学、地球物理学、地球物理学、地球物理学、地球物理学、地球物理学、地球物理学、地球物理学、地球物理学、地球物理学、地球物理学、地球物理学、地球物理学、地球物理学、地球物理学、地球物理学、26岁时，钱学森和其他学生组成了一个研究火箭的技术小组。他的战略眼光和合作能力在实践中得到丰富。中外科学史一再表明，伟大的创新必须需要伟大的人才，伟大的人才必须来自伟大的实践。变质岩如何研究优势的形成？从20世纪50年代末到60年代初，董申宝教授带领常迪园师生在辽东、山东、吉林、河北等地的变质岩区进行了广泛的地质调查，取得了巨大的成就。科技创新人才来自冷漠。科学研究是探索自然

6、界的活动。探险者有必要把精力集中在研究对象上，在持续的探索中找到未知的规律。与研究活动无关的任何内容、权利、财富和名誉都是研究者能力的分散。在科学研究的过程中，越是专注，越是精力充沛，越是纯洁的爱，越是有穿透力。为了培养更多的科技创新人才，千万不要让科技界成为名利场，而是要建立一个神圣的科学殿堂！让我们的科学家沉浸在真理的喜悦中而忘记回归，这样当创新的“苹果”落下时，牛顿就可以诞生了。要成为科技创新人才，必须做到以下几点：第一，不要盲目跟风；第二，利益驱动；第三，它对社会有益。使命感和创造性是培养当代科技人才的首要任务。第二，创造力的基本原理和钱伟长先生的创新理论，创造力的基本原理：结合新思想

7、：结合的结果是无穷无尽的；联想新思想：在联想中激发新思想；离题创新：离开问题本身，进入更广泛的思考范围！钱伟长老师谈创新，钱伟长老师谈创新：“我没有专业，国家需要的是我的专业。”“教育的目的是使学生掌握正确的学习方法、工作方法和思维方法。他们学习的课程和专业只不过是一个载体，通过它我们可以促进每个人掌握这种方法。”首先，要培养学生发现问题和提出问题的能力，这是科研创新最重要的出发点。我最好的学生是那些毕业时充满问题的人。要培养创新思维和独立思考能力，教师应扮演导航、护航和加油站的角色。培养学生：本科生：教学生自学，也就是说，教学生战胜自己。当你毕业的时候，你应该能够在没有老师教的情况下学到别人

8、总结出来的成熟知识。要达到这个水平，你是一个合格的本科生和硕士研究生。对于硕士研究生，应该要求你培养调查研究的能力。没有调查就没有发言权，这在所有地方都一样。博士生：对于博士生来说，他们应该有提问的能力。老师不应该给一个真正的博士生一个题目。相反，老师应该向他介绍几个发展迅速的领域。博士生本人在调查研究后会提出问题，导师会帮他检查，看是否有条件在这段时间内完成。对教师的要求：作为高校教师，他们应该清楚自己所教的学科领域存在哪些问题，世界上哪些地方、机构、学校和个人在从事这一领域的研究，哪些人在做更好的研究。然后，通过教学，学生可以清楚地了解这些情况，并有解决问题的强烈愿望和责任。摘自未来10-

9、15年中国地质科技人才培养研究:3.地质科学的特殊性和地质人才的素质要求；3.地质科学的特殊性对地质人才提出了特殊要求。它们密切相关，地质工作有以下七个特点。因此，地质科技人才需要具备七种素质。从这七个素质可以看出，地质人才的培养符合上述创新人才培养的要求。1.时间的壮丽：地球经历了漫长的进化历史地质人才要求具有丰富的想象力和较强的分析能力！2.研究内容的复杂性(地质因素的复杂性)由于地球的复杂性以及与生命、天体和环境的相互作用，地质因素的复杂性(多种因素)要求地质科技人才具备扎实的基础、专业技能和广博的知识！3.综合地质研究是地质学、地球物理学、地球化学、地球物理勘探、测试和信息的综合。室内

10、外一体化。地质科技人才要求具备：方法多样、操作能力强、综合能力强！4.广泛的研究领域。地质学的研究领域包括宏观(宇宙)问题和微观(粒子)问题。地质科技人才需要有形象思维、发散思维和逻辑思维！5.实际地质工作地质工作成果的产生需要野外实践和观察以及实验室实验。地质科技人才要求具有较强的野外观察能力、分析能力、发现问题能力、实验动手能力和综合思维能力。6.工作条件的艰苦地质工作长期处于野外：草原、高山、无人区，环境恶劣，无权无利。地质科学家必须具备：勤奋、乐观、热爱、执着和奉献的地质事业！7.研究对象的奥秘地质学的研究对象是地球上的物质。地质科技人员应具备好奇心、探索精神和创新能力。地质研究中应注

11、意的问题：提高观测能力的决定性意义：找出现象和本质之间关系的重要性；区域特征与全球规律的对立统一；实验与模拟的重要性和相关性；定性研究与定量研究的辩证关系；结果检验与假设、理论与规律。以上信息是根据余继聪和陈奇总结的。第四，涂光池先生的治学宗旨：胸怀宽广，观察全面，一丝不苟；实验应准确可靠，分析应客观周到；论点必须有充分的根据，推论应该足够了；应该有得出结论的空间，表达应该简洁。屠光炽院士(1920-2007)是一位著名的矿物学家和地球化学家，他有着广阔的天空和全面细致的观察；实验应准确可靠，分析应客观周到；论点必须有充分的根据，推论应该足够了；应该有得出结论的空间，表达应该简洁。涂光池199

12、3年7月22日，涂光池写了八条科研格言，并与研究人员分享！这是涂光池几十年地质科学研究的经验。据涂光池说，这八句话主要是针对地球科学家的。地球科学的研究对象是广阔的大自然，它已经存在和发展了46亿年。这种时空背景要求地球科学家拓宽思路，着眼于整个地球，而不仅仅是脚下的地质现象和周围的景观，善于联想和回顾上亿年来发生的地质现象。因此，我们不应该一次只做一件事。地质学家应该勤于思考，善于联想、比较和推理。“胸怀大志，全面细致地观察”，会不会导致不切实际的妄想和错觉？屠光炽解释说：“我从事学习。地球的形成是在40多亿年前。地球的形成经历了这么长的时间和非常复杂的过程。不要执着于一些琐碎的问题，而是要

13、以一种宽广的胸怀去想象它们。”但与此同时，地球上的矿石(岩石)石是地球形成和演化的记录者，对它的观察必须全面而细致，这样这个想法才能传播到智能空间而不会处于混乱状态或逻辑不清。实验应该准确可靠，分析应该客观周到.想象和观察只是这项工作的开始，而实验是地球科学不可或缺的手段。野外调查和野外采样为科学研究提供了真实的样本在实验中，地球科学家必须掌握各种仪器的性能和操作方法，准确掌握各种试剂的配置，认真观察并做好记录，尽量减少实验误差，从而获得准确的数据。然后，根据准确可靠的实验记录，对实验结果进行分析。我们应该提倡独立思考，实事求是，全面思考，不要想当然，忽略重要的发现。这也是针对地球科学家的：“

14、论点要有根，推论要够”据涂光池介绍，地球科学涉及地球及其邻近天体，已有数十亿年的历史。从目前的科学水平来看，我们只知道和了解一些现象、事实和规律，还有许多问题需要解决和深化，也就是说，还有许多未知的世界。因此，论证就是提出一个观点，表明一个人的态度，即使用充分有力的证据从正面直接证明一个人的论证的正确性。论证的最终目的是正确揭示客观事物的本质和规律。因此，我们应该有理有据，提出自己的意见和看法，并阐明自己的理由。推论应该是足够的，也就是说，在论证的基础上，可以从一个推论到另一个推论，但是不应该推得太早、太多，而且应该恰到好处。但是这个推论绝不是含糊不清的。应该有得出结论的余地，表达应该简洁。涂

15、光池认为科学研究是一个永无止境的过程。在历史上，许多科学论证不是一次完美的，而是有很多争议的，最后是逐渐补充和完善的。地球科学研究中也有很多例子。今天的结论不一定是全面的，有些问题是看不到、想不到的，这与实际情况是不同的。因此，我们应该给结论留有余地，不要说得太满或太死。简洁是指语言的表达要简洁、准确、实用，避免空洞冗长。“简明扼要”是一个训练有素的科技工作者必备的素质，不仅要体现在文章的文字上，还要体现在口头表达上，这是严谨学风的重要标志。八条治学格言可以说是一条接一条，环环相扣，浑然一体，非常简洁实用，但充满了深刻的哲理。这是屠光炽几十年学习和工作经验的总结，也就是说，他不能走千里，不能聚

16、溪成海。当时腾讯记者郭同兴。他指出，这八篇文章是相互联系、相互制约的。科技界对观察、实验、分析、表达和论证五个条文的提法已经达成共识，但假设、推理和结论三个条文的提法是否恰当，还需要进一步考虑。正是因为屠光炽善于学术总结，善于演绎分析，善于招贤纳士，善于提炼升华。每次他讲课或发表演讲，新的想法、新的见解和新的想法总是不断涌现，这使人们感到神清气爽，受益匪浅，受到同行和后学者的尊重和钦佩。以上数据引自2010年5月涂光池姚坤的作品。五.当前的问题。白春礼院士：在地质学方面，目前的研究工作中存在着“三多三少”的现象，即证明西方学者提出的假说和理论研究很多，而我国提出的假说和理论很少；单一学科中有许

17、多封闭的研究，真正意义上的跨学科和综合性研究很少；模仿性研究很多，但原创性成果很少。野外工作有三个问题：不做野外地质工作；不能做野外地质工作(想做不好)；做过野外地质工作，我不会表达、联想和综合。野外地质工作概述，野外地质工作综合地质调查，运用地质理论知识和研究方法进行野外综合地质研究。在野外地质现象观察、识别和评价的基础上，通过多学科综合分析，得出初步的地质结论野外地质工作获得的原始数据有助于正确认识自然现象，发现自然规律，对地质科学研究具有重要意义。野外地质工作野外地质工作野外地质调查野外地质工作是揭示自然科学规律必不可少的基础和原始的科学技术手段，无论是过去、现在还是将来。野外地质工作是培养优秀科技人才的特殊途径。注重理论研究与实践相结合是中国科技战线的优良传统和成功经验。野外地质工作因其条件艰苦复杂、跨学科(领域)、团队合作组织和无私奉献等特点，为人才成长提供了特殊的培养环境。野外地质工作是地质研究工作的主体！没有野外地质工作就不是地质工作！如果你不做野外地质工作，你就不是地质学家！室内工作应以野外工作为基础