谈《水浒》的人物和结构ppt课件.ppt

1、谈论人物和结构，1。第一节课，2。茅盾老师是我们熟悉的伟大作家。他不仅创作了林家夜店等大量文学作品，而且对文学理论的建立和文学活动做出了突出贡献。这一课选自茅盾的评论文集，这是他对四大名著之一水浒的评论和分析。这篇文章的体裁是什么？你对这种类型了解多少？你对水浒传了解多少？这篇文章的体裁是什么？这篇文章是一篇文学评论。你对文学批评了解多少？评论是议论文的一种，具有一般议论文的特点。所谓评论，就是“以讨论为主要表现形式，对某一问题或事件发表意见的文章。”如果你对文学作品、电影和电视艺术发表意见，这种文章被称为文学批评；如果你对日常工作、生活和学习中反映出来的意识形态问题进行评论，那就是一种意识形

2、态评论。7.首先，我们要抓住关键点，即根据作品的特点和自己的阅读经验选择关键点。第二，要合理地进行，即要考虑清楚原著中哪些方面或要点，哪些有代表性的例子来阐述自己的观点。第三，要制定合理的计划，即根据复习材料的特点选择相应的结构。茅盾老师的这些评论在这些方面值得我们深思和研究。你对水浒传了解多少？水浒传是中国小说史上第一部以农民起义为主题的龙章辉小说。它相当于三国演义、西游记和金瓶梅，被誉为中国明清小说的“四大名著”。中学语文课本中有水浒传中精选的章节，如关西镇所辖的鲁梯，封雪山寺的林，以及智取生辰纲。9、阐明文本的结构层次，总结各部分的基本含义。全文可分为三个部分：第一部分(14段)论述水浒

3、人物描写的特点。第二部分(第57段)谈水浒传的结构特点。第三部分(第8段)集中讨论了为什么水浒的人物和结构“应该是研究的主要对象”。找出每个自然段落的主要内容和关键句子。从文章的标题来看，茅盾评论的对象是什么？水浒的人物和结构。11，2简要说明作者如何看待水浒传的人物和结构。人们(1)善于从阶级意识来描述人们的行为。(2)关于人物的一切都是由人物自身的行为来解释的，作者永远不会留下评论。结构(1)从整本书来看，它不是一个有机的结构。(2)从他们独立自足的故事来看，他们是严格的，甚至是有机的。作者用什么论据来充分证明他的观点？人物林冲、杨志、鲁达的经历、意识、出身(阶级构成)、性格；林冲、杨志、

4、鲁达的产生与发展：结构(1)故事的发展，前后相连，步步紧逼，但林冲的故事却密密麻麻，摇曳生姿。(2)善于运用复杂的技巧，避免直接讲述杨志的故事。13、作业，收集与这篇文章有关的水浒故事，并了解这篇文章所涉及的人物。正文第一段的要点和功能是什么？本文的第二段是如何比较分析林、三个人物的，并以此为例来说明这一观点的？分层并找出每一层的关键句子？正文第四段评论了水浒传人物描写的另一个特点。评论叙事是如何与分析相结合的？比较分析。关于水浒传人物描写的第二个特点，作者是不会留下评论的。这篇文章是如何解释的？阅读摘要。阅读第6段，总结水浒传的结构特点。6口试。在熟悉文本的基础上，分别听写了林冲和杨志的情节

5、安排，体会到水浒人物故事安排的特点。7比较分析。林冲和杨志在情节安排上有什么不同？正文第一段的要点和功能是什么？第一段直入话题的前半部分，指出以往对水浒传人物描写的评价，或“夸张”或“杜撰”、“附呈”，为自己的评论做了介绍和铺垫。这篇课文的第二段可以分成几层？每一层的关键句子是什么？如何用比较的方法分析林冲、杨志和鲁达三个人物，并以他们为例来说明他们的观点？以“不仅如此”为标志，可分为三层。问答、讨论、评论和讨论的组合。18，(1)“水浒描写了三个不同经历的人物。”(2)“水浒也从这三个人不同的思想意识中表现出三个人不同遭遇的必然性。”(3)“水浒从这三个人的思想中说明这三个人来自不同的阶级”

6、。课文第二段每一层的关键句子是什么？19，(1)首先，这三个人互不相同。在叙利亚有一个分析，然后得出结论。(2)首先作出结论，水浒传从三人不同的思想意识出发，展示了三人不同遭遇的必然性，然后进行叙述和分析。(3)也是第一个结论，“水浒从这三个人的思想中说明这三个人来自不同的阶级”，然后对他们进行叙述和评价。在第二段中，你如何比较分析林冲、杨志和鲁达，并以他们为例来说明你的观点？茅盾是第一个用马克思主义的观点和方法来评价水浒人物的人。正文第四段评论了水浒传人物描写的另一个特点。评论性叙述和分析的结合如何？先提意见，再叙述分析，并用比喻解释叙述分析，“水浒写人物就是这样一种由远及近的方法”。22，

7、比较分析。关于水浒传人物描写的第二个特点，作者是不会留下评论的。这篇文章是如何解释的？仍以林冲等三人为例：(1)详细描述这三人的样子(“他们都突然出现在别人的事件中间”。其中，特别强调的是“当三个人物出现时，没有词来介绍他们的生活经历，自然也没有词来描述他们的性格”)；(2)总结“他们的身世和性格在后来的行动中逐渐被指出，直到他们的主要故事讲完，我们才完全了解他们的身世和性格”。也就是说，人物的性格是在情节发展的过程中逐渐表现出来的，而不是静态的描述。如果用文中的比喻来说明，这是一种“由远及近”的方法。写作中这两个特征的异同。相似之处：例子。区别：前者是逐层讨论，最后总结；后者是先提出意见，然

8、后论证；前者是详细的，而后者是概括和简短的。23，阅读总结。阅读第6段，总结水浒传的结构特点。总的来说，“它不是一个有机结构”；从每个人物(部分)来看，“它是严格的，甚至是有机的”，即“许多故事具有相同的主题，但彼此独立。”那么，“各自独立自足”的故事有什么特点呢？教师可以指导学生勾画出书中第7段的前两句话。特别是在“第一”中强调了“前后”和“密度与密度”；在第二句中：“变化是错综复杂的。”，24，6口试图。要求学生在熟悉课文的基础上听写“林冲”和“杨志”的情节安排，以了解水浒人物故事安排的上述特点。25，7比较分析。林冲和杨志在情节安排上有什么不同？林冲：松而紧，有曲折；上下移动，循序渐进。

9、杨志：一正一负，螺旋式上升(垂直和水平开合)。本文论述了水浒观对文学批评论坛的影响。作者对人物的看法例如，自从作者提出自己的观点以来，关于水浒传的结构特征一直存在着激烈的争论。特别是作者用马列主义的观点观察问题，用阶级的观点分析人物，这不仅对水浒传的研究有指导意义，对所有文学作品的评价也有指导意义。27，1找出作者对笔记和故事的评论。28，(1)否定施耐庵创作水浒传与弄清肖像之间的因果关系(从“虚构”和“依附”的情感色彩)。(2)笔记中提到的写作方法是“明显附加的”和“基本不科学的”，主要表现在以下几个方面：阿宣和的遗书是36个英雄，笔记中提到的人物也是36个，这完全是巧合。在作者看来，施耐庵的“日以继夜地试图搞清楚它是在人民中流传已久的口头文学”，而不是肖像，试图搞清楚“肖像”是“不科学的”。这个句子传达了哪两条信息？这种说法成立吗？为什么？是站不住脚的。从“生命是文学创作的唯一源泉”的规律来看，无论是肖像文学还是口头文学都是“流”而不是“源”。作者关于“不科学”和“科学”的说法显然是矛盾的。可以看出，名人言论并非普遍适用。我们应该勤于思考，不仅是书，还有名人，敢于陈述自己的观点，提出新的想法。试一试这种怀疑和探