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文档简介
1、,6-9各数的认识,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,10以内数的认识,课堂练习,2,课前导入,小朋友,看下图的69几个数字像什么?,6像哨子嘟嘟响。,7像镰刀割青草。,8像葫芦扭一扭。,9像勺子来盛饭。,九折,八五折,探究新知,6 9 各数的认识和写法,连一连,九折,八五折,6、7、8、9还可以分别表示什么?,6可以表示 6本书。,8只小鸡可以用8表示。,还有呢?,九折,八五折,6、7、8、9还可以分别表示什么?,6、7、8、9还可以表示生活中的一些事物。如:,6 可以表示 6 本书、6 个人、6 张桌子,7 可以表示 7 元钱、7 个苹果、7 头小猪,8 可以表示 8 棵树、8 辆汽
2、车,9 可以表示 9 名老师、9 名学生,1描一描,写一写。,2看数画 。,1.写一写。,课堂练习,2.数一数,再写数。,5,4,7,6,8,9,3.看数涂色。,4.画 。,这节课你们都学会了哪些知识?,课堂小结,数字6 9 的写法: 写数字6 9时占田字格的左半格,书写时要注意起笔和收笔的位置以及运笔的方向。,1.从教材课后习题中选取; 2.从课时练中选取。,课后作业,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想: 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求,本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点,贯彻“以学生为本,关注每一位学生的成长”的教育思想,旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点: 面向全体学生,关注不同层面学生的认知需求,以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性,培养学生认真、严谨、科学的学习习惯,促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力,培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则: 以检验学生基础知识、基本技能,关注学生的情感为主线,紧密联系生产、生活实际,强调数学知识来源于生活,又回馈于生活;有效收猎学生已有的数学记忆,引
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