《归去来兮辞》ppt课件.ppt

1、归去来兮辞,陶渊明,陶潜（365427）东晋大诗人。也是我国第一位田园诗人。自号“五柳先生”；一名渊明，字元亮，私谥靖节，世称“靖节先生”出身于破落官僚地主家庭，曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等职。长于诗文辞赋，辞赋以本篇最有名；散文以桃花源记最有名。有陶渊明集。 1、陶渊明青少年时，受儒家思想教育，曾有“大济于苍生”的抱负和“骞翮思远翥”的壮志，但由于东晋当时的士族门阀制度相当严酷，陶渊明非士族出身，因而很难有通过做官来伸展志向实现抱负的机会。 2、他 “少无适俗韵，性本爱丘山” ，有心做官，但又厌倦官场世俗条框的束缚，所以总处在“一心处两端”（出仕与归隐）的情状之中。他29岁开始入仕，从此

2、13个年头，时官时隐，达3次，做官时间总计不过四五年。这种矛盾的情状一直贯穿一生。,辞,辞:战国后期屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体。,特点: （1）形式自由，句式散文化； （2）大体以四句为一小节，两句为一组； （3）以六字句为主，间有长短句，好用语气词“兮”（不包括在六字之内），虚词置于腰（第四五字）上，也可不计在字数之内，每句三拍。,陶渊明四十一岁那年(公元405年)最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我不能爲五 斗米折腰向乡里小人。”即日解绶去职，归家途中写下与官场决裂的宣言书，即归去来兮辞。 （这篇文章前面有

3、序，叙述他家贫出仕 和弃官归田的经过。）,写作背景：,辞前小序介绍 了什么内容？,家贫出仕和 归隐的原因,总结:,叙事思路是： 辞官归途抵家室内生活涉园外出纵情山水安度余生。,归去来兮！田园将芜胡不归？,来：助词，无义。 芜：荒芜。 胡：疑问代词，为什么。,回家去吧！田园快要荒芜了， 为什么不回去呢？,既自以心为形役，奚惆怅而独悲？,既：既然。 以：认为，知道。 为：被。 奚：为什么。 而：连词，表并列关系。,既然自己知道心志是被形体所役 使，为什么如此失意而独自伤悲？,悟已往之不谏，知来者之可追。,之：主谓之间。 谏：谏正，劝止。 追：挽救，弥补。,觉悟到过去做错了的事（指做官） 已经不能改

4、正， 知道未来的事（指归隐）还可以 挽救。,实迷途其未远，觉今是而昨非。,是：对，正确。 而：连词，表并列。 非：错误。,实际上误入迷途还不算很远， 觉悟到今天做的是对的昨天 是错的。,自责自悲 自恕自慰,以往,昨非,来者,今是,归隐,出仕,表达辞官归田的决心。,从本段可以知道作者辞官归隐 的原因是什么？,一、田园将芜,二、心为形役,舟遥遥以轻飏 ，风飘飘而吹衣。,以：而。 飏：舟慢行的样子。 而：连词，表修饰关系。,船在水面上轻轻地飘荡着前进， 和风徐徐吹拂着我的衣裳。,问征夫以前路，恨晨光之熹微。,征夫：行人。 以：用。 之：主谓。,行向人打听前面的路， 只恨晨光朦胧天不亮。,作者归乡时

5、心情如何？,轻松、 愉悦、 急切,乃瞻衡宇，载欣载奔。,乃：语气词。 瞻：远望。 衡宇：简陋的房子。 载载：一边一边。,看见自己家的房子， 心中欣喜，奔跑过去。,童仆欢迎，稚子候门。三径就荒， 松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。,仆人们欢欢喜喜出来迎接，小儿早就等候在屋门口。院子里的小路快要荒芜了，松菊还长在那里。带着孩子们走进屋内，美酒已经满杯。,就：近于。 盈：满。,引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。,引：拿过来，引申为端起。 以：来。眄：斜看。 柯：树枝。怡：使动用法,我端起酒壶酒杯自斟自饮， 观赏着庭树使我现出快乐的容颜。,倚南窗以寄傲，审容膝之易安。 园日涉以成趣，门虽设而常关。,审：觉察，自

6、知。 涉：涉足，走到。,倚着南窗寄托我的傲世之情，（更） 觉得这狭小之地容易使我心安。 每天（独自）在园中散步已经成为 一种乐趣，小园虽然安设了门，却 经常地关闭着。,策扶老以流憩，时矫首而遐观。,策：拄着。 扶老：手杖。 矫：举。遐：远。,拄着拐杖走走歇歇，时时抬头 望着远方。,云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。,岫：山穴。景：太阳。 翳翳：昏暗。,白云自然而然地从山穴里飘浮出来， 倦飞的小鸟也知道飞回巢中； 日光暗淡，即将落山，我手抚着孤松， 流连不忍离去。,仔细体会第二段共出现了 几幅典型画面？,归途之乐,天伦之乐,闲居之乐,思考：闲居之乐体现了 作者怎样的情趣？

7、,热爱田园生活，醉心于天然之美，表现出一种超然脱俗的隐士情怀和安贫乐道的高洁志趣。,归去来兮，请息交以绝游。 世与我而相违，复驾言兮焉求？,违：不相合。 言：语气助词。 焉求：何所求，求什么。,回来呀！我要跟世俗之人断绝 交游。他们的一切都跟我的志趣 不合，再驾车出去又有何求？,悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。,悦：意动用法，以为喜悦。 情话：知心话。 乐：意动用法，以为快乐。,跟亲朋故友谈心，感觉快乐， 以弹琴读书为乐，用它来消 解忧愁。,农人告余以春及，将有事于西畴。 或命巾车，或棹孤舟。,以：介词，把。于：介词，在。 或：有时。命：命令，引申为驾车。 棹：船浆，这里用做动词，划船。,农人把春

8、天来到的消息告诉了我， 将要去西边的田地耕作。 有时驾着巾车，有时划着孤舟。,既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。,窈窕：幽深曲折的样子。 壑：山谷。经：登上，到。 既亦：既要又要,既要探寻那幽深的沟壑， 又要走过那高低不平的山丘。,木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,以：表修饰关系的连词。 涓涓：泉水细流不断的样子。 而：表修饰关系的连词。,树木欣欣向荣，泉水缓缓流动。,善万物之得时，感吾生之行休。,善：意动用法，认为好，意译 为喜欢，羡慕。 行休：将要结束，指要死了。,羡慕自然界的一切生物及时生长繁荣， 感叹我的一生将要过去了。,具体分析,归途,抵家,室内,涉园,归心似箭,欣喜若狂,饮酒自乐,旷达悠然,

9、归心似箭,抵家之欢,家中景况,饮酒自遣,涉园成趣,观景忘返,重审心志,结交乡故,出游方式,所见所感,归家乐,出游乐,日常乐,已矣乎！ 寓形宇内复几时，曷不委心任去留？,已以乎：算了吧。 宇内：天地间。 曷：为什么。 委：随，顺从。,算了吧！寄身于天地之间还能有多少 时候？何不随心所欲地生活任凭自然 或去或留呢？,胡为乎遑遑欲何之？ 富贵非吾愿，帝乡不可期。,之：往。 期：至，及。,为什么心神不定啊，想要到哪里 去呢？富贵不是我所求，神仙居 住的地方没法到。,怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。,耘：锄草。 耔：培苗。,爱惜美好的时光，独自出去。 有时在田里锄草培苗。,登东皋以舒啸，临清流而赋诗。,皋：

10、高敞之地。 舒啸：高歌。,登上东边山坡我放声长啸， 傍着清清的溪流把诗歌吟唱。,聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？,聊：姑且。 奚：为什么。,姑且顺着自然的变化，度到生命 的尽头，乐安天命，还犹疑什么 呢？,承上而问,委心任去留,遑遑欲何之,自我解答,富贵浮云,恬然自乐,卒章显志,乐天安命,( ),( ),反,正,总结:,叙事线索是： 辞官归途抵家室内生活涉园外出纵情山水安度余生。 抒情线索则是： 自责自恕自安自乐乐天安命。,归去来兮辞,归途（归心似箭）,室内,抵家（欣喜之情）,园中,辞官归田,田园生活,乐天安命,自责之词,安慰之词,居家,出游,心志,交往,出游,所见,有人认为：结尾一句“聊乘化以

11、归尽，乐夫天命复奚疑？”包含着悲观消极的思想，请谈谈你的看法。,请思考,陶渊明以旷达的心境和超然态度对待生死天命。此句是诗人对“归去来”哲理性归结。“不为五斗米折腰，乐于天命”是他追求的最高境界。,参考答案,携幼入室 眄庭柯以怡颜 园日涉以成趣 策扶老以流憩 时矫首而遐观 悦亲戚之情话 乐琴书以消忧 乐琴书以消忧 或棹孤舟 善万物之得时,形作名，幼儿，儿童,使动，使愉快,名作状，每日,名作动，拄着,名作状，有时,意动，以为愉快,意动，以为乐,名作动，弹琴，读书,名作动，划船,形容词意动，以为善,重 点 句 式,农人告余以春及 将有事于西畴 复驾言兮焉求 胡为乎遑遑欲何之 既自以心为形役,本文出现了五个疑问代词，请找出来，分析它们的词义,田园将芜胡不归（为什么） 奚惆怅而独悲（为什么） 复驾言兮焉求（什么） 曷不委心任去留（何） 胡为乎遑遑欲何之（什么，哪里）,文言虚词：以、而、之、兮、来,悟已往之不谏，知来者之可追。 恨晨光之熹微 悦亲戚之情话 善万物之得时，感吾生